繪畫(huà)中藝用人體解剖的應(yīng)用探討

王陳慶

摘 要：在西方人體解剖以及透視等科學(xué)的繪畫(huà)原理影響下，藝用人體解剖學(xué)在我國(guó)人體繪畫(huà)中的應(yīng)用也取得了較大的成效。本文針對(duì)人體解剖學(xué)這一課程特點(diǎn)，對(duì)其在我國(guó)人體繪畫(huà)教學(xué)中的有效應(yīng)用提出一些對(duì)應(yīng)的優(yōu)化策略，以供相關(guān)教師參考借鑒。

關(guān)鍵詞：人體繪畫(huà);藝用人體解剖學(xué);應(yīng)用分析

藝用人體解剖學(xué)是一門從造型藝術(shù)的角度出發(fā)，對(duì)人體骨骼、肌肉、體表形態(tài)等進(jìn)行全面分析和描述的學(xué)科?；谶@種學(xué)科特征，將其運(yùn)用在人體繪畫(huà)中，既能夠準(zhǔn)確地勾勒出人體各部位的構(gòu)造，又能夠幫助繪畫(huà)者提升自身的審美意識(shí)以及思維創(chuàng)造能力。

1 藝用人體解剖學(xué)的課程特點(diǎn)

藝用人體解剖學(xué)課程是一門多學(xué)科藝術(shù)與科學(xué)理論相結(jié)合的藝術(shù)課程，不同于文理科的理論課，整個(gè)課程內(nèi)容都與繪畫(huà)實(shí)踐有著十分緊密的聯(lián)系，且最終的學(xué)習(xí)效果也要依據(jù)相應(yīng)的繪畫(huà)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，所以該課程也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，常常需要牢記多個(gè)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及繪畫(huà)能力，相關(guān)教師在開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)工作時(shí)，就要將該課程中的理論知識(shí)與繪畫(huà)教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，并采取一些行之有效的教學(xué)策略，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

2 繪畫(huà)中藝用人體解剖學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

在繪畫(huà)教學(xué)中，為了突出藝用人體解剖學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，相關(guān)教師應(yīng)盡量采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，即在課堂上利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示相應(yīng)的教學(xué)圖片和示范作品，讓學(xué)生臨摹，使其對(duì)人體的基本構(gòu)造有一個(gè)全面的了解，并通過(guò)反復(fù)講解，讓學(xué)生對(duì)人體形態(tài)、各部位構(gòu)造以及造型規(guī)律等做到全面掌握，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)素描和速寫(xiě)時(shí)，就能夠靈活地運(yùn)用這些要素進(jìn)行作品創(chuàng)作。另外，在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師為了增強(qiáng)學(xué)生的觀察力，還要盡量應(yīng)用實(shí)體模型和真人模特。

在學(xué)習(xí)人體形態(tài)時(shí)，教師可以讓一名學(xué)生作為模特，然后再向?qū)W生講解人體的大概結(jié)構(gòu)。比如，人體骨骼是由頭部骨骼、軀干骨骼、四肢骨骼三大部分的206塊骨骼組成，頭部骨骼是由腦顱和面顱兩部分所組成，脊椎是人體軀干的主要支柱，骨盆被稱為人體的基座，人體站立時(shí)的高度相當(dāng)于七個(gè)半頭的高度，坐立時(shí)相當(dāng)于五個(gè)頭的高度，蹲腿時(shí)相當(dāng)于三個(gè)半頭的高度，人體二分之一部位基本處在骨盆中間位置，人部骨骼的“三庭五眼”以及“六橫一縱”等。通過(guò)這些內(nèi)容的講解，再加上與石膏模型和真人模特的對(duì)比分析，學(xué)生就會(huì)對(duì)人體繪畫(huà)的技巧以及人體形態(tài)知識(shí)有一個(gè)很直觀的理解和掌握。

