Unit 5 《This is my family》教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：在新課改的形勢下，小學(xué)英語課堂越來越注重學(xué)生的積極主動(dòng)性，特別是學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)興趣。對于英語教師來說，一定要抓住小學(xué)生的好奇心，多設(shè)計(jì)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文根據(jù)湖南少年兒童出版社三年級的第五單元《This is my family》一課寫自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予教師一定的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；設(shè)計(jì)；目標(biāo)

小學(xué)英語很多時(shí)候都比較貼近學(xué)生的真實(shí)生活，而在教材中選用的幾個(gè)單詞和句式等一般都是比較基礎(chǔ)的，而且在生活中會常用的。但是由于各種原因，學(xué)生不能夠很好地掌握單詞的發(fā)音、音調(diào)等。對于剛剛接觸英語的學(xué)生來說，對于英語的學(xué)習(xí)不感興趣，而且大部分時(shí)候他們在課堂上沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，如果遇到了一些相對比較難的單詞，他們就會感覺沒有意思，在課上不認(rèn)真聽講，即使學(xué)生掌握了他們的語音等，下了課就忘了。而且隨著學(xué)習(xí)資料的增加，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)更是提不起興趣。面對這種情況，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要在課堂上創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展一些游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)紛紛為，通過這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自己參與，提高英語課堂的教學(xué)效果。

一、 教材分析

《This is my family》是湖南少年兒童出版社的第5單元的內(nèi)容，這個(gè)單元的語言功能是讓學(xué)生學(xué)會用英語來介紹自己的家庭成員；學(xué)習(xí)任務(wù)是能夠掌握一些相應(yīng)的家庭成員的單詞，并能夠熟練地進(jìn)行運(yùn)用。

二、 學(xué)情分析

這節(jié)課主要面向三年級的學(xué)生，他們對于英語的學(xué)習(xí)都是處于初級階段，很多單詞、句子等在掌握上都存在一定問題。還有一些學(xué)生在課堂上不善于表達(dá)自己的看法，不愿意參加一些集體活動(dòng)，對于英語的學(xué)習(xí)更是如此，對于英語的學(xué)習(xí)提不起興趣，遇到自己不會的單詞，就想退縮，久而久之他們對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣，有時(shí)候一提到英語單詞就感覺頭疼。在英語課堂上我會根據(jù)目標(biāo)給學(xué)生設(shè)置英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生進(jìn)入到情境中。

三、 教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識目標(biāo)

1. 能夠聽、說、讀、寫新的家庭成員的單詞：family， father， mother， brother， sister。

2. 能夠理解并掌握句型“This is my ...”。

（二） 應(yīng)用目標(biāo)

1. 能夠正確使用家庭成員的單詞，明白他們的使用。

2. 能聽懂、會說課本上的對話，通過相應(yīng)的情節(jié)設(shè)置正確理解并掌握句型“This is my ...”。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三） 情感目標(biāo)

1. 通過對family這個(gè)單詞的拆分認(rèn)識和家庭成員的介紹，讓學(xué)生表達(dá)自己對父母家人的愛。

2. 在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更喜歡英語學(xué)習(xí)。

3. 在任務(wù)中，能夠與同學(xué)積極合作，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。

四、 教學(xué)要點(diǎn)分析

（一） 教學(xué)重點(diǎn)

能夠掌握家庭成員相應(yīng)的單詞，熟練運(yùn)用本課句型“This is my ...”。

（二） 教學(xué)難點(diǎn)

掌握新單詞的發(fā)音和相應(yīng)的句型，能夠表演本課的對話。

五、 教學(xué)準(zhǔn)備

一些單詞卡片、多媒體課件和小灰灰全家福照片和小灰灰的頭飾等。

六、 教學(xué)過程

Step 1 Warming up

1. 師生進(jìn)行簡單的問候，老師可以簡單問候?qū)W生自己在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

2. 在正式講課之前，可以給學(xué)生播放一首英文歌曲，“兩只老虎”，讓學(xué)生跟著其中的節(jié)奏進(jìn)入到相應(yīng)的教學(xué)情境中，也可以讓學(xué)生跟著音樂一起哼唱。

3. 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

出示相應(yīng)的圖片，圖片上顯示的是上節(jié)課所學(xué)的一些單詞的卡片，可以隨意抽出一張圖片來讓學(xué)生說出對應(yīng)的單詞。

Step 2 Presentation and drill

1. 教師來展示課件里面小灰灰的全家福照片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出小灰灰的爸爸、媽媽、妹妹和哥哥分別是誰。（利用學(xué)生比較熟悉的圖片動(dòng)畫片來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠很好地進(jìn)入到相應(yīng)的情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于單詞教學(xué)）

2. 在學(xué)生說出其中的稱呼的同時(shí)，教師利用多媒體課件來展示相應(yīng)的人物場景，并且相應(yīng)地指出英文單詞：father， mother， brother， sister，這樣慢慢地給學(xué)生進(jìn)行滲透。

3. 在相應(yīng)地展示完英文單詞之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，然后學(xué)生自己進(jìn)行解讀，拼寫。然后教師出示卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。

4. 教師出示自己的全家福照片，然后來向?qū)W生介紹自己的家人，然后引出“This is my family”這個(gè)句型，然后利用課件來展示這個(gè)句型“This is my ...”，譯為“這個(gè)是我的……”，通過相應(yīng)的手勢來引導(dǎo)學(xué)生對這個(gè)句型的掌握。同時(shí)用英語來介紹自己的家庭成員。

Step 3 Practice

1. 教師出示課文中的圖片，讓學(xué)生先跟老師讀，然后再自己跟著音頻來讀。

2. 出示課本上的對話，讓學(xué)生分角色朗讀，這樣學(xué)生能夠更好地掌握句型，能更熟練地運(yùn)用句型。

Step 4 Consolidation

1. 教師給學(xué)生出示相應(yīng)的教學(xué)情境：小灰灰的生日快要到了，他邀請了自己學(xué)校的好朋友來家里做客，然后在聚會上他想用英語來想朋友們介紹自己的家人，但是呢他自己又不太會，請你幫小灰灰想想要如何介紹自己的家人呢？

2. 讓學(xué)生們分組討論，想一下開場白的介紹，將小灰灰自己的家人介紹給他的朋友。

3. 每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺來展示自己小組的討論結(jié)果，

Step 5 Summary

1. 教師出示課件“family”這個(gè)單詞，通過給學(xué)生進(jìn)行拆分單詞，可以理解為“father and mother i love you”，教師對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓學(xué)生明白家庭是我愛的人和愛我的人組成的，不管我們有沒有長大，家永遠(yuǎn)是我們的港灣，因此我們要愛父母。

2. 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了“This is my family”，知道了自己家人的稱呼，同時(shí)也表達(dá)了自己對家人的愛。父母表達(dá)愛的方式不同，但是他們是永遠(yuǎn)愛我們的，我們也要孝敬父母，向父母勇敢地表達(dá)自己的愛，回家的時(shí)候不要嫌父母嘮叨，要幫助他們做一些自己力所能及的事情。

Step 6 Assignments

讓學(xué)生回家自己畫一個(gè)家庭圖畫，并在下一節(jié)課用英語來介紹一下自己的家庭成員。

作者簡介：

楊榕，湖南省常德市，湖南省石門縣皂市完小。