小學(xué)語(yǔ)文課堂中的游戲教學(xué)法運(yùn)用

摘 要：在當(dāng)下游戲教學(xué)法是近幾年從國(guó)外傳過(guò)來(lái)的一個(gè)新的理念，可能?chē)?guó)內(nèi)還沒(méi)有很流行。但是確實(shí)是很有實(shí)踐性的一個(gè)理念。其實(shí)這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的教育方式，隨著新課標(biāo)的要求變化，也越來(lái)越提倡素質(zhì)教育，那換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的根本就是道德品性等全面發(fā)展的體現(xiàn)，而一個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)卻可以給人最直接的表現(xiàn)。所以本文是想通過(guò)對(duì)小學(xué)課堂的一些分析，對(duì)于游戲教學(xué)進(jìn)行更深入的研究，并提出一些建議方法等。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；文學(xué)修養(yǎng)；游戲教學(xué)法

古羅馬詩(shī)人賀拉斯曾經(jīng)提出過(guò)“寓教于樂(lè)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，本意是指詩(shī)的作用既要給人帶來(lái)一定的歡愉和益處，也要給讀者帶來(lái)一定的影響和幫助。同理來(lái)說(shuō)，我們想要通過(guò)教育來(lái)傳遞知識(shí)就要寄予樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，那簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，想要更好的教育小孩子學(xué)習(xí)，就不應(yīng)該是枯燥地看課本寫(xiě)作業(yè)，而是將游戲融入日常教學(xué)當(dāng)中，而語(yǔ)文又是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，又或者說(shuō)是任何一個(gè)人成長(zhǎng)所必備的能力。這樣通過(guò)游戲教學(xué)法的應(yīng)用開(kāi)發(fā)孩子的大腦，發(fā)散他們的思維，拓展他們的知識(shí)儲(chǔ)備也是對(duì)以后有益處。

一、 小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)法的意義

（一） 有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

一直以來(lái)大家通常用海洋、階梯、營(yíng)養(yǎng)品等多種詞匯來(lái)形容書(shū)籍，這足以見(jiàn)得書(shū)籍對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是有多么重要，而與書(shū)籍密不可分的另一個(gè)詞匯就是閱讀，閱讀就是我們遨游在“海洋”里的方式，攀爬“階梯”的臺(tái)階，消化“營(yíng)養(yǎng)品”的吸收劑。所以，提高閱讀興趣就會(huì)極強(qiáng)的增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。也會(huì)提高孩子們的文學(xué)素養(yǎng)。作為教師就應(yīng)該根據(jù)孩子們的興趣多挑選一些適合的讀物，在上午課間，中午休息等，都可以為孩子們放一些音頻，然后對(duì)聽(tīng)過(guò)的進(jìn)行投票選擇，也可以設(shè)置一些問(wèn)題，一些小獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們其實(shí)感興趣的東西很多，一定要多鼓勵(lì)，才會(huì)有更多驚喜。因?yàn)榕d趣都是一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)出來(lái)的，有了好的開(kāi)始就成功了一半，小學(xué)生活就是整個(gè)學(xué)習(xí)旅途的開(kāi)端，所以作為底層建筑一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，畢竟下層基礎(chǔ)決定上層建筑是有道理可循的。

（二） 適當(dāng)提高小學(xué)生的理解表達(dá)能力

因?yàn)樾W(xué)已經(jīng)開(kāi)始逐漸深入的學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，但是因?yàn)槟昙o(jì)還很小一些文字內(nèi)容并不能全然理解，所以作為教師在課程安排上就需要進(jìn)行講解，讓孩子們不局限于年紀(jì)小而很多東西就了解不到，小孩子也需要知道大氣層外面還有行星，人類(lèi)是有一個(gè)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞體開(kāi)始的等等，不會(huì)因?yàn)樾【筒辉试S被知道，大人小孩都是一樣平等的。放一些紀(jì)錄片，讀一些歷史，拓展閱讀內(nèi)容深度，這時(shí)候小學(xué)生一定會(huì)會(huì)有很多問(wèn)題在等著解答，其實(shí)這就是興趣的開(kāi)始，作為老師一定要耐心，多和學(xué)生互動(dòng)，小游戲，小懲罰等。孩子是需要一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的，知識(shí)也是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。即使學(xué)富五車(chē)也不是光灌墨水就可以的。只有當(dāng)學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，才會(huì)有相對(duì)深入的交流，理解他人并表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)，由淺入深，才是量變到質(zhì)變的最大變化，得到理解表達(dá)能力的提高。

（三） 正確樹(shù)立小學(xué)生的人生觀(guān)

