農(nóng)村中學(xué)班主任談話式課堂的構(gòu)建

劉曉暉

摘 要：學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，班主任是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，對(duì)于學(xué)生有非常重要的作用，尤其是農(nóng)村學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境差，心理素質(zhì)較脆弱。就目前農(nóng)村實(shí)際教學(xué)環(huán)境，將談話式教學(xué)帶入農(nóng)村課堂教學(xué)體系中尤為重要，它是提升農(nóng)村教學(xué)課堂質(zhì)量的一劑良藥。對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和未來(lái)階段的深造都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我作為一名從教多年的初三班主任，今天就從初三畢業(yè)班的學(xué)生特點(diǎn)，畢業(yè)班現(xiàn)狀和如何構(gòu)建談話式課堂和大家聊一聊。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村班主任 初三畢業(yè)班 談話式課堂

談話式課堂是指針對(duì)學(xué)生已學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)談話的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生獲得新的知識(shí)提升智力。班級(jí)管理是一個(gè)浩大繁雜系統(tǒng)的任務(wù)，非常有難度和挑戰(zhàn)性，班主任作為班級(jí)的負(fù)責(zé)人，對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理建設(shè)應(yīng)該高度負(fù)責(zé)清楚了解。農(nóng)村學(xué)生教育成功離不開每一個(gè)班主任的努力。中考近在眼前，既要幫助畢業(yè)班同學(xué)提升保持成績(jī)，也要幫助學(xué)生們調(diào)整好心態(tài)沖刺中考。[1]

一、農(nóng)村畢業(yè)班學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)狀

中考對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都非常重視。心理壓力特別大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間又緊迫。經(jīng)常晚上通宵學(xué)習(xí)，第二天還要早起上學(xué)，身體會(huì)吃不消心理也有巨大的精神壓力，但目前家里父母的教育程度有限并不能對(duì)他們的學(xué)業(yè)進(jìn)行幫助，對(duì)心理方面進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。絕大部分父母被迫外出打工謀生，留下孩子，加之農(nóng)村學(xué)生父母普遍文化程度不高，他們教育不了自已的孩子，農(nóng)村學(xué)校班主任責(zé)任自然加重了，這就要求我們構(gòu)建談話式課堂，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的關(guān)注和溝通非常重要，要引導(dǎo)學(xué)生用平常心面對(duì)中考，發(fā)揮好學(xué)習(xí)水平。

二、談話式課堂構(gòu)建的辦法

1.班主任以身作則，和學(xué)生共同進(jìn)步

班主任是和畢業(yè)班的同學(xué)待得時(shí)間最多的人，對(duì)他們的影響力也是非常大的。因此班主任要以身作則，做好自己的本職工作，樹立良好的個(gè)人形象引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自由與平等相結(jié)合。我每天都是第一個(gè)到學(xué)校，最后一個(gè)離開學(xué)校，不遲到不早退，風(fēng)雨不變。學(xué)生們復(fù)習(xí)到九點(diǎn)我就九點(diǎn)半走，學(xué)生們復(fù)習(xí)到十一點(diǎn)，我就十一點(diǎn)半再走。一直陪著他們，方便他們有問(wèn)題隨時(shí)解答有效溝通。同時(shí)不斷加強(qiáng)自己教學(xué)能力的學(xué)習(xí)，好的老師必須有出色的任課能力。鍛煉出扎實(shí)的學(xué)科基本功和不斷研究新的教學(xué)方法和教學(xué)行為藝術(shù)。你課講得好，學(xué)生自然都會(huì)喜歡你，信任你，佩服你。我雖然是老師，但是我和學(xué)生之間的關(guān)系都是平等的。在課堂上，學(xué)生可以暢所欲言，在課堂下，和學(xué)生打成一片。你要求學(xué)生做的事，你要做的比學(xué)生還好。學(xué)生7：50到校，我就7點(diǎn)半到；學(xué)生剪短發(fā)，我也一直沒(méi)留過(guò)長(zhǎng)發(fā)；學(xué)生不能戴首飾，我也沒(méi)有一件飾品；學(xué)生不能留長(zhǎng)指甲，我也從來(lái)沒(méi)留過(guò)。我一直堅(jiān)持，學(xué)生也在我的帶動(dòng)下做的很好。整個(gè)班級(jí)井然有序欣欣向榮，經(jīng)常被評(píng)為“初三文明班集體”。

