論職業(yè)教育課堂教學(xué)

陳小紅　傅蕾　吳璀來

摘要：課堂是教學(xué)的基本單元，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命源泉與根基。課堂教學(xué)首先要有愛心，要把“傳道”放在重要地位，同時(shí)課堂應(yīng)充滿“情趣”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與老師的主導(dǎo)性，求真務(wù)實(shí)，精心組織，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開展切實(shí)有效、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)；主體性；主導(dǎo)性

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）25-0259-02

課堂是教學(xué)的主陣營，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命源泉與根基。課堂也是教師的舞臺(tái)，“名醫(yī)一把刀、名師一堂課”，通過課堂，實(shí)現(xiàn)教師的自身價(jià)值，展現(xiàn)教師的師德、事業(yè)心、責(zé)任心。上好一堂課，也是教師義不容辭的職責(zé)。

一、課堂教學(xué)要把“傳道”放在重要地位

“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，“德”是教育的方向，是教育的目的，是課堂教學(xué)的根基所在。我的第一堂課，總要向?qū)W生展示“傳道授業(yè)解惑”六個(gè)大字，以向?qū)W生宣布對(duì)自己的要求。曾經(jīng)的我在一個(gè)全國著名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)橫店集團(tuán)工作，集團(tuán)總裁徐文榮“先做人，后做事”的格言，永遠(yuǎn)銘記吾心。教師的職責(zé)最重要的是“傳道”，教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)他們的社會(huì)愛心、自我信心、做事恒心，讓他們懂得“真、善、美”。今年暑假筆者曾到德國考察訪學(xué)，參觀了德國的一些學(xué)校和企業(yè)，給人的感覺是他們的設(shè)備并沒有比我們先進(jìn)多少，但是他們生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量就是過硬，回來與同行交流，道出了其中的緣由——根本原因就在于人的思想道德意識(shí)問題，感覺豁然開朗。在美國堪薩斯城郊一個(gè)中學(xué)，曾發(fā)生這樣一件事情：有一個(gè)高二班級(jí)，其中的28名學(xué)生，在完成生物課大型作業(yè)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成材料，老師把這些學(xué)生的這門課成績(jī)判為零分，學(xué)生面臨留級(jí)的處分。這樣，引起了家長(zhǎng)的不滿，他們集體向?qū)W校提出抗議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合考慮，迫令這位教師給予通融。想不到的是，這位教師憤然辭職。這事被報(bào)道后，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，學(xué)校舉行了公開會(huì)議，聘請(qǐng)社會(huì)各級(jí)人士參加，聽取各方面的意見，并廣泛征求全校老師的意見，結(jié)果大部分人士支持這位教師，學(xué)校最終對(duì)28名學(xué)生做出了留級(jí)處理。令人叫好的是，生物老師本人也因此每天都能接到電話請(qǐng)她去工作，一些公司甚至給學(xué)校發(fā)傳真，向?qū)W校索要作弊學(xué)生的名單，以確保公司今后永不錄用這些不誠實(shí)的學(xué)生。這事很讓人驚訝，驚訝這樣的老師、驚訝這樣的社會(huì)反響、驚訝這樣的結(jié)果，他們的共識(shí)是：“教育學(xué)生成為一名誠實(shí)的公民，遠(yuǎn)比通過一門生物課程更重要?！眹馊绱酥匾暋暗隆钡慕逃?，值得我們借鑒，這位女教師也確實(shí)令人敬佩。

二、課堂教學(xué)應(yīng)充滿“情趣”

1.上課要有情，“情”是教學(xué)的潤(rùn)滑劑。教學(xué)是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)首先是善待學(xué)生的藝術(shù)，當(dāng)好教師最基本的就是要有“愛心”，這是建立師生情感的基礎(chǔ)，也是教師最基本的職業(yè)道德。愛學(xué)生首先要了解學(xué)生，只有了解學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生的真實(shí)情況，我們的教育才有針對(duì)性，才可能做到位。愛學(xué)生要尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)其發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性千差萬別，我們要認(rèn)識(shí)到這種個(gè)性差異，不能整齊劃一，要給予尊重。尊重是愛的前提，沒有尊重就沒有愛。要真正地尊重學(xué)生，就要平等友好地善待學(xué)生，耐心細(xì)致地了解他們的思想，虛心地聽取他們的建議，避免家長(zhǎng)式的作風(fēng)。愛學(xué)生要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。不能因?yàn)閷W(xué)生有些問題，就把他們打入另冊(cè)，而要進(jìn)行耐心的教育和等待，“教育常常是三分教七分等，在等待和幫助中讓孩子成長(zhǎng)”。對(duì)學(xué)生的情是通過愛傳遞給學(xué)生的，但愛并不意味放任，對(duì)于學(xué)生的不良行為，要嚴(yán)肅地批評(píng)，同時(shí)要注意不能傷害學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生，讓他們感到和藹可親，通過情，建立起師生的紐帶。上課要有激情。創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，課堂語言如同話劇語言，準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默，有吸引力和感染力，通過激情打動(dòng)學(xué)生情結(jié)，提高學(xué)生注意力。這是課堂教學(xué)的又一“情”。

