為幼兒提供良好的心理環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

劉素君

【摘 要】 “創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生的“活教育”理論中就提到：“活教育的目的是為培養(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)中國(guó)人和一個(gè)現(xiàn)代中國(guó)人?！彼J(rèn)為，兒童是有生命力和生長(zhǎng)力的，富有潛力和創(chuàng)造力，兒童本來就有一種創(chuàng)造欲，只要善于引導(dǎo)都可以成才。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新意識(shí)；良好的心理環(huán)境；自尊自信；寬容理解；引導(dǎo)探索；心理健康

陶行知先生也指出：“兒童是時(shí)代的創(chuàng)造者”，要“解放兒童的創(chuàng)造力”。未來社會(huì)的發(fā)展迫切需要具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。因此，從幼兒開始培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于促進(jìn)一個(gè)民族和國(guó)家的飛速發(fā)展有著極為重要的意義，如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，必須為幼兒提供良好的心理環(huán)境。即為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)心理安全自由的環(huán)境。

一、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，必須重視幼兒的心理健康教育

幼兒心理尚未成熟，缺乏自主意識(shí)，感情也比較脆弱。因此，對(duì)于兒童來說，心理健康尤為重要。那么什么樣的幼兒才是一名心理健康的孩子呢？?jī)和睦斫】档闹饕獦?biāo)準(zhǔn)有哪些方面呢？

（1）具有正常的智力。心理健康的兒童應(yīng)有與自己年齡相符的智力水平和相應(yīng)的正常行為。（2）在社會(huì)生活環(huán)境中，適應(yīng)能力強(qiáng)。心理健康的兒童能較快、較好地適應(yīng)變化了的人際環(huán)境、心理環(huán)境。（3）具有良好的情緒。心理健康的兒童應(yīng)是活潑開朗，對(duì)人熱情、誠(chéng)懇，經(jīng)常保持愉快、積極情緒多于消極情緒。（4）能和他人保持正常關(guān)系。心理健康的兒童應(yīng)當(dāng)樂于與人嬉戲、友好相處，經(jīng)常與多數(shù)兒童建立良好的關(guān)系。（5）與大多數(shù)人的心理是一致的。心理健康的兒童一個(gè)最明顯的標(biāo)志，就是他的心理活動(dòng)與大多數(shù)兒童的心理活動(dòng)大致相同。如果哪個(gè)兒童經(jīng)常獨(dú)坐一隅，默默無言，萎靡不振，對(duì)任何事情都沒興趣，那么這個(gè)孩子的心理就可能不大健康。（6）沒有心理疾病。我們所說的心理疾病，是指沒有較明顯的心理疾病。因?yàn)槿说男睦淼摹白罴压δ軤顟B(tài)”絕非是“十全十美的狀態(tài)”。兒童的心理疾病一般是指孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、過度恐懼、夜驚、口吃等等。

二、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，必須從為幼兒創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境做起

陳鶴琴先生在《發(fā)展幼兒教育的幾點(diǎn)建議》第一條中指出：“兒童不是成人的縮影，而是有他獨(dú)特的生理、心理特點(diǎn)的。幼兒期是身體和智力發(fā)展的極為重要的時(shí)期，必須掌握其特點(diǎn)、掌握其生長(zhǎng)發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，才能把幼兒教好、養(yǎng)好”。那么如何為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境呢？

1.創(chuàng)設(shè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。父母是幼兒的啟蒙老師，家庭生活是幼兒心理健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)境。夫妻和睦相處，給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的家，讓孩子在嬉鬧與愛的搖籃中，享受天倫之樂，家庭幸福孩子才能得以健康成長(zhǎng)。

