電影《地球上的星星》中的教育意蘊(yùn)淺析

楊爍

【摘 要】 電影《地球上的星星》講述了一個(gè)患有語(yǔ)言聽(tīng)寫(xiě)障礙癥的孩子小伊夏在老師的諄諄教誨下開(kāi)始慢慢地敞開(kāi)心扉，開(kāi)始漸漸感知外界精彩的故事。在我們生活中也有許多類似小伊夏的孩子，他們生性活潑好動(dòng)，似乎與教育方向和教育目的背道而馳；但是，他們有異常豐富的內(nèi)心世界。作為教育者，不僅僅要教給孩子文化知識(shí)，更要關(guān)注孩子的身心健康。

【關(guān)鍵詞】 《地球上的星星》；伊夏；兒童教育

《地球上的星星》是一部十分感人的關(guān)于兒童內(nèi)心成長(zhǎng)的印度電影。影片主要詮釋了一個(gè)道理：每個(gè)孩子都是特別的。看過(guò)的人一定又覺(jué)得，導(dǎo)演所要表達(dá)的又不止這么多。該影片獲寶萊塢第53屆Filmfare Awards電影獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演、最佳影片。是印度著名演員阿爾米的導(dǎo)演處女作，而片中那個(gè)有魅力的藝術(shù)老師就是由他本人出演。其實(shí)我個(gè)人對(duì)他印象最深的電影是《三傻大鬧寶萊塢》。這兩部電影有異曲同工之妙，一部講述的是小學(xué)生的成長(zhǎng)史，另一部是大學(xué)生的奮斗史，都是很底層的小人物，都是充滿著很清新的氛圍，過(guò)程很辛苦，結(jié)局很圓滿。

一、影片的主人公是小伊夏，印象最深刻的是他的兔牙，長(zhǎng)得并不好看，尤其是他繃著個(gè)臉，緊閉雙唇的時(shí)候，尖尖的有點(diǎn)豁的兔牙尤其礙眼。他對(duì)所有人的話充耳不聞，媽媽叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏……”老師在課堂上叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏……”校車(chē)上的司機(jī)大叔都生氣了“你總是把你的頭塞進(jìn)臭水溝里，你難道聽(tīng)不見(jiàn)我們一直在鳴笛等你！”無(wú)論別人帶著怎樣憤怒的情緒大聲的叫喊他，他還是沉浸在自己的想象中。不只是影片中那群備受伊夏折磨的老師、家長(zhǎng)，坐在電影前面的我，也忍不住嘆口氣來(lái)感嘆一下這個(gè)孩子。對(duì)于這樣的孩子，我們能怎么辦，心中不免咆哮：為什么他總是不聽(tīng)話，為什么所有的禍都是他闖的，為什么？

但是，伊夏真的就沒(méi)有一點(diǎn)閃光的地方？伊夏的想象力令我直呼驚奇?？墒窃谶@么一個(gè)環(huán)境下，誰(shuí)在乎你這方面的天賦。伊夏最終還是被送到寄宿學(xué)校了，他傷心地畫(huà)著自己和爸爸媽媽哥哥分離開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，在爸爸媽媽離開(kāi)的時(shí)候，沉默不語(yǔ)，獨(dú)自一人站在那里，一直堅(jiān)忍著，堅(jiān)忍著，直到淚珠破眶而出，偷偷躲在一角，默默地哭，然后把臉洗了，一言不發(fā)……

每個(gè)人對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知都是不一樣的，孩子的世界可能遠(yuǎn)比大人們?cè)舅J(rèn)為的復(fù)雜得多。同樣，孩子的心靈也是十分脆弱的。他們那個(gè)時(shí)候往往在用他們的稚嫩卻充滿想象力的眼光去思考著這個(gè)世界，準(zhǔn)確的來(lái)講就是一種最最原始的好奇心。曾經(jīng)有一年江蘇高考作文就是《好奇心》。為此有好事者專門(mén)找各個(gè)年齡段的人測(cè)試，最后的結(jié)果也是非常有意思的：年紀(jì)越小，文章里面“好奇的味道”越發(fā)的濃郁，自然而然更合“好奇心”這個(gè)題目本身。既然如此，理解孩子的好奇心，認(rèn)同孩子的好奇心，并且引導(dǎo)孩子去很好地利用好奇心去認(rèn)知世界。

二、長(zhǎng)達(dá)165分鐘的電影用了差不多一半時(shí)間來(lái)講述孩子那孤獨(dú)的身影：在樓頂哭泣，在父母離去的路邊流淚，晚上偷偷在廁所嗚咽。這個(gè)原本天真的孩子慢慢沒(méi)了天性，沒(méi)了快樂(lè)，沒(méi)了歡笑，只有害怕和孤獨(dú)。一次又一次被趕出教室，一次又一次被同班同學(xué)嘲笑，一次又一次被老師謾罵。老師讓他朗讀課文，他說(shuō)，老師你看，這些字母都在跳舞啊?？蓱z的孩子，應(yīng)試教育下，老師是永遠(yuǎn)無(wú)法理解你的想法，你說(shuō)這些，只會(huì)讓他感到你無(wú)知和荒謬，留給你的只有嘲笑，所有人的嘲笑。

當(dāng)一個(gè)人被定義為“笨”的時(shí)候，一旦他接受了，他就淪陷了，再也很難相信自己和他人其實(shí)是一樣的了?？粗料脑絹?lái)越低迷，真的很難過(guò)，看著他跪在門(mén)口，很心疼。然而又能怎么樣呢？他人的意見(jiàn)不是最重要的，但是讓他人影響到自己原本正確的想法，從而否定自己，那是非常可怕的。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)講，這更是毀滅性的打擊。原本的自信，天性全部土崩瓦解，許許多多的負(fù)面情緒充斥著他的腦海，剩下的只有無(wú)盡的低迷……

著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能走到心里去，打動(dòng)心靈的深處?！奔偃缥覀兘處煻伎梢匀ピO(shè)身處地理解孩子，也許就不會(huì)有那么多的小伊夏。但是，當(dāng)“問(wèn)題學(xