語(yǔ)言生態(tài)視域下的漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究

摘 要：近年來(lái)，隨著漢語(yǔ)在國(guó)際上的傳播，一些國(guó)家和地區(qū)甚至出現(xiàn)了“漢語(yǔ)威脅論”，阻礙了漢語(yǔ)在國(guó)際上的傳播。在語(yǔ)言生態(tài)視域下，我們可以分析發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)是世界語(yǔ)言中重要的一部分，有著悠久的發(fā)展歷史和重要作用，但是漢語(yǔ)并不是強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。傳播是語(yǔ)言保持上生命力和活力的重要途徑，也是語(yǔ)言的自然屬性。在傳播過(guò)程中，漢語(yǔ)能豐富自身的語(yǔ)言系統(tǒng)。漢語(yǔ)的國(guó)際傳播是世界語(yǔ)言系統(tǒng)保持平衡的趨勢(shì)，也是漢語(yǔ)自身發(fā)展的需要。因此，漢語(yǔ)的國(guó)際傳播是漢語(yǔ)與其他語(yǔ)言相互影響、豐富發(fā)展的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言生態(tài)；漢語(yǔ)傳播；傳播研究

如今，國(guó)家已經(jīng)正式將“漢語(yǔ)言文化國(guó)際推廣”納入戰(zhàn)略發(fā)展的規(guī)劃之中，這一政策的出現(xiàn)大大地改變了漢語(yǔ)對(duì)外的工作模式。漢語(yǔ)的國(guó)際傳播，由從前單一的對(duì)外漢語(yǔ)言文化的教學(xué)發(fā)展到了漢語(yǔ)言文化系統(tǒng)性的傳播。本文對(duì)語(yǔ)言生態(tài)視域下的漢語(yǔ)國(guó)際傳播進(jìn)行了研究，從國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)發(fā)展的困境、政府宣傳的策略、傳播的文化問題以及師資力量等四個(gè)方面對(duì)漢語(yǔ)的國(guó)際傳播進(jìn)行分析。

一、 語(yǔ)言生態(tài)視域下的漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究

（一） 國(guó)內(nèi)教育上母語(yǔ)意識(shí)缺失

雖然漢語(yǔ)的國(guó)際傳播已經(jīng)被納入國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展框架和規(guī)劃之中，海外漢語(yǔ)的傳播發(fā)展也成果頗豐，但是漢語(yǔ)的發(fā)展在國(guó)內(nèi)卻并不盡如人意，出現(xiàn)了“墻內(nèi)開花墻外香”的尷尬現(xiàn)象。從海外漢語(yǔ)對(duì)外發(fā)展的狀況來(lái)看，在2011年《華僑華人分布狀況和發(fā)展趨勢(shì)》的文章中，首次較為統(tǒng)計(jì)出了全球華僑華人較為明確的數(shù)字，在2007年到2008年之間已經(jīng)達(dá)到了約4543萬(wàn)人次，而如今則已發(fā)展到約五千萬(wàn)人次。但是在國(guó)內(nèi)，國(guó)家的大力號(hào)召、宣傳以及國(guó)際上出現(xiàn)的“漢語(yǔ)潮”“漢語(yǔ)熱”現(xiàn)象并沒有引起國(guó)人的重視，也沒有喚起國(guó)人的母語(yǔ)意識(shí)。早在2004年的文化高峰論壇上，我國(guó)作家王蒙就已經(jīng)指出，在全球化發(fā)展的趨勢(shì)下，漢語(yǔ)正由于英語(yǔ)、拉丁語(yǔ)等語(yǔ)言的普遍使用而遭受前所未有傷害和困境，這是一次空前的漢語(yǔ)母語(yǔ)危機(jī)，只要全球華人一起聯(lián)合起來(lái)，才能保衛(wèi)我們的母語(yǔ)免受傷害。政府可以通過(guò)立法和政策支持來(lái)保護(hù)漢語(yǔ)，提高國(guó)民的漢語(yǔ)母語(yǔ)意識(shí)。只要國(guó)人都熱愛自己的母語(yǔ)，對(duì)母語(yǔ)有認(rèn)同感和自豪感，漢語(yǔ)才能在國(guó)際上傳播得更遠(yuǎn)、更好。

（二） 漢語(yǔ)國(guó)際傳播時(shí)遭遇的文化問題

不同的民族有著不同的語(yǔ)言文化，而語(yǔ)言與文化之間一直都是相輔相成、相互依賴的。在國(guó)內(nèi)，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人母語(yǔ)意識(shí)缺失的現(xiàn)象，不僅反映出過(guò)得漢語(yǔ)教育的缺失，還反映出文化層面以及精神層面的發(fā)展困境。這種情況下，如果國(guó)家只通過(guò)立法、政策引導(dǎo)等政治手段對(duì)漢語(yǔ)母語(yǔ)進(jìn)行保護(hù)，而不去挖掘深層次的原因，采取更有效的措施，“外熱內(nèi)冷”的現(xiàn)象還是會(huì)難以避免的發(fā)生。最深層次上，一定到讓國(guó)人發(fā)自內(nèi)心的熱愛、認(rèn)同本民族的文化和語(yǔ)言。