2.完善各項(xiàng)設(shè)施，增加信息渠道

引進(jìn)一些課堂新設(shè)施，增加學(xué)生對(duì)外部世界的了解。我和校方溝通，為學(xué)生們引進(jìn)了多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備是一項(xiàng)新的教學(xué)工具，畢業(yè)班的學(xué)生通過(guò)多媒體和別的學(xué)校的學(xué)生可以進(jìn)行遠(yuǎn)程溝通交流并實(shí)現(xiàn)了在線聽課。一些大題，難題，通過(guò)多媒體設(shè)備將解題步驟清晰的展現(xiàn)了出來(lái)，一遍看不明白再播放一遍，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。我還會(huì)一個(gè)月組織一次科教電影的播放活動(dòng)，大家一起在線觀影放松心情。生活不止有遠(yuǎn)方的中考，也要把眼前的學(xué)習(xí)生活過(guò)得充實(shí)美好。我也為學(xué)生們訂閱了一些新聞刊物，足球期刊，豐富他們的精神世界，提高他們綜合知識(shí)的水平，也多了一個(gè)讓他們了解世界的途徑。與此同時(shí)，學(xué)生們也和我多了很多溝通，而這些良好積極的溝通可以讓他們放松心情，提高學(xué)習(xí)的效率和積極性。[2]

3.多用積極的語(yǔ)言，少用嘲諷的態(tài)度

在一個(gè)班級(jí)中，健康的輿論狀態(tài)在談話式課堂中非常重要。對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心態(tài)能起到直接的影響，要多用積極的語(yǔ)言和行為，在集體上多提倡和支持正確、積極主流的東西，抵制和不宣傳消沉負(fù)面的事物，使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)，和諧，朝氣蓬勃，幫助集體中成員有效溝通健康成長(zhǎng)。我們班有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但是老是是非不清的幫別的班同學(xué)打架。經(jīng)常有外班同學(xué)來(lái)班級(jí)找他，大吵大鬧影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我就召開了一次主題班會(huì)“學(xué)習(xí)是為了什么”，大家一起討論。每個(gè)人都說(shuō)了自己的看法大家都認(rèn)為，這個(gè)特殊時(shí)期，大家都很忙為了能考個(gè)好成績(jī)。而打架尤其是幫別的同學(xué)打架沒(méi)有任何實(shí)用的價(jià)值，還影響了自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)。同學(xué)們紛紛都勸他，不要因?yàn)橛亚槎绊憣W(xué)業(yè)。這個(gè)學(xué)生在大家的柔聲細(xì)語(yǔ)中也慢慢卸下了防備，說(shuō)因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)是自己從小一起長(zhǎng)大的朋友不想他受欺負(fù)。我給同學(xué)們讀了《伊索寓言》中一則故事叫做《生病的鹿》，故事的結(jié)局鹿死了不是因?yàn)樯。且驗(yàn)樗牟荼煌閭兌汲詻](méi)了。朋友對(duì)每個(gè)人都有很重要的意義，但不是每個(gè)朋友都是真正的朋友。真正的朋友是在你成功之時(shí)真誠(chéng)的祝福你，在你需要努力拼搏的時(shí)候默默的陪伴你。這才是真正的朋友。經(jīng)過(guò)了這次班會(huì)，這位同學(xué)再也不幫別人打架了，每天都認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。在整個(gè)課堂教育中，我認(rèn)為沒(méi)有不好的學(xué)生，只有教不好的老師。良好的溝通引導(dǎo)，非常重要，積極健康的語(yǔ)態(tài)有突破性的作用。在我的努力帶領(lǐng)下，我的畢業(yè)班班級(jí)成績(jī)一直名列前茅。

4.辯論常態(tài)化，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

農(nóng)村學(xué)生生性靦腆不愛(ài)說(shuō)話，為了鍛煉他們現(xiàn)階段的語(yǔ)言表達(dá)和未來(lái)一段時(shí)間的邏輯思維能力，我和校方商量每一個(gè)學(xué)期組織一次辯論比賽。每一期的辯論主題都不一樣，都是現(xiàn)階段和學(xué)生們息息相關(guān)的問(wèn)題。比如：“中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該讀課外讀物”“命運(yùn)是不是掌握在自己手里的”通過(guò)這樣和他們生活相關(guān)的話題討論，引發(fā)他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的思考，幫助他們進(jìn)行三觀的初步建設(shè)。從一開始的敢發(fā)言，能發(fā)言，到后來(lái)發(fā)豪言發(fā)好言。學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，精神世界也越來(lái)越豐富多彩。對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，太沉溺于學(xué)習(xí)會(huì)影響身體，適當(dāng)?shù)某殡x能讓身心放松。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，談話式課堂的構(gòu)建對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)有非常重要的意義，做好課堂教育對(duì)學(xué)生的現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和長(zhǎng)遠(yuǎn)角度的個(gè)人發(fā)展都很重要。這就要求所有的農(nóng)村學(xué)校班主任立足本職工作，不斷學(xué)習(xí)新方法，創(chuàng)新教材，提升教學(xué)高度，為我國(guó)教育事業(yè)做出卓越的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)

[1]李紅. 工作坊式的農(nóng)村中小學(xué)班主任學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建[J]. 教學(xué)與管理：理論版， 2017（9）：58-60.

[2]易觀揚(yáng). 淺探農(nóng)村初中如何構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇， 2015（30）：17-17.