信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

林云荷

摘 要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，給我過帶來了很大的進(jìn)步，尤其是在科技上的進(jìn)步更是給我過人們帶來了很多新的東西，可以說我國在科技崛起的時(shí)候，慢慢的進(jìn)入了信息時(shí)代，在信息時(shí)代當(dāng)中，信息技術(shù)體現(xiàn)在社會(huì)的方方面面，在教育上的體現(xiàn)也是較為明顯的一種。本文就是針對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上的創(chuàng)新體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新研究

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢

1.利用信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)、概念也相對抽象的學(xué)科，尤其是在小學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的思維還不夠確定，更是需要一些技術(shù)來帶動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)行轉(zhuǎn)化。這就需要我們使用現(xiàn)在的信息技術(shù)把數(shù)學(xué)具象化，通過形象的表現(xiàn)來讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，正是處于一個(gè)對外界充滿好奇的時(shí)候，而且在課堂上也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不能集中注意力的情況，針對這樣的情況，我們?nèi)绻軌蚴褂矛F(xiàn)代化信息技術(shù)，制作出更多種類的教學(xué)內(nèi)容，就能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就比如在小學(xué)數(shù)學(xué)課本當(dāng)中有認(rèn)識圖形的一章，我們就可以制作出一個(gè)動(dòng)畫的小視頻來吸引學(xué)生的注意力，而且小學(xué)生比較喜歡動(dòng)畫形式，通過觀看動(dòng)畫視頻能夠讓學(xué)生記憶更加深刻，認(rèn)識圖形的效率也就更高。[1]

2.幫助小學(xué)生智力的發(fā)散

在我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常是比較枯燥乏味的，而且因?yàn)榻虒W(xué)方式比較單一，教學(xué)器具也不夠完善，經(jīng)常就是老師講，學(xué)生聽這樣的情況。學(xué)生在這樣的環(huán)境下，只能是被動(dòng)的接受知識，幾乎不會(huì)進(jìn)行主觀的思考，很容易就造成學(xué)生養(yǎng)成一種慣性思維，對于學(xué)生思維的發(fā)散是相當(dāng)不利的，也不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的創(chuàng)新?；谶@種情況，我們就可以使用信息技術(shù)的手段來完成教學(xué)，就比如在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有一節(jié)課是組合圖形的面積計(jì)算，在這節(jié)課的教學(xué)上，如果是教師單純的去教，很難達(dá)到預(yù)期的效果。我們可以使用動(dòng)畫模擬圖形的拆分和組合，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫模擬的過程當(dāng)中學(xué)會(huì)如何解決這類問題，而且，這樣的教學(xué)方式還能夠培養(yǎng)起學(xué)生的逆向思維，讓學(xué)生更好的理解教師所講的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[2]

3.能夠更好的幫助師生進(jìn)行交流

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師是一個(gè)比較權(quán)威的存在，進(jìn)行的教學(xué)讓學(xué)生不敢進(jìn)行辯駁，課堂氣氛也比較凝重。但是我們在使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的話，不但能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生在老師設(shè)定的課堂情景當(dāng)中思考和問答，這樣就有助于學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，增加師生的交流，這樣也能讓學(xué)生培養(yǎng)出創(chuàng)新的思維來，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用信息技術(shù)的方法

1.制定出個(gè)性化的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

我們在設(shè)定信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，不能一概而論，而是要根據(jù)每個(gè)班級學(xué)生的情況來制定課程，這樣制定出合適的內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好的理解教學(xué)的內(nèi)容，并且在這個(gè)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生接受知識的能力，讓教學(xué)能夠輕松的進(jìn)行下去，這樣就可以說是一個(gè)完美的信息技術(shù)教學(xué)。

2.制定特色化現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

在制定信息技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，既然我們已經(jīng)使用的是現(xiàn)代化的技術(shù)，就不能在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候使用傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容，而是應(yīng)該明確教學(xué)的目標(biāo)，制定出一些新穎的聶榮來達(dá)到教學(xué)的目的，這樣也能讓學(xué)生有更大的興趣來學(xué)習(xí)，而且也能讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)。使用新穎的內(nèi)容完成課程的制定，能夠讓學(xué)生更快的掌握知識，為他們在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中打下基礎(chǔ)。

3.調(diào)整學(xué)習(xí)的情緒，維持學(xué)習(xí)興趣

在信息化教學(xué)當(dāng)中，我們必須要從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，小學(xué)生因?yàn)槠涮攸c(diǎn)，在課堂上經(jīng)常不能很長時(shí)間集中精神，而且很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，再加上數(shù)學(xué)課對于學(xué)生來說本來就比較枯燥，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲憊的感覺，正是因?yàn)檫@些情況才導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一直得不到有效的提升。所以，我們在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師就需要考慮到小學(xué)生的這些特點(diǎn)，使用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，把本來枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得有趣起來，以這樣的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維能夠跟著教師的思維走，這樣就能讓學(xué)生一直處于比較良好的狀態(tài)，也就得到高效率的學(xué)習(xí)了。[3]

4.把抽象化的知識直觀化

在小學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)生對于抽象知識的理解還不夠深刻，生活實(shí)踐也比較少，抽象思維的能力有限，而數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)比較抽象的學(xué)科，正是因?yàn)檫@樣的原因，導(dǎo)致很多的學(xué)生不能理解數(shù)學(xué)知識當(dāng)中的抽象思維。而我們使用現(xiàn)代的信息技術(shù)，就可以把這些抽象的知識直觀具體的表現(xiàn)出來，讓小學(xué)生能夠從形象思維著手，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，慢慢的從形象思維上升到抽象思維，幫助小學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)。

5.利用信息技術(shù)，突破數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)有一些比較難以理解的難點(diǎn)，這些難點(diǎn)讓小學(xué)生很難進(jìn)行理解，而且學(xué)習(xí)補(bǔ)到其中所包含的知識，這些難點(diǎn)的存在主要還是因?yàn)樾W(xué)生的知識積累不夠，在觀察事物的過程中不能很快的把握到關(guān)鍵的地方。所以，教師就應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中，針對這些難點(diǎn)內(nèi)容采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠化繁為簡，進(jìn)而掌握知識。教師能夠使用現(xiàn)在的信息技術(shù)，從多個(gè)角度把知識呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠獲得特殊的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)，這樣化繁為簡的方式，能夠讓學(xué)生更好的完成難點(diǎn)的突破，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的意義。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上使用信息技術(shù)的發(fā)展前景

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，我們就處于一種被信息技術(shù)包圍的環(huán)境下，所以，我們必須在生活的各方各面都完成信息技術(shù)的改革，這也是在未來流行的趨勢。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)上使用信息技術(shù)完成課程創(chuàng)新在未來有著很大的發(fā)展情景。而且，小學(xué)生作為我國未來的中堅(jiān)力量，需要更好的完成學(xué)習(xí)，提高思維能力，這樣也能夠在未來為我國社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，所以，我們必須把信息技術(shù)帶進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的進(jìn)行有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]劉晨旭.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[D].天津師范大學(xué)，2013.

[2]李書英.巧用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2014（4）： 89.

[3]韓偉.對現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考[.J].學(xué)周刊，2015（6）： 86.