如何加強(qiáng)小提琴練習(xí)中音準(zhǔn)的把握

韓巖嶺

摘 要：作為小提琴演奏當(dāng)中的一項基本技能和技巧，掌握音準(zhǔn)對于音樂演奏的完整度與和諧性都具有十分重要的意義。本文首先對小提琴演奏音準(zhǔn)的重要性進(jìn)行了簡單概述，其次對影響小提琴演奏音準(zhǔn)的主觀因素和客觀因素進(jìn)行了系統(tǒng)分析，最后對小提琴練習(xí)音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面解讀，旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見，提高表演者在小提琴學(xué)習(xí)過程中的音準(zhǔn)把控能力。

關(guān)鍵詞：小提琴演奏;音準(zhǔn)練習(xí);演奏姿態(tài);主觀意識

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會各界對于我國音樂表演領(lǐng)域，特別是小提琴演奏方面的關(guān)注程度越來越高。區(qū)別于其他鍵盤類樂器，小提琴的音準(zhǔn)問題是需要演奏者和指導(dǎo)教師通過長時間的訓(xùn)練和矯正來解決的問題。在小提琴演奏領(lǐng)域，左手技術(shù)、右手弓法和音準(zhǔn)等問題是演奏者在表演過程中始終被關(guān)注的幾個方面。如何在此種環(huán)境背景下，提高小提琴演奏的音準(zhǔn)是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者的研究重點之一。

1 小提琴演奏中音準(zhǔn)的重要性

在音樂領(lǐng)域當(dāng)中，不同的樂器對于表演音準(zhǔn)具有不同程度的要求，針對小提琴演奏領(lǐng)域，最基礎(chǔ)同樣也是最困難的問題便是音準(zhǔn)問題。無論是小提琴演奏初學(xué)者還是小提琴演奏家，都需要在不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中提升自身對于音準(zhǔn)的把控能力，糾正音準(zhǔn)問題，運用正確的音準(zhǔn)完成演奏表演。現(xiàn)階段，有許多人積極參與小提琴表演，但是由于音準(zhǔn)把控方面的問題，真正能堅持下來的學(xué)生少之又少，演奏音準(zhǔn)出現(xiàn)問題，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和信心都會產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響。相關(guān)領(lǐng)域的教育工作者需要在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視對音準(zhǔn)重要性相關(guān)概念的傳輸，將音準(zhǔn)訓(xùn)練作為教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)和重點內(nèi)容。同時注重演奏姿態(tài)、音階訓(xùn)練等方面對音準(zhǔn)可能造成的影響，在訓(xùn)練中持續(xù)進(jìn)行深入的探索和研究，尋找出更加切實可行的方法幫助學(xué)生提高小提琴演奏音準(zhǔn)把控能力，為我國音樂教育和音樂表演事業(yè)提供強(qiáng)大的動力支持。

2 影響小提琴演奏音準(zhǔn)的主要因素

影響小提琴演奏音準(zhǔn)的因素有很多，不僅包括樂器本身的因素，而且還包括演奏者在進(jìn)行樂器表演時的主觀意識和演奏姿態(tài)等。對影響小提琴演奏音準(zhǔn)的因素進(jìn)行梳理和總結(jié)，有利于幫助小提琴演奏學(xué)習(xí)者在表演過程中提高對演奏音準(zhǔn)的把控能力。

2.1 樂器條件對小提琴演奏音準(zhǔn)的影響

對于任何專業(yè)的樂器表演者來說，樂器的品質(zhì)不僅會影響表演者的基本演奏，同時還會對表演者演奏技能的提升產(chǎn)生影響。對小提琴的材質(zhì)、制作工藝以及維護(hù)和保養(yǎng)等各個方面都需要進(jìn)行精密的探索和研究，例如小提琴的琴碼和弦枕高低對于音色和音準(zhǔn)都會產(chǎn)生直接的影響。弦碼和弦枕過低會使左手落指時無法充分振動，聲音出現(xiàn)粘連現(xiàn)象;琴碼以及弦枕過高會使左手落指指腹無法接觸到指板。兩種情況都會影響表演者對音準(zhǔn)的控制力，使演奏音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度下降。[1]

