培養(yǎng)學生情感表現(xiàn)力增強舞蹈教學效果

杜艷梅

摘 要：現(xiàn)階段的舞蹈教學在規(guī)范性上較以往有所提升，學生在學習時可以更好地掌握肢體的協(xié)調(diào)技巧。然而，舞蹈學習并非依葫蘆畫瓢，學生要學習的不僅僅是舞蹈動作，更應該是情感表現(xiàn)力，要在舞蹈學習中不斷深化對舞蹈的情感理解，并將之表現(xiàn)出來，從而使自己的舞蹈更具張力。

關(guān)鍵詞：情感表現(xiàn)力;舞蹈教學;藝術(shù)表現(xiàn)

0 前言

舞蹈作為一門高雅的藝術(shù)，具有豐富多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它需要舞者優(yōu)雅靈活、連貫統(tǒng)一地完成各項動作，將舞蹈所蘊含的情感表現(xiàn)出來。高超的舞蹈表演技藝可以給觀眾帶來良好的視聽感受，使觀眾與舞蹈者產(chǎn)生共鳴。[1]在舞蹈中注入情感是增強舞蹈表演效果的重要方式，然而如今的舞蹈教學對于這一點仍缺乏重視。許多教師過分注重技巧和舞姿的培養(yǎng)，忽視了情感投入，使學生的舞蹈動作缺乏內(nèi)在的情感支撐，繼而影響到了舞蹈的整體表現(xiàn)效果。因此，必須將情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)納入舞蹈教學之中，以提高學生的舞蹈表演水平。

1 情感表現(xiàn)力在舞蹈表演中的意義

1.1 增強舞蹈學習效果

在舞蹈教學中，提升學生的情感表現(xiàn)力是不可忽視的一項內(nèi)容。[2]通過提升學生的情感表現(xiàn)力，可以為學生打下良好的藝術(shù)情感底子，使學生在學習一個舞蹈作品時能夠積極主動地了解這部作品所蘊含的思想情感，增強學生學習舞蹈的主動性與積極性，使學生能夠通過自己努力，把帶有作品精神、情感的舞蹈一步一步展現(xiàn)出來。在這樣的學習環(huán)境下，學生不再覺得一個舞蹈動作或者作品的學習是枯燥乏味的，而會覺得豐富多彩、生動有趣，他們會積極主動地去體會每一個動作所蘊含的情感，繼而提升整體的學習效果。

1.2 提升舞臺表演力

優(yōu)美的舞姿以及強大的舞臺適應力固然是一名舞者發(fā)揮舞臺表現(xiàn)力的重要手段，但更重要的是舞者必須具備優(yōu)秀的情感表現(xiàn)力，要將作品主題通過自己的舞蹈完美地呈現(xiàn)給觀眾，使觀眾能夠在觀看時與舞者產(chǎn)生情感上的共鳴，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的舞者。一名優(yōu)秀的舞者可以讓觀眾從自己的眼神、表情、動作中感受到強烈的情感體驗。讓觀眾在觀看時不自覺地沉浸在舞者所展現(xiàn)的世界里，如此便能夠極大地提升自己的舞臺表演力。[3]

1.3 深化作品內(nèi)涵

一部優(yōu)秀的舞蹈作品必然有其深刻的內(nèi)涵，而只有具備強大情感表現(xiàn)力的舞者，才能夠?qū)⒆髌分械纳羁虄?nèi)涵傳遞給每一位觀眾，同時還能夠使觀眾對作品產(chǎn)生強烈的認同感。舞蹈作為一種情感藝術(shù)，其所蘊含的感情需要優(yōu)秀的舞者通過自己的舞姿一步一步地呈現(xiàn)給觀眾。因為只有舞者具備優(yōu)秀的情感表現(xiàn)力，才能夠挖掘出作品中的內(nèi)涵并不斷深化，使自己每一次表演都能夠加深對作品的理解，從而更好地將作品內(nèi)涵展現(xiàn)給世人。[4]

