育人莫陷入“超前學(xué)習(xí)”的誤區(qū)

現(xiàn)在，不少家長(zhǎng)為了“不讓孩子輸在起跑線上”，已深陷“超前學(xué)習(xí)”的誤區(qū)。初中學(xué)高中課程、小學(xué)學(xué)初中課程、幼兒園學(xué)小學(xué)課程、入園前已學(xué)加減乘除等做法已成為新常態(tài)。不少家長(zhǎng)不僅讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，還希望孩子在學(xué)習(xí)難度上層層加碼，進(jìn)而陷入了“深度學(xué)習(xí)”的誤區(qū)，片面認(rèn)為進(jìn)行高難度學(xué)習(xí)有利開(kāi)發(fā)孩子的智力水平和訓(xùn)練孩子的思維能力。實(shí)質(zhì)上，這樣的“深度學(xué)習(xí)”大大加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)重和心理壓力，還造成一些孩子形成學(xué)習(xí)抵觸心理，從而失去了學(xué)習(xí)信心和興趣。破除“超前學(xué)習(xí)”“深度學(xué)習(xí)”等“教育魔咒”，孩子才能在學(xué)習(xí)的道路上輕裝上陣，越走越遠(yuǎn)，對(duì)此，家長(zhǎng)和教師不可等閑視之、我行我素。（劉敦樓）