試論語文教學與傳統(tǒng)文化的契合

袁建保

在當前素質教育大環(huán)境下，語文科目的教學目標也應由成績導向適時的轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的內在核心素養(yǎng)和道德品質。但通過實情分析，當前許多高中語文教師的教學側重點仍著眼于議論文和現(xiàn)代文上，在教學過程中未有效融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長?？梢赃@樣說，語文科目的教學是以傳統(tǒng)文化為基石拓展教學工作的。教師在實際教學過程中，需找準語文教學與傳統(tǒng)文化的契合點，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學素材多加以運用，不斷培養(yǎng)學生的內在語文核心素養(yǎng)。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文教學中的作用

我國歷史悠久，在歷史發(fā)展過程中誕生的傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的文化底蘊和價值內涵。許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向我們傳導了人與自然、人與人之間的相處之道，并在其中蘊含著許多優(yōu)秀、深刻的價值理念。傳統(tǒng)文化的作用在于不同的歷史時期都具有鮮明的思想特征，這些思想中蘊含的核心價值觀放眼于今天也是同樣適用的。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，當今文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合不可避免。在高中語文實際教學過程中，教師需立足傳統(tǒng)文化，放眼于未來，通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收和改造，實現(xiàn)為學生提供豐富、完整、先進的教學素材。

二、傳統(tǒng)文化與語文教學的契合意義

在高中教學過程中，許多知識點是以文言文的形式進行呈現(xiàn)，高中語文教學中還存在不少詩歌、古文教學素材。教師在講解過程中，如果僅進行知識點講解，就會造成課堂教學枯燥無味、按部就班，從而影響到學生的學習興趣和效率。在實際教學過程中，教師可以通過知識點與傳統(tǒng)文化的融合后提高學生的學習興趣，還能促使學生在對文章的學習過程中了解歷史、感悟作者的生平故事。在融合過程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為語文課堂的“潤滑劑”和“填充物”，保證了學生掌握相應語文知識點，還實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的先進價值理念融合至學生價值體系中，還實現(xiàn)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

三、傳統(tǒng)文化與語文教學契合的現(xiàn)狀

在高中階段的語文課程中，知識點多、學時較為緊張，導致學習進度、學習節(jié)奏都比較快。在詩詞歌賦、古文鑒賞等與傳統(tǒng)文化相關聯(lián)的知識點教授過程中，教師通常要求學生對文章中存在的字、詞、句熟悉并能夠背誦，要求學生對文章死記硬背，導致學生的學習積極性始終未能有效提高。此外，許多教師在授課過程中，未要求學生了解文章的時代背景和內在思想，只是在課上教授學生如何取得高分，這樣的教學方式雖然提高了學生的考試成績，但是不利于培養(yǎng)學生文學審美、寫作技能、道德理念等方面的，導致當前素質教育目標有所背離。

四、語文教學融入傳統(tǒng)文化的策略

1.合理安排教學內容

教師在利用傳統(tǒng)文化進行課堂填充時，需要考慮到兩者之間存在的互補性和拓展性，找準兩者間的契合點，合理安排教學內容，促使學生通過課堂教學能夠掌握我國傳統(tǒng)文化的內涵和精髓，實現(xiàn)自身知識體系、價值體系的補充和拓展。與此同時，教師自身也需對傳統(tǒng)文化具備深度認知和全面掌握，為學生學習傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎。

2.借助多媒體技術開展課堂教學

在教學過程中，單憑教師對歷史故事的講述時常會造成課堂教學的枯燥無味，教師在教學過程中，可以借助多媒體教學手段為學生提供生動、形象的教學體驗。例如在《鴻門宴》的學習過程中，教師備課階段就可以截取相應紀錄片，在課上向學生進行展示，在展示過程中穿插講解知識點，并向學生講述高祖劉邦的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。促使學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下具備“久戰(zhàn)不勝”卻又百折不撓的精神，實現(xiàn)了以傳統(tǒng)文化為教學素材對學生的情感教育。

3.借助傳統(tǒng)文化成功構建情境

在教學過程中，教師可以借助傳統(tǒng)文化成功構建教學情境，然后通過引導教育或小組合作的方式促使學生深入情境進行學習。例如在《雷雨》一文的教學過程中，教師可以把學生分成小組，然后要求各小組收集當時的歷史背景、人物故事、作者生平等資料，然后就進行不限題材的文章創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中需融入我國傳統(tǒng)文化。在第二天的課上要求各小組依次上臺進行演講。這樣的教學方式實現(xiàn)了學生知識體系和價值體系的有力補充，還養(yǎng)成了學生自主探究的學習習慣。

綜上所述，在當前素質教育大環(huán)境下，在高中語文教學課堂中融入傳統(tǒng)文化，是有利于學生全面發(fā)展的。在運用過程中，教師需秉持適時原則，并通過相應創(chuàng)新性教學手段的運用實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生的內在核心素養(yǎng)，促使學生在傳統(tǒng)文化熏陶下健康成長。

★作者通聯(lián)：長沙市天心區(qū)一中。