讓傳統(tǒng)文化回歸語(yǔ)文課堂

劉礦有

中國(guó)地大物博，歷史悠久，五千年的文化積淀養(yǎng)育了我們龍的傳人；中國(guó)擁有山東泰山、北京故宮等聞名世界的文化遺產(chǎn)；中國(guó)的春節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵；這些都體現(xiàn)著我們傳統(tǒng)文化中的思想精髓。

我們總說，語(yǔ)文是維系一個(gè)民族凝聚力與認(rèn)同感的重要載體，語(yǔ)文教學(xué)是民族文化的奠基工程。語(yǔ)文課程是社會(huì)文化、民族文化和歷史文化的綜合體。語(yǔ)文教材中流淌著民族文化的血液，學(xué)好語(yǔ)文，就能夠讓學(xué)生穿越時(shí)空，和智者對(duì)話，與先賢交流，感受他們偉大的心靈、深邃的思想和超凡的智慧。

十幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深的體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，它不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的無(wú)線熱愛和民族情感的共鳴。語(yǔ)文教學(xué)的使命就是在教學(xué)中傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生從中汲取有益的養(yǎng)分，開闊視野，提高審美情趣和精神品格，形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度?；诖?，我們要讓傳統(tǒng)文化回歸語(yǔ)文課堂。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中要弘揚(yáng)我國(guó)的經(jīng)典著作

我國(guó)的四大名著，可以說是經(jīng)典中經(jīng)典，如果我們每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間讀一讀“經(jīng)典”，對(duì)文化的熏陶有很大的幫助。有時(shí)候甚至不需要有過多的研究，只需博覽，為以后的精讀打下一個(gè)基礎(chǔ)。在我國(guó)的名著里，蘊(yùn)涵著一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，她的朦朧、她的深厚正等待我們?nèi)ッ?。在語(yǔ)文課堂上我們要不失時(shí)機(jī)地把對(duì)祖國(guó)經(jīng)典著作推薦和引用，是對(duì)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的最好途徑。比如我們常說的“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)林黛玉”， “人中呂布，馬中赤兔”等都是從經(jīng)典中得出的感悟。我們?cè)诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解這些經(jīng)典的由來(lái)，讓學(xué)生去閱讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典，從而愛上經(jīng)典。

二、從個(gè)性化的閱讀中品位作品文化的意蘊(yùn)

語(yǔ)文教材所選的文章大都語(yǔ)言優(yōu)美，意境悠遠(yuǎn)，有著豐富的人文內(nèi)涵，在文章中洋溢著人情美，人性美和人文美，充滿著濃濃的親情，友情等，這都取決于豐富的思想和文化積累。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了中國(guó)文化，注重分析文章的語(yǔ)言，人物形象和審美情趣等，在潛移默化中積累學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。

三、通過詩(shī)歌教學(xué)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶

中學(xué)課本中的古代詩(shī)歌，幾乎涉及歷代經(jīng)典。從先秦諸子散文到明清的小說，從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)宋詞元曲，又到明清的小說，可以說選取的文章只是浩瀚文學(xué)海洋中的一粟，卻可以看到中華文化的精髓。在語(yǔ)文教學(xué)中巧妙利用這些古詩(shī)詞，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)，再通過誦讀這種最基本的方式更能起到事半功倍的效果。詩(shī)歌教學(xué)的作用不僅在于理解和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更有助于提高閱讀和寫作能力。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過閱讀，才能傳承文化經(jīng)典，所以在平時(shí)的教學(xué)中，多開展演講、朗誦、詩(shī)歌會(huì)，對(duì)對(duì)子等活動(dòng)，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中得到鍛煉，使得傳統(tǒng)文化在無(wú)形中得以傳承。

四、傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育意義

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)重要組成部分，具有悠久的歷史文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，但當(dāng)下愚人節(jié)、圣誕節(jié)等這些外來(lái)節(jié)日充斥著國(guó)人的內(nèi)心，更成為商家炒作的焦點(diǎn)，使其不斷的擴(kuò)散蔓延。傳統(tǒng)節(jié)日面臨著岌岌可危的境地。作為語(yǔ)文教師我們要不失時(shí)機(jī)的利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)佳節(jié)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。每逢佳節(jié)前夕，我們學(xué)校的語(yǔ)文教師都會(huì)讓學(xué)生課外收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，包括由來(lái)、詩(shī)文、習(xí)俗等等。而且要專門開一節(jié)專題課進(jìn)行總結(jié)，接受一次傳統(tǒng)文化與優(yōu)美詩(shī)文的熏陶，讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，從而愛上傳統(tǒng)文化。

五、加強(qiáng)書法訓(xùn)練，傳承中華傳統(tǒng)文化

書法藝術(shù)是中華文化的文化瑰寶，是我國(guó)幾千年文化的結(jié)晶，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。從最初的文字形成到書法藝術(shù)的日臻完善，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，體現(xiàn)著偉大的民族精神和中華民族的傳統(tǒng)美德。古人十分重視書法教學(xué)，把它當(dāng)作修身養(yǎng)性的法寶，現(xiàn)代人更應(yīng)該寫一手漂亮的漢字。

這就需要我們這些教育工作者要更多的引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的歷史和文化價(jià)值，正視漢字，喜愛漢字，臨摹并寫好漢字，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，每周都會(huì)找出一兩節(jié)自習(xí)課給學(xué)生講解書法知識(shí)，讓學(xué)生練練書法，既可以寫一手漂亮的方塊字，又可以磨礪心志，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義激情。

六、通過各種途徑滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，使得傳統(tǒng)文化回歸語(yǔ)文課堂

在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要利用各種時(shí)機(jī)，宣傳我們的傳統(tǒng)文化，平時(shí)上課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，多引用古代的優(yōu)秀名言詩(shī)句，在閱讀訓(xùn)練上選取優(yōu)秀的文學(xué)作品，在作文訓(xùn)練中多舉些優(yōu)秀的文章陶冶和熏陶學(xué)生的文化素養(yǎng)。課余時(shí)間組織一些“成語(yǔ)接龍”、“對(duì)聯(lián)世界”、“語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”等豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)文教師應(yīng)提高自已的文化修養(yǎng)，善于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，努力營(yíng)造語(yǔ)文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛，傳承文化。要引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外活動(dòng)，在課外實(shí)踐的過程中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)、辨別、評(píng)價(jià)我國(guó)傳統(tǒng)文化，加深自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。使得傳統(tǒng)文化真正回歸課堂，回歸國(guó)人！