同時(shí)，在實(shí)際授課時(shí)，教師還要按照藝用人體解剖學(xué)的課程要求，展示并講解一些相關(guān)的人體結(jié)構(gòu)圖片，讓學(xué)生在解剖圖上作文字標(biāo)記，通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不僅加深了學(xué)生對(duì)人體知識(shí)的印象，還能使學(xué)生熟練掌握人體繪畫(huà)技法，從而真正達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.2 處理好局部與整體的關(guān)系

眾所周知，人體整體形態(tài)是一個(gè)對(duì)稱圖形，要想在繪畫(huà)中使其產(chǎn)生相應(yīng)的立體效應(yīng)，相關(guān)教師就要充分運(yùn)用藝用人體解剖學(xué)理論，從受光面、背光面、明暗交界線、高光、投影等繪畫(huà)角度輔導(dǎo)學(xué)生掌握人體的局部特征。例如，在講解頭骨知識(shí)時(shí)，教師可以出示面顱和腦顱的示范圖片，將頭骨周圍的骨骼形象地表示出來(lái)，以便學(xué)生了解頭骨與脊柱的相連關(guān)系，并且下面還與胸腔緊密連接;又如腕骨知識(shí)的講解，也按照頭骨圖講解的方式來(lái)進(jìn)行。這種講解方法被教育心理學(xué)家稱為學(xué)習(xí)遷移法，具體而言，就是將一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)細(xì)分成多個(gè)知識(shí)詞條，即從局部到整體，從整體到局部，可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，能夠使其在短期內(nèi)全面掌握藝用人體解剖學(xué)理論以及繪畫(huà)技法。

2.3 采取形式多樣、趣味生動(dòng)的講課方式

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其真正感受到繪畫(huà)課的樂(lè)趣。相關(guān)教師在開(kāi)展藝用人體解剖學(xué)課程時(shí)，要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，采用形式多樣、趣味生動(dòng)的講課方式，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，并豐富學(xué)生的繪畫(huà)知識(shí)，提升其繪畫(huà)技能。在實(shí)際授課過(guò)程中，相關(guān)教師要先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝用人體解剖學(xué)的興趣，可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示教學(xué)軟件或圖片等，也可通過(guò)讓學(xué)生互相當(dāng)模特或者背誦解剖知識(shí)順口溜兒等方式來(lái)活躍課堂氣氛，從而將藝用人體解剖學(xué)課程轉(zhuǎn)化成一門趣味性強(qiáng)、手腦并用的藝術(shù)課程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中更好地掌握人體解剖學(xué)知識(shí)以及繪畫(huà)技巧。此外，在授課過(guò)程中，教師還要注重教學(xué)用語(yǔ)的合理運(yùn)用，盡可能采用一些順口、容易入耳的教學(xué)用語(yǔ)，這樣既可以吸引學(xué)生的注意，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.4 確保備課內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了

由于藝用人體解剖學(xué)的課程內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生要想完全在課堂上對(duì)相關(guān)知識(shí)做到全面理解和掌握，其難度可想而知。因此，需要相關(guān)教師在備課時(shí)遵循去其糟粕、取其精華的原則對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適度的刪減，使教案設(shè)計(jì)更具趣味性和條理性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)前臂臂肌這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要本著簡(jiǎn)潔明了的原則備課，只在教案設(shè)計(jì)中編制肱橈肌的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在實(shí)際聽(tīng)講過(guò)程中，也會(huì)很自然地避開(kāi)那些不很重要的術(shù)語(yǔ)名稱，從而將精力全部集中在主要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，不僅可得到“舉一反三”的良好學(xué)習(xí)效果，也會(huì)為學(xué)生藝用人體解剖學(xué)知識(shí)以及繪畫(huà)技巧的有效掌握奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，藝用人體解剖學(xué)對(duì)于人體繪畫(huà)的影響深遠(yuǎn)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，還能使其充分地理解和掌握人體解剖學(xué)知識(shí)以及人體繪畫(huà)技巧。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要?jiǎng)幽X記憶相應(yīng)的人體構(gòu)造知識(shí)，還要?jiǎng)邮掷L制人體部位的素描和速寫(xiě)，通過(guò)手腦結(jié)合，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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