淺談小學數(shù)學課中的愛國主義情感教育

李發(fā)雄

摘 要：在數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生科學良好的情感、態(tài)度、價值觀，已成為師生共同尋求的新的理想境界。尤其在數(shù)學教學中，教師通過向學生宣講中國數(shù)學家杰出的貢獻，展示輝煌的數(shù)學史，來拓寬學生的視野，進行愛國主義教育。學生愛國主義情感激發(fā)的實現(xiàn)，將有力的促進學生對民族文化的理解，對歷史責任的選擇，對身邊人和事的寬容，對集體對祖國的熱愛。教師通過向學生宣講中國數(shù)學家杰出的貢獻，展示輝煌的數(shù)學史，來拓寬學生的視野，進行愛國主義教育。并由此增強學生的民族自信心，提高學生素質(zhì)，激勵學生奮發(fā)向上，形成愛祖國、愛科學、愛學科的良好風氣，現(xiàn)在我就結合實際來談一下自己的做法。

一、傳情達意，內(nèi)樹心志

宣講我國數(shù)學家的貢獻。對學生進行愛國主義教育 中國的一些偉大的數(shù)學成就就是一部弘揚愛國主義精神，催人奮發(fā)的好教材，對激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感是大有裨益的。

1、每學期開學初，集中講幾個數(shù)學家的事跡和貢獻。學生剛入學，對什么都有新鮮感。教師要抓住第一堂數(shù)學課的機會，生動、具體、真實地介紹我國古今數(shù)學成就，為學生學習數(shù)學營造良好的氛圍。

2、組織講座專門講。我經(jīng)常開一些對某個數(shù)學家的專門講座，讓學生在下面收集關于某數(shù)學家的一些生平事跡和重要貢獻，例如介紹我國著名數(shù)學家華羅庚，“初中畢業(yè)”，可他深鉆細研，成為當代國內(nèi)外聞名的偉大數(shù)學家，他發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值。通過講座，使學生懂得學習好壞關鍵在于本人的學習態(tài)度和努力，明白“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因要通過內(nèi)因而起作用”的哲學道理。進而發(fā)奮學習，將來為國家做貢獻

愛國主義教育也要從娃娃抓起。小學階段正處于兒童心理階段，兒童心理階段是人的一生中可塑性最大的時期，最容易受到影響，在各種積極因素的合力作用下，會形成一生受益的高尚情操，兒童之后的人生志向、思想觀念和價值取向都帶著這個時期的感情烙印。小學是愛國樸素感情的培育期，愛國主義教育從小學抓起是非常科學的，小學階段的愛國主義教育不但在健康人格塑造方面會取得良好的效果，而且對于一個人成年后的再社會化并最終具備理性愛國主義品質(zhì)，其作用也是不可低估的。小學愛國主義教育面對的是特殊的群體——兒童，他們的認知能力處于起步階段，情感表達愛憎分明，兒童對于外界的刺激最為敏感，對愛國主義的激勵作用反應也最為強烈，幾乎是在一張白紙上做圖畫，是愛國主義純真情感形成的最佳時期。

二、合理利用兩個群體、塑造多重氛圍

青少年在學習生活中會逐漸參與到如少先隊和各類興趣小組等正式群體和非正式群體之中。

而這兩個群體所產(chǎn)生的心理效應應對小學生的情感影響十分重要。為此，教師應及時關注學生，在各個群體中的表現(xiàn)以及群體的發(fā)展狀況。通過幫助群體，制定活動計劃開展實踐活動，總結活動成果，培養(yǎng)其群體的共同顯著心理特征，使群體內(nèi)所有成員從中感受到群體帶來的歸屬感，認同感以及群體的支持作用。讓學生在課堂中萌發(fā)的愛國主義情感能夠在課外生活中得以保護甚至繼續(xù)發(fā)展。

一是結合教材中的你知道嗎？這些拓展性內(nèi)容來滲透愛國主義教育。如學習圓周率這一內(nèi)容時，就結合教材中拓展性材料組織學生閱讀討論，引導學生走近祖沖之，走進我國輝煌的古代文明，從而激發(fā)起學生無比自豪的愛國主義情感。

二是利用教材編排的相關內(nèi)容，滲透愛國主義教育。如在百分數(shù)、統(tǒng)計、面積認識、位置等等的教學中，適時滲透相應的愛國主義教育，讓學生為祖國廣袤的土地，豐富的資源，快速的發(fā)展，日益的繁榮而感到欣慰和驕傲。

三是借助教材編排中的典型例題、習題等進行愛國主義教育。教材中有些例題和習題，帶有明顯的愛國主義教育資源，它往往涉及到祖國的橫觀政策（如利息類題）、經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護、人文景觀等等多個領域，教學中我會適時借用這些例題或習題對學生加以愛國主義教育。

三、時時垂范，點滴做起。

一是教師的言傳身教。老師的一舉一動、一言一行無時不刻都在影響這學生，在教學過程中，我不會輕言放棄后進生，而是告訴他們：我們是一個整體，要共同進退。學生看在眼里，記在心上，養(yǎng)成了互幫互助的良好品質(zhì)，從而整個班級呈現(xiàn)出濃厚的學習氛圍。教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每個現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣影響著全體學生。也就是說身教重于言教。教師在教學中充分發(fā)揮自己的個人魅力，如教師的板書設計、語言表達，都可以給學生美的感受，從而陶冶學生的情操，使智育與愛國主義巧妙結合，這樣對學生以后的學習和工作都有很大的推動作用。

二是從課本內(nèi)容挖掘愛國主義素材，在教學過程中進行愛國主義滲透：（1）以中國數(shù)學的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學生的民族自豪感。教材上關于圓周率的研究史就是很好的例證。我國要比其他國家早1000多年，起步早，成果優(yōu)。激勵著我們后來人，繼續(xù)努力，趕超先人，加強愛國主義熏陶。（2）用數(shù)學家的事跡和成果來激發(fā)學生的學習熱情，樹立崇高理想。陳景潤在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領先，使學生無形中暗下決心要努力學習。（3）在情景教學中培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)。（4）在教學中進行辯證唯物主義教育。

結合教材知道些拓展性內(nèi)容滲透主義教育習圓周率內(nèi)容結合教材拓展性材料組織閱讀討論引導走近祖沖走進我輝煌古代文明激發(fā)起比自豪主義情二利用教材編排相關內(nèi)容滲透主義教育百數(shù)、統(tǒng)計、面積認識、位置等等教適滲透相應主義教育讓祖廣袤土豐富資源快速發(fā)展益繁榮欣慰驕傲三借助教材編排典型例題、習題等進行主義教育教材些例題習題帶明顯主義教育資源往往涉及祖橫觀政策（利息類題）、經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護、文景觀等等領域教我適借用些例題或習題加主義教育

總之，針對小學生心理發(fā)展和生理發(fā)育的特點，科學地對小學生進行愛國主義教育，是我們必須思考的問題。在數(shù)學教學中，愛國主義教育要經(jīng)常滲透，做到潤物無聲，這樣有利于培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點，有利于培養(yǎng)學生的愛國主義思想，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，有利于培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識分析，解決問題的能力，掌握正確的數(shù)學思想和方法，真正提高數(shù)學素質(zhì)。

（作者單位：四川省南充市南部縣鐵鞭鄉(xiāng)小學）