2.學(xué)校環(huán)境的營(yíng)造。學(xué)校環(huán)境是創(chuàng)設(shè)幼兒安全自由心理環(huán)境的一條重要渠道。學(xué)校的心理環(huán)境是教師行為的產(chǎn)物。教師的愛心應(yīng)當(dāng)是理智的愛，能理解、接納每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，了解其產(chǎn)生的根源，一視同仁地對(duì)他們親切、關(guān)懷，并提出嚴(yán)格的要求。

3.社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造。幼兒雖然與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)不多，但社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒心理的成長(zhǎng)同樣有著不容忽視的影響，如暴力事件的發(fā)生，鄰里之間的沖突，都可能使幼兒產(chǎn)生心理恐懼。因此要讓幼兒勇敢地對(duì)待，正確地認(rèn)識(shí)這種社會(huì)現(xiàn)象，讓幼兒從心理上了解人與人之間存在的矛盾，從中懂得一些做人的道理，和正確處理人際關(guān)系，以適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。

三、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒潛能的尊重和期望的環(huán)境

1.理解尊重幼兒。陳鶴琴先生在對(duì)兒童的看法上提出：要使兒童教育科學(xué)化，首先要正確了解兒童，正確對(duì)待和教育兒童。他的兒童觀建立在愛的基礎(chǔ)之上，這表現(xiàn)在對(duì)兒童的理解、信任和尊重，充分體現(xiàn)了民主化的教育思想。當(dāng)幼兒的想法，稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)，當(dāng)他們的描述與實(shí)際有出入時(shí)，當(dāng)他們手舞足蹈、自編自演、亂唱、亂畫而興致勃勃時(shí)，我們不能單獨(dú)盲目否定，應(yīng)理解尊重他們，要讓幼兒盡情地展開自己的思維，這樣他們的熱情就高、興趣就濃，就能充分挖掘他們的創(chuàng)新意識(shí)。

2.建立民主平等的師幼關(guān)系。在教育過程中教師越是相信每個(gè)兒童都有發(fā)展?jié)撃埽芨鶕?jù)各人的興趣愛好和長(zhǎng)處，從原有的起點(diǎn)出發(fā)，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒，就越能得到最優(yōu)化的發(fā)展結(jié)果。

四、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能發(fā)展兒童自尊自信的信任和接納的環(huán)境。

自尊感是由自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定和希望得到他人或集體尊重的情感，自信是成功的基石，是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生的基本條件。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)必須注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。而自信心則是在實(shí)踐活動(dòng)中通過各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻摹?/p>

五、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，必須善于引導(dǎo)幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由操作、探索的環(huán)境

1.善于發(fā)現(xiàn)幼兒的愛好，放手讓幼兒參與各種活動(dòng)。每個(gè)幼兒都有自己的愛好，幼兒在自己喜歡的領(lǐng)域里活動(dòng)時(shí)是非常投入的，創(chuàng)新常常在幼兒非常投入的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生。

2.善于引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)新行為，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識(shí)。幼兒行為的養(yǎng)成必須在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，但教師的引導(dǎo)必須要以肯定的態(tài)度進(jìn)行，才更有利于幼兒行為的養(yǎng)成。

著名的心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)指出，人的行為常常由三種內(nèi)驅(qū)力引起動(dòng)機(jī)：一是好奇的內(nèi)驅(qū)力——求知欲望，二是好勝的內(nèi)驅(qū)力——成就欲望；三是合群的內(nèi)驅(qū)力——交往欲望，兒童的這三方面表現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。幼兒園的環(huán)境應(yīng)該使生活在這個(gè)環(huán)境中的每個(gè)幼兒感到安全、快樂、被尊重，感到為集體所接納、自尊、自信，感到獲得成功。這就是幼兒所需要的心理環(huán)境，有了良好的心理環(huán)境，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)就能得到充分的發(fā)展，所以教師要對(duì)幼兒有創(chuàng)新意識(shí)的行為及時(shí)給予強(qiáng)化，經(jīng)常地、及時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和支持，從而有效地激發(fā)幼兒創(chuàng)新探索的興趣、信心和勇氣。

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