盡管對(duì)外漢語(yǔ)宣傳工作進(jìn)行得如火如荼，然而在我國(guó)在向西方宣傳中國(guó)文化的同時(shí)，國(guó)內(nèi)的教育卻越來(lái)越西化，丟失了許多我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。所以，在加大漢語(yǔ)對(duì)外推廣力度志氣，不妨先思考一下，漢語(yǔ)的價(jià)值，漢語(yǔ)在世界語(yǔ)言系統(tǒng)中又充當(dāng)著什么樣的角色，然后再思考如何在漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中滲透中國(guó)文化的傳播，如何在各類文化活動(dòng)中體現(xiàn)和傳播的中國(guó)文化。當(dāng)中國(guó)文化在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力和光芒，一定能吸引到來(lái)自世界各地的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者和漢語(yǔ)言文化愛好者。

（三） 政府在支持漢語(yǔ)傳播時(shí)要淡化政治色彩

眾所周知，孔子學(xué)院是中國(guó)對(duì)外傳播漢語(yǔ)和進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的最主要和最重要的途徑。截至2017年12月31日，全球146個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立525所孔子學(xué)院和1113個(gè)孔子課堂?？鬃訉W(xué)院138國(guó)（地區(qū)）共525所，其中，亞洲33國(guó)（地區(qū)）118所，非洲39國(guó)54所，歐洲41國(guó)173所，美洲21國(guó)161所，大洋洲4國(guó)19所。在2006年以后，孔子學(xué)院的發(fā)展十分迅速，很快就形成了一定的規(guī)模。在2014年以后，孔子學(xué)院的注冊(cè)學(xué)院就已經(jīng)累計(jì)達(dá)200萬(wàn)人次。這樣的發(fā)展速度無(wú)疑是十分驚人的，這也因此讓西方許多國(guó)家對(duì)孔子學(xué)院的開辦進(jìn)行政治陰謀論。

孔子學(xué)院在很長(zhǎng)一段時(shí)間由政府支持作為主導(dǎo)，并且在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中由政府的資金支持運(yùn)營(yíng)，帶有較強(qiáng)的政治色彩。對(duì)比各國(guó)語(yǔ)言推廣機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)之后，就有學(xué)者表示，任何語(yǔ)言機(jī)構(gòu)在其發(fā)展的初期階段都需要政府的資金投入作為支持，這也是語(yǔ)言文化推廣的特性所帶有公共性決定的?？鬃訉W(xué)院發(fā)展至今已經(jīng)有接近十幾年的歷史，但是從發(fā)展的情況來(lái)說(shuō)，孔子學(xué)院的運(yùn)營(yíng)模式仍處于初級(jí)階段，它的運(yùn)營(yíng)仍然需要政府和社會(huì)的支持。從2004年第一所孔子學(xué)院創(chuàng)辦至今，孔子學(xué)院已經(jīng)快走過(guò)十年的歷程，但是還依然處于發(fā)展的初期階段，它仍然需要政府的大力支持。支持并不僅僅是資金投入和宣傳。很多學(xué)者在對(duì)孔子學(xué)院的運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行研究之后，提出應(yīng)該建立起一所有權(quán)威且不帶政治色彩的運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)民間語(yǔ)言推廣傳播組織的建立，加強(qiáng)海外華人華僑的聯(lián)系和語(yǔ)言協(xié)調(diào)等。

（四） 培養(yǎng)本土化漢語(yǔ)師資

據(jù)國(guó)家漢辦粗略估算，目前除中國(guó)（含港澳臺(tái)）之外，全球?qū)W習(xí)使用漢語(yǔ)的人數(shù)已超過(guò)1億，其中包括6000多萬(wàn)海外華人華僑，以及4000多萬(wàn)各國(guó)主流社會(huì)的學(xué)習(xí)和使用者。許琳曾在國(guó)家漢辦公派漢語(yǔ)教師的一次培訓(xùn)活動(dòng)中說(shuō)到，供不應(yīng)求導(dǎo)致，漢辦如今最缺的就是教師。為了加快我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際傳播的進(jìn)度，讓漢語(yǔ)走向世界，應(yīng)該建立和完善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才培養(yǎng)體系和機(jī)構(gòu)，解決漢語(yǔ)對(duì)外傳播缺少相應(yīng)的專業(yè)人才的問題。目前來(lái)說(shuō)，孔子學(xué)院的教師多半是來(lái)自于國(guó)內(nèi)的志愿者，這些志愿者雖然年輕、充滿激情，但是想法相應(yīng)的系統(tǒng)性的培訓(xùn)，不能完全滿足對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)需求，這也會(huì)影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

二、 結(jié)束語(yǔ)

本文從四個(gè)方面對(duì)語(yǔ)言生態(tài)視域下的漢語(yǔ)國(guó)際傳播進(jìn)行了思考和論述，分析了長(zhǎng)期以來(lái)漢語(yǔ)對(duì)外工作事業(yè)的文化困境，這些因素在深層次上組織了漢語(yǔ)的國(guó)際傳播和發(fā)展。就目前來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的國(guó)際傳播仍處于發(fā)展的開端階段，扔需要政府的政策支持和文化宣傳，支持力度應(yīng)該加大，但是在宣傳策略上應(yīng)該低調(diào)，建立起漢語(yǔ)教育的標(biāo)準(zhǔn)框架，培養(yǎng)一批優(yōu)質(zhì)的、本土化的師資力量。

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作者簡(jiǎn)介：

黃艷，四川省甘孜藏族自治州，甘孜藏族自治州民族干部學(xué)校。