2.2 演奏者主觀意識對音準(zhǔn)的影響

小提琴演奏活動是一項體力與腦力相結(jié)合的活動，在演奏的過程中表演者的思維對于演奏流程的走向具有直接影響。小提琴演奏具有一定復(fù)雜性，表演者的主觀意識對于演奏的音準(zhǔn)具有一定的影響。在演奏環(huán)節(jié)時，演奏者的大腦不僅具有指揮作用，同時還會對外界的信息進(jìn)行接收與反饋，不僅會對表演動作進(jìn)行構(gòu)想，同時還會對表演效果進(jìn)行評估和判斷。由此可見小提琴演奏者的主觀意識會產(chǎn)生發(fā)出意識信號、完成動作表演、接收聲音信號以及完成表演評估與回饋等步驟，而每個步驟都會對音準(zhǔn)產(chǎn)生影響。

2.3 演奏者演奏姿態(tài)對音準(zhǔn)的影響

作為小提琴演奏的基本內(nèi)容，小提琴演奏姿態(tài)同樣也會影響到演奏的音準(zhǔn)。良好的演奏姿態(tài)不僅能確保音樂可以淋漓盡致地展現(xiàn)在觀眾面前，同時還能盡可能地降低演奏者在表演過程中的緊張情緒，提高整場演出的質(zhì)量。例如，一些小提琴專業(yè)教師會指導(dǎo)初學(xué)者用手撐著臉表現(xiàn)出思考的狀態(tài)，保持頭部的姿勢不同，將手慢慢挪開，自然地放在小提琴上，反復(fù)體會，直至找到最放松的狀態(tài)，便可以在一定程度上提高演奏音準(zhǔn)。

3 小提琴練習(xí)音準(zhǔn)能力培養(yǎng)方案

通過前文分析出的多種影響小提琴演奏音準(zhǔn)的原因，小提琴教師和演奏指導(dǎo)人員需要在日常教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，采取科學(xué)有效的辦法，幫助學(xué)生們不斷調(diào)整身心狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的演奏技巧，全面提升小提琴演奏者的音準(zhǔn)把控能力。

3.1 重視培養(yǎng)學(xué)生的聽覺音準(zhǔn)

通常情況下，在小提琴演奏學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，教師會將學(xué)生表演中存在的音準(zhǔn)問題歸結(jié)為技術(shù)動作不夠標(biāo)準(zhǔn)或是技術(shù)不夠熟練等方面原因。但是經(jīng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者研究證實，小提琴演奏音準(zhǔn)問題產(chǎn)生的原因并不是簡單的動作標(biāo)準(zhǔn)方面的問題，而是聽覺音準(zhǔn)方面的問題。因此在進(jìn)行正式的左手動作訓(xùn)練之前需要提高學(xué)生們的聽覺音準(zhǔn)，為日后的現(xiàn)場演奏奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 重視培養(yǎng)學(xué)生的視覺音準(zhǔn)

“視覺音準(zhǔn)”概念最早在1977年由美國小提琴教育專家布朗斯教授提出，在他發(fā)表的《小提琴演奏科學(xué)》相關(guān)文章當(dāng)中，提出了“除了聽覺之外，基于演奏習(xí)慣還可以通過視覺對演奏音準(zhǔn)進(jìn)行預(yù)判”。小提琴演奏者在進(jìn)行演奏的過程中，可以通過單音、雙音和音程演奏之間的動作在腦海當(dāng)中對演奏音準(zhǔn)進(jìn)行預(yù)判，從而為聽覺音準(zhǔn)提供一定的可靠性支持，提高音準(zhǔn)演奏的準(zhǔn)確性。

3.3 鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的實踐訓(xùn)練

作為樂團(tuán)表演當(dāng)中的一項主要樂器，小提琴的演奏除去獨奏的特性之外還需要同其他管弦樂器、打擊樂器等進(jìn)行配合演奏。實踐訓(xùn)練對提高小提琴演奏的音準(zhǔn)具有良好的效果。

綜上所述，小提琴專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行日常訓(xùn)練的過程中，需要為學(xué)生打牢小提琴演奏基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)調(diào)小提琴演奏音準(zhǔn)的重要性，嚴(yán)格要求學(xué)生重視對演奏音準(zhǔn)的把控，將音準(zhǔn)訓(xùn)練作為教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的重要內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生的演奏實力。結(jié)合小提琴演奏中的音色、節(jié)奏、旋律和表現(xiàn)力等方面內(nèi)容，確保小提琴演奏者可以擁有更加精湛的表演技巧，準(zhǔn)確地完成整首樂曲的演奏。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉佳鑫.關(guān)于小提琴演奏中的樂思表達(dá)分析[J].新西部（理論版），2015（17）：99+102.

[2] 李婷.淺談關(guān)于小提琴演奏的音準(zhǔn)問題[J].戲劇之家，2015（08）：97+104.