如何構(gòu)建農(nóng)村初中地理高效課堂

摘 要：近些年來，我們國(guó)家一直在規(guī)范教育模式，因此對(duì)各學(xué)科的課時(shí)數(shù)作出了明確的要求。可地理作為一門新生學(xué)科，難免課時(shí)較少，因此為了保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須學(xué)會(huì)構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中地理課堂現(xiàn)狀；高效課堂；辦法

一、 農(nóng)村初中地理課堂現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)模式僵化

筆者來自農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村初中地理教學(xué)模式有很深的感觸。大多數(shù)學(xué)校都是每星期兩節(jié)地理課，老師拿著課本告訴學(xué)生劃第幾頁第幾點(diǎn)，沒有引申，沒有舉例，劃完就讓學(xué)生死記硬背，只因?yàn)榭荚囆枰?。這樣僵化的教學(xué)模式造成了地理課枯燥無聊的情況，學(xué)生被動(dòng)接受這些所謂的新知識(shí)，完全不了解這門學(xué)科，自然提不起興趣，課堂效率因此大打折扣。

（二） 學(xué)校重視度不高

地理本應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生們開闊視野，即使由于種種原因不能讓學(xué)生親身體驗(yàn)，也應(yīng)該能夠讓他們大飽眼福才對(duì)。然而，自從中考改革取消地理考試，學(xué)校對(duì)地理的重視度急速下降。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為地理作為一門副科，對(duì)成績(jī)沒什么影響。于是乎，學(xué)校不再愿意為這門學(xué)科投入時(shí)間、精力和金錢，學(xué)校缺乏地理教學(xué)設(shè)備，甚至有的學(xué)校連最基本的地球儀、地形圖都沒有，老師空講，學(xué)生迷茫。

（三） 師資不足

一門課程本應(yīng)該由其專業(yè)老師教學(xué)，但有些學(xué)校對(duì)地理課的極度不重視讓很多專業(yè)地理老師望而卻步，于是，地理教師師資不足，學(xué)校讓其他老師代課，要求只有一個(gè)：把重點(diǎn)劃好，讓學(xué)生考試通過。這無疑加劇了學(xué)生們對(duì)地理這門學(xué)科的厭煩感。本來對(duì)地理有極大興趣的同學(xué)很有可能因?yàn)椴荒芰私庾约焊信d趣的內(nèi)容而加入只為考試而學(xué)的學(xué)生大軍中。

（四） 學(xué)生本身不注重地理學(xué)習(xí)

誠(chéng)然，老師的講課模式對(duì)學(xué)生的聽課效率有很大影響，但是我們不可否認(rèn)，有些學(xué)生自己心態(tài)不對(duì)，這些學(xué)生也認(rèn)為中考任務(wù)如此繁重的他們無需花費(fèi)很多精力在這樣一門副科上。這樣的學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度，他們也極可能會(huì)影響到周圍的同學(xué)，從而造成連鎖效應(yīng)，使地理學(xué)習(xí)進(jìn)程更為艱難。

二、 構(gòu)建高效課堂的辦法

（一） 改善教學(xué)模式

興趣是最好的老師。只有提起學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，這門學(xué)科才會(huì)長(zhǎng)久繁榮發(fā)展。而老師的教學(xué)模式無疑是能否引起學(xué)生興趣的主要影響因素。老師應(yīng)該進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的活躍思維，讓學(xué)生們真正加入課堂，而不是做一味地接收者。此外，老師應(yīng)該用形象生動(dòng)的語言來帶動(dòng)課堂，在講解過程中可以充分聯(lián)系生活實(shí)際情況讓學(xué)生們有身臨其境的感覺。老師也應(yīng)該多給學(xué)生們拓展知識(shí)面，可以給他們展示豐富的圖片資料、親身做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)等來創(chuàng)設(shè)擁有豐富想象空間的教學(xué)情境，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己去探究其中奧妙。老師還可以在課堂上多提一些問題，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，積極發(fā)揮自己的大腦能動(dòng)性解決這些問題。當(dāng)然，學(xué)生最好能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、搜尋相關(guān)信息并且嘗試找到問題答案。只有他們真正參與到課堂中去才能真正領(lǐng)略到地理之美。

（二） 實(shí)行地理中考政策

任何一所學(xué)校的知名度都與這所學(xué)校學(xué)生的考試成績(jī)有很大的關(guān)系。眾所周知，各學(xué)校為了宣揚(yáng)自己學(xué)校的名氣會(huì)費(fèi)不少力氣，而成績(jī)是證明本校優(yōu)于別的學(xué)校的最好證據(jù)，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)做法似乎也能為大家所理解。以前地理科目在中考范圍之內(nèi)時(shí)，各學(xué)校都能積極配備專業(yè)教師，添置相應(yīng)設(shè)備，規(guī)范地理教學(xué)，大大促進(jìn)了地理教學(xué)大的蓬勃發(fā)展。然而，中考將地理拒之門外后，地理這門學(xué)科在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心目中一落千丈。因此，改善這種局面的最好做法就是將地理重新納入中考范疇，只有這樣才能引起全國(guó)各所中學(xué)對(duì)地理的重視程度，讓地理重新熠熠生輝。

（三） 積極配備優(yōu)秀教師

構(gòu)造高效課堂，首先必須有專業(yè)老師指導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)校的地理老師通常是非專業(yè)的，這肯定會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量?？梢栽O(shè)想一下數(shù)學(xué)老師教語文，語文老師教地理的情境，毫無疑問，所有課堂將會(huì)一團(tuán)糟。學(xué)校在招聘教師時(shí)，一定要篩選出專業(yè)地理的老師，這樣的老師才能帶領(lǐng)學(xué)生攀上地理的奇妙之峰。在后期教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)知識(shí)技能，以便他們能更好地向?qū)W生講授這門知識(shí)。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)

學(xué)好一門課程的關(guān)鍵因素之一就是要增強(qiáng)學(xué)習(xí)注意力，保持對(duì)課堂的熱情，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。教師可以提前將本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方式告知學(xué)生，讓他們自己先簡(jiǎn)單了解本節(jié)課內(nèi)容，在腦海中對(duì)本節(jié)課知識(shí)構(gòu)造一個(gè)大致框架，同時(shí)可以記下來自己在這個(gè)過程中遇到的不懂的問題，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)正式進(jìn)入課堂的時(shí)候，他們就能更加集中學(xué)習(xí)注意力，能對(duì)自己的不懂之處有更深的理解，能在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，也能對(duì)周圍的同學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

三、 總結(jié)

總之，要想改變當(dāng)前農(nóng)村初中地理現(xiàn)狀，需要老師、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育部門的多重配合，學(xué)生要積極學(xué)習(xí)，老師要生動(dòng)教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視地理。只有多方達(dá)成一致目標(biāo)，地理的高效課堂才能成功構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

金宏華，福建省寧德市，壽寧縣武曲中學(xué)。