2 情感表現(xiàn)力在舞蹈教學中的培養(yǎng)途徑

2.1 提升學生舞蹈知識水平

在舞蹈教學中，理論知識的積累一直是被忽視的一項內(nèi)容，多數(shù)的教學工作都是圍繞舞蹈動作和舞蹈技巧展開的，這其實是片面的發(fā)展。舞蹈理論知識的提升能夠在很大程度上豐富舞蹈學生的文化涵養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生理解舞蹈的水平。教師應當多為學生普及舞蹈理論知識，提升學生的文化素養(yǎng)，使學生對舞蹈作品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作時代、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、藝術(shù)價值等有所了解，從而豐富學生對舞蹈作品的理解。當學生對一部作品有一個詳細的了解后，自然很容易理解這一舞蹈中各個動作所蘊含的深意，從而加深學生對于舞蹈作品的情感認知，為提升情感表現(xiàn)力打下堅實的基礎。[5]

2.2 培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力

培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力是提升學生情感表現(xiàn)力的一個重要方式，只有當學生具備較高的作品鑒賞和審美能力時，其才能對一部作品有一個深刻的理解，才能欣賞到這部作品的藝術(shù)之美。然而，每個人的審美能力有所差異，不同的人所關(guān)注的審美點也不同，因此教師們應當充分了解學生的審美特點，通過引導讓學生更好地了解作品，讓學生學會站在自己的角度去挖掘作品中的藝術(shù)美。另外，教師也可以組織學生相互交流，讓學生分享個人對作品的獨到見解，對他人形成一種啟發(fā)，豐富學生對于舞蹈藝術(shù)之美的認知，從而更好地提高學生的藝術(shù)審美能力，使學生能夠更好地把作品中的情感內(nèi)涵以舞蹈的形式表現(xiàn)出來。

2.3 提高對舞蹈作品的理解能力

學生要想將舞蹈作品中的情感內(nèi)涵更好地表現(xiàn)出來，必須深化對于舞蹈作品的理解，要將舞蹈作品當作一件精雕細琢的藝術(shù)品來看待，要深入挖掘每一個動作、每一處肢體所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵。這就要求舞蹈教師在為學生傳授舞蹈知識和技巧時，還要為學生介紹這部作品的藝術(shù)情感，另外，教師在展開教學工作前必須對舞蹈作品有一個透徹的了解，這樣才能夠在日后的課堂教學中為學生做出正確的指引和教導，讓學生一步步深入了解作品，使學生在學習期間感受到創(chuàng)作者的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作情感，引起學生內(nèi)心情感的共鳴，加深學生對舞蹈作品的理解。當學生對舞蹈作品有了較深的理解后，教師可以鼓勵學生進行初步的舞蹈練習，在練習的時候不僅要確保姿勢正確，還應當引導學生思考舞蹈上下步之間的聯(lián)系，誘導學生思考，不斷啟發(fā)學生，讓學生在學習每一個舞蹈動作時都能夠明白這一步、上一步、下一步之間的用意，從而加深對作品的理解，久而久之便能夠把演繹作品當成一種自然、自如的藝術(shù)表現(xiàn)，作品所蘊含的情感也就能夠在舞蹈的一舉一動之中傳達出來。

3 結(jié)語

情感表現(xiàn)力是舞蹈教學和舞蹈表演中十分重要的組成部分，舞蹈教師應當充分認識到這一點，在日常教學中加強對學生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，提高學生的舞蹈表演水平，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的舞蹈表演人才。

參考文獻：

[1] 李志曉.高校舞蹈教學中提高學生情感表現(xiàn)力的策略探究[J].大眾文藝，2016（1）：234-235.

[2] 劉寒冰.試論大學舞蹈教學中提高學生情感表現(xiàn)力的方法[J].音樂時空，2014（22）：117.

[3] 涂元元.高校舞蹈教學中提高學生情感表現(xiàn)力的策略分析[J].藝術(shù)評鑒，2017（21）：135-136.

[4] 曹婠.試論如何在大學舞蹈教學中提高學生情感表現(xiàn)力[J].求知導刊，2017（12）：102.

[5] 張燕燕.高校舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力[J].北方音樂，2017（24）：210.