可能很多人覺(jué)得這里提到人生觀(guān)太早了，其實(shí)小學(xué)生的人生觀(guān)已經(jīng)形成了，他們會(huì)區(qū)別對(duì)待同學(xué)，會(huì)講好人和壞人，但是大人都把他們當(dāng)小孩子不會(huì)注意引導(dǎo)，大多數(shù)孩子都會(huì)自然的以周邊人為學(xué)習(xí)對(duì)象，也會(huì)有一些孤僻的孩子從小就會(huì)有一些奇怪的行為來(lái)發(fā)泄，虐貓，打架等，在家里大人沒(méi)注意，在學(xué)校，老師就應(yīng)該重視，這樣從學(xué)科角度來(lái)講，語(yǔ)文是義不容辭的主要擔(dān)當(dāng)，小學(xué)這個(gè)年紀(jì)正是人生觀(guān)不清晰的時(shí)候，稍有疏漏人生可能就會(huì)劍走偏鋒。教師可以從課堂內(nèi)容來(lái)教會(huì)大家什么事正確的人生觀(guān)，了解積極的正能量，比如講故事、角色扮演等，從游戲教學(xué)中學(xué)到道理，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，懂得擔(dān)當(dāng)。語(yǔ)文是一門(mén)多元化的學(xué)科，通過(guò)文字來(lái)看世界，又通過(guò)看世界來(lái)樹(shù)立正確的人生觀(guān)，才會(huì)擁有辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力。

二、 教學(xué)過(guò)程中的游戲教學(xué)法如何組織安排

（一） 游戲與教學(xué)內(nèi)容的契合度

游戲教學(xué)法并不是單純地在課堂上與學(xué)生玩游戲就可以。教室在游戲策略安排上就應(yīng)該有明確的指向性。張藝華老師曾說(shuō)：“教師既是游戲的指導(dǎo)者，又是參與者，是一個(gè)大孩子，和學(xué)生一起唱歌，一起游戲，融入學(xué)生中去。”這種“孩子王”式的老師，從站上講臺(tái)開(kāi)始就必定是有趣的。比如，角色扮演鍛煉的是學(xué)生的理解表達(dá)能力；成語(yǔ)接龍鍛煉的是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；朗誦演講比賽鍛煉的是文學(xué)修養(yǎng)；小組討論回答鍛煉的是團(tuán)隊(duì)合作能力。此外教師還要把握好游戲的目的性與統(tǒng)一性，小學(xué)生需要鼓勵(lì)才會(huì)很大膽地表達(dá)自己的想法，不要因?yàn)閲?yán)肅教學(xué)而使孩子都變成所謂的“乖孩子”說(shuō)什么是什么，遏制了孩子的想法，這樣對(duì)孩子以后的發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒(méi)有好處的。

（二） 游戲與教學(xué)時(shí)間的側(cè)重比

當(dāng)游戲教學(xué)法得到實(shí)踐，運(yùn)用到教學(xué)中首先一定要注意的就是合理安排時(shí)間，游戲的參與性固然重要，但是不能由此忽略課堂內(nèi)容講解，否則會(huì)舍本逐末。這樣既不利于課堂內(nèi)容的吸收理解，又有可能使學(xué)生更加沉迷于游戲。但是時(shí)間短又可能會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，所以時(shí)間控制在十分鐘左右，教師要不時(shí)地進(jìn)行課程內(nèi)容的引導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)的過(guò)程中感受到語(yǔ)文與眾不同的魅力。要不然學(xué)生自然以游戲?yàn)橹鳎X(jué)得游戲就是學(xué)習(xí)，而忽略了課堂內(nèi)容，這樣就偏離了本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的初心，起到了反作用。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著課程的不斷深入，學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力也逐漸增大，很難有人說(shuō)是從初中，高中等有升學(xué)壓力的時(shí)候開(kāi)始喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的，更多的是因?yàn)閺男?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣才得以堅(jiān)持，因?yàn)榕d趣所以熱愛(ài)，因?yàn)闊釔?ài)所以堅(jiān)持。這足以見(jiàn)得從小學(xué)好語(yǔ)文的重要性。這樣即使是在以后學(xué)生的人生中，具備一份良好的文學(xué)素養(yǎng)都是不可多得的。那么，深入的游戲教學(xué)法在課堂中就有了意義，也契合了“寓教于樂(lè)”的意義，這其中一定需要教師的引導(dǎo)與策略才可以更好地運(yùn)行游戲教學(xué)法。經(jīng)過(guò)部分教學(xué)實(shí)踐也就說(shuō)游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂的運(yùn)用中是具備現(xiàn)實(shí)意義的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

江亞男，安徽省六安市，安徽省六安市葉集區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。