2.課堂教學(xué)要有趣，“趣”是教學(xué)的催化劑。“興趣是最好的老師”。著名教育家夸美紐斯在《大教育論》中，將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯有食欲才易吸收，學(xué)習(xí)有興趣才易接受?！岸笔腔?。能聽懂，才會(huì)有興趣。拉丁有句格言：“簡(jiǎn)單是真理的唯一標(biāo)志?！币朴诎褟?fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，抽象的東西具體化，深入淺出。這樣就能做好“懂”的文章，這是課堂教學(xué)的最基本方法。“文如看山不喜平”。課要上得有趣味性，讓學(xué)生喜歡學(xué)，就需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，使其有新意。一節(jié)課哪怕是個(gè)有意思的提問，只要出其不意，就會(huì)使學(xué)生感到有趣味，就會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)有趣的課，還需要添油加醋。津津有味的菜肴，需要廚師的高級(jí)手藝，也離不開油鹽醬醋豐富的調(diào)料。趣味橫生的課，同樣需要老師把自己修煉成一名“大師”，吃透教學(xué)內(nèi)容，融會(huì)貫通，帶著溫度、情感把知識(shí)傳授給學(xué)生。傳授知識(shí)，需要加入自己的生活體驗(yàn)，把理論知識(shí)與豐富的社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，把喜聞樂見的故事、酸甜苦辣的瑣事恰當(dāng)?shù)厝谌胝n堂中去，使知識(shí)變得淺顯易懂，使課堂變得生動(dòng)有趣。

三、“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”是高職課堂教學(xué)的精髓

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，就是把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自我感悟。這是適合高職學(xué)生的一種有效學(xué)習(xí)方法。教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)性，就要以生為本。切實(shí)落實(shí)好學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用恰如其分，師生互動(dòng)，交流自然、和諧、融洽，讓學(xué)生的“童真”充分發(fā)揮。以生為本是“以人為本”教育理念的具體體現(xiàn)，要求教育突出“人文關(guān)懷”，要求教師充分地尊重學(xué)生的人格、人性、人權(quán)，信任、理解和寬容學(xué)生，建立起師生之間的民主、和諧的關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)作平等的主體給以尊重，保護(hù)和發(fā)展他們的自尊心，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。要以生為本，可以采用“問題為桿杠，學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)為支點(diǎn)”的課堂教學(xué)。老師根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于知識(shí)的問題化——把直接講給學(xué)生聽的知識(shí)轉(zhuǎn)化為向?qū)W生提出問題。通過學(xué)生自學(xué)給出答案，學(xué)生給出的答案，讓學(xué)生小組內(nèi)交流、討論、辯論——互學(xué)。小組達(dá)成共識(shí)之后，讓一個(gè)小組展示，其他同學(xué)聽講、質(zhì)疑、追問，展示小組釋疑、解難——展學(xué)。老師提出問題后，通過學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)和展學(xué)后，仍有難題不能解決的，老師進(jìn)行講解。講解要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的疑問和需要講，講解要及時(shí)，學(xué)生很想知道的時(shí)候講，講解要精彩、生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，講透難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。整個(gè)過程讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓他們體會(huì)學(xué)懂、學(xué)會(huì)之喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。好課要互動(dòng)，互動(dòng)會(huì)更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂生動(dòng)、活躍、有趣?；?dòng)是指相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、共同探究。要?jiǎng)?chuàng)造良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，就應(yīng)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，開展分組學(xué)習(xí)。互動(dòng)學(xué)習(xí)過程既是解決學(xué)習(xí)中存在問題的過程，也是發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程。能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，是上好一堂課的有效途徑。發(fā)掘?qū)W生的主體性，要充分利用現(xiàn)代技術(shù)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，需要老師廣泛發(fā)掘，積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上資源主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性都得到充分發(fā)揮。

四、結(jié)束語

總之，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本方法，教學(xué)的根本目的就是學(xué)做真人，“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”；課堂教學(xué)的基礎(chǔ)是愛心，愛是情感的基礎(chǔ)，是情趣的源泉、動(dòng)力，生動(dòng)幽默風(fēng)趣的課總是受歡迎的；課堂教學(xué)最重要的是把舞臺(tái)交給學(xué)生，老師做好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到這境界足矣。當(dāng)然，課堂教學(xué)方法千千萬，然而法不離宗，最高的境界是“法無定法”，關(guān)鍵要在求真、求實(shí)上下功夫。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平和發(fā)展需要，精心組織和靈活開展切實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)、知識(shí)積累和能力提升等方面都有實(shí)在的收獲和得益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文濤.以學(xué)生為中心的職業(yè)教育課程建設(shè)新范式[J].中國高教研究，2014，（12）.

[2]陳小紅.基于職業(yè)的專業(yè)課程產(chǎn)教融合教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2016，（6）.