淺談繪本在幼兒園教學(xué)活動中的運用

王潔

摘要：“好習(xí)慣從娃娃抓起”由此可見，少年時期打下的基礎(chǔ)是未來成功的墊腳石。有了扎實的基礎(chǔ)，才能有效地發(fā)展?，F(xiàn)代的科技越來越發(fā)達，教學(xué)方法也要日新月異，古板的教學(xué)思路已經(jīng)不能很好的跟上時代的潮流，所以需要尋找更好的教學(xué)方法，如何讓學(xué)生多讀書，讀好書則是教育工作者要研究的，如何才能讓幼兒們在繪本中學(xué)到人生道理也是需要教育工作者努力探索的。

關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本教育；研究策略

中圖分類號：613.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0230-01

1.繪本在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.1 樹立自信心，朋友式相處。

有的孩子理解能力比較差，在平時的繪本閱讀活動中反應(yīng)能力會比其他人稍差一些，這會導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑感，很有可能對繪本閱讀產(chǎn)生反感，這就會導(dǎo)致閱讀結(jié)果越來越不如意，所以教師應(yīng)在他們成功時給他們鼓勵，而這時一次成功就有可能挽救他們的自信心，從而讓他們對生活和學(xué)習(xí)重獲信心。教師們通過鼓勵和安慰使孩子們建立起自信心，讓孩子們相信下一次自己一定能成功。這樣他們在下次繪本閱讀時，可以表現(xiàn)得更加積極踴躍。大多數(shù)家長因為自己繁忙的工作導(dǎo)致對孩子的關(guān)心不夠，這就需要教師對孩子更加關(guān)心，多與孩子們溝通，及時與家長溝通孩子的表現(xiàn)，做到相互理解，了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況，以便在發(fā)生意外時可以及時處理。“朋友式”的相處方式越來越受歡迎，教師要善于以朋友的身份與孩子們溝通相處。在閱讀《一口袋的吻》時，教師可以根據(jù)實際生活進行情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們回想自己與父母是如何相處的，與幼兒園中的小伙伴又是如何相處的，帶著這些問題來閱讀繪本，學(xué)習(xí)文中作者與父母，伙伴相處的方式。教師可以講述自己的親身經(jīng)歷的故事，告訴孩子們，自己在小時候是怎樣解決問題的，讓孩子們引以為戒。這個情境不僅滿足教學(xué)情境，也貼近生活，便于孩子們理解，而且可以使孩子們更加地了解生活中的常識。教師要與家長溝通，使家長改變自己平時威嚴(yán)的形象，像朋友一樣同孩子玩耍，溫柔地講道理。

1.2 角色扮演，同學(xué)間相互交流。

繪本閱讀這個看似大而不切合實際的詞語，其實就是通過我們的生活環(huán)境來體現(xiàn)的。教師可以通過讓幼兒們表演話劇來進行繪本教學(xué)。教師可以在一堂課結(jié)束時，給幼兒們布置下節(jié)課話劇的任務(wù)，在課本上找到可以演繹的片段，將幼兒們分成幾個小組，安排組內(nèi)選出一個組長主持大局，運籌帷幄，并且將組內(nèi)的成員按照特長，興趣分配角色，使每一位成員都參與其中，體會其中的樂趣。在排練《卡米開學(xué)了》這節(jié)課時，幼兒們在課前要進行時代背景的了解，人物關(guān)系的學(xué)習(xí)，人物感情的理解。這樣的好處有很多，首先，可以讓學(xué)生們在課下自己在詞典上尋找自己要運用的單詞，從而主動地學(xué)習(xí)；其次，可以讓學(xué)生們增長生活經(jīng)驗，觀察生活中的細節(jié)，最后，學(xué)生們在排練的過程中組內(nèi)的成員可能會有一定的摩擦，不過，經(jīng)歷這樣的事情，對于學(xué)生們來說是一種成長方式，對于學(xué)生的未來有著不可代替的作用。在小學(xué)語文課堂上，通過教師的引導(dǎo)，幼兒之間的交流是必不可少的。在學(xué)習(xí)《湯姆上幼兒園》，每個人的理解，感悟都有所不同，同學(xué)甲按照自己的生活經(jīng)驗來理解，而同學(xué)乙則是通過類似的繪本來理解，這并不能說明誰對誰錯，各人有各人的理解，同學(xué)甲可能從繪本中讀出了母愛的偉大，并承諾要對自己的母親更好。同學(xué)乙也可能讀出了上幼兒園的樂趣，從而更加喜歡與小伙伴們相處。每個人的閱讀感受不同，當(dāng)然，同學(xué)甲和同學(xué)乙可以在一起交流自己的想法和感悟，這樣兩個人就都有了兩種想法。孩子們的相互交流可以使他們更加有效地進行繪本閱讀。

1.3 多媒體的巧用。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，在幼兒園老師利用多媒體技術(shù)播放孩子們喜歡的動畫片，也會運用多媒體展示生活中的實物，讓孩子們學(xué)習(xí)常識。小學(xué)老師不再寫很多的板書，現(xiàn)在就可以利用多媒體，制作ppt，可以有圖片，可以有文字注釋，還是五彩繽紛的，更能直接的表達意思，學(xué)生理解起來也更加直接明了。在學(xué)習(xí)繪本《泰迪熊版·我的第一次——第一天上幼兒園》時，教師可以利用多媒體展示小熊貝蒂在幼兒園的一天，看看貝蒂的心情是否每天都是愉快穩(wěn)定的，不開心的時間很少，即使不開心了，很快就會變得開心起來。看看貝蒂的身邊是不是有很多小伙伴。這時教師可以讓幼兒園里的孩子們進行選擇，選擇自己是否想要成為像貝蒂一樣的小朋友，并且讓他們努力地控制自己不良的心情，快速地調(diào)節(jié)憤怒的心情。這樣有效地利用多媒體技術(shù)，可以使孩子們更加深刻地理解繪本閱讀的意義，從我做起。

2.結(jié)束語

幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣為孩子們小學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊，所以一定要重視基礎(chǔ)。如何讓幼兒們在空閑的時間，自主地閱讀課外讀物，充實自己的文化知識，是教育工作者所要研究的。就此問題，教師和家長要在適當(dāng)?shù)臅r候幫助他們，使繪本在幼兒園教學(xué)活動中的發(fā)揮巨大的作用。而懷揣著對小學(xué)生活憧憬的孩子們會用努力來實現(xiàn)他們的夢想，實現(xiàn)理想并不容易，需要適當(dāng)?shù)墓膭詈褪痉叮华劻P分明，樹立自信心，這些都是教師的應(yīng)對方法，可以從一定程度上幫助到孩子們自然的從幼兒過渡到小學(xué)階段。

參考文獻：

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