略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

龍宗全

摘 要：目前，我國對創(chuàng)新型人才提出了越來越高的要求，而通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，既能全面提高學(xué)生的能力，又能有效提升語文課堂的教學(xué)效率。采用以前的教學(xué)方法培養(yǎng)出的人才已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代創(chuàng)新型人才的要求，所以，在初中教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力?；诖?，本文首先分析了初中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，然后針對目前的初中語文教學(xué)中，在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，出現(xiàn)的問題，提出了有關(guān)解決措施。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué) 創(chuàng)新能力

在現(xiàn)行初中學(xué)科知識體系中，語文學(xué)科是關(guān)鍵的組成部分，認(rèn)真做好初中生語文教學(xué)工作，可以幫助初中生順利學(xué)習(xí)其他學(xué)科課程，并獲得最佳效果，同時(shí)可以為其穩(wěn)定、良好的成長創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。對于一個(gè)民族的發(fā)展，創(chuàng)新非常關(guān)鍵，通過初中語文學(xué)科的教學(xué)工作，培養(yǎng)中初中生的創(chuàng)新能力，能為初中生的成長提供基礎(chǔ)條件。為此，下文從初中語文學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，進(jìn)行了論述。[1]

一、分析初中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

目前，隨著人們對創(chuàng)新重視程度的不斷提升，社會不僅僅需要知識型人才，還對其創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。而初中階段，是學(xué)生形成創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段，同時(shí)通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將有助于其邏輯思維能力的提高，從而能促進(jìn)學(xué)生順利學(xué)習(xí)其他學(xué)科，還有利于學(xué)生綜合能力的提高。利用語文課程能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，因此，初中老師應(yīng)重視對學(xué)生創(chuàng)新思維意識的培養(yǎng)，促進(jìn)其思維模式的形成，抓住這個(gè)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的最佳階段，增強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出能滿足時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。[2]

二、初中語文教學(xué)中現(xiàn)存的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的問題

1.學(xué)校及老師忽視了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

目前，學(xué)校及老師還在采用以前的教學(xué)模式，他們?nèi)匀粌H注重知識教學(xué)。完全沒有意識到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，其教學(xué)目標(biāo)仍然以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?。另外，學(xué)校及老師缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)課堂的枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以課堂效率也不高，老師應(yīng)樹立創(chuàng)新理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效率。此外，以前的教學(xué)模式中，是以老師為主導(dǎo)的，學(xué)生缺乏主觀能動性。

2.教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新性

各個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的天賦，只是缺乏動力而已。而語文教學(xué)則就是要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)并幫助他們進(jìn)行創(chuàng)作，并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。相較于其他課程，語文這門課程具有獨(dú)特的教學(xué)意義，教學(xué)簡單易操作、靈活、生動而且感染力強(qiáng)。而在實(shí)際進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，部分老師卻還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅僅傳授基礎(chǔ)知識和基本感知，導(dǎo)致語文教學(xué)無法發(fā)揮其特點(diǎn)，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在這種情況下，語文老師卻并未打破傳統(tǒng)束縛，開拓教育新方向，僅進(jìn)行表面教學(xué)，忽視了對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和培養(yǎng)。[3]

3.初中生的創(chuàng)新能力無法發(fā)展

初中生缺乏獨(dú)立思考能力，且其創(chuàng)新意識也較薄弱，需要老師進(jìn)行發(fā)掘和培養(yǎng)，而且老師與家長更注重學(xué)習(xí)成績，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也較大，這些均不利于其思維發(fā)散的培養(yǎng)。在壓力大的狀態(tài)下，學(xué)生的心理通常也會很壓抑，影響了其正常學(xué)習(xí)，所以課堂效率也不高。另外，學(xué)生也缺乏創(chuàng)新意識，即便有創(chuàng)新想法，他們也不敢表達(dá)出來，而且老師也沒有進(jìn)行正確引導(dǎo)，所以學(xué)生無法發(fā)展其創(chuàng)新能力。

三、加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.提高學(xué)校及老師培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意識

學(xué)校應(yīng)幫助語文老師明確其教學(xué)目標(biāo)，讓他們在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)通過舉辦創(chuàng)新型活動，充分激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新意識，例如：鼓勵(lì)學(xué)生參加模型比賽等創(chuàng)新型學(xué)習(xí)活動。學(xué)校應(yīng)對語文老師的創(chuàng)新教學(xué)能力提出更高的要求，幫助他們不斷革新教學(xué)模式，從而加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。[4]

2.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、提高其創(chuàng)新性

語文教師必須認(rèn)真挑選教學(xué)內(nèi)容，尤其是要挑選那些可以激發(fā)中學(xué)生積極進(jìn)行思考、主動去學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，這樣既有助于其全面發(fā)展，又能提高其接收新鮮事物的能力。在講解語文課時(shí)，老師應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，利用不一樣的引導(dǎo)和教學(xué)辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加積極、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)其求知欲，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。比如，語文教師在講解《三峽》時(shí)，可以找出與三峽相關(guān)的一些內(nèi)容，使學(xué)生大致了解一下三峽的各種情況，促進(jìn)其接收有效接收教師的教學(xué)內(nèi)容。此外，應(yīng)鼓勵(lì)在學(xué)生積極參與課堂討論，和同學(xué)們分享自己的感想，不同人的見解一般不同，通過討論與分享，能幫助學(xué)生了解到更多的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語文課的趣味性。[5]

3.充分發(fā)揮中學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

語文老師在課堂上，應(yīng)立足教材，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象。在語文教學(xué)中，老師應(yīng)利用教材來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，例如：語文老師在教學(xué)初中古詩時(shí)，可要求學(xué)生描述詩人想表達(dá)的感情及意境，并鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新。老師在講述完文章后，可讓學(xué)生充分想象之后的內(nèi)容，進(jìn)行假設(shè)性的描述，從而發(fā)揮其想象力與創(chuàng)造力。此外，老師也可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)充中學(xué)生的知識面及視野，利用多媒體播放影音及圖片，幫助他們進(jìn)行想象，從而不斷開發(fā)其創(chuàng)新和想象能力，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，還能營造出發(fā)散思維的氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語

綜上所述，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，初中語文教學(xué)非常關(guān)鍵，它直接影響著學(xué)生的思維和綜合學(xué)習(xí)能力，初中語文教育有利于學(xué)生今后走向社會及工作等。而初中語文教學(xué)中，卻存在的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的問題，所以，應(yīng)采取相應(yīng)的解決措施，增強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為其以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬銘顥.略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（33）：47.

[2]陳森茂.略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（17）：131-132.

[3]朱麗.略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（中），2017（04）：136.

[4]王穎.略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2017（04）：244.

[5]張本根.略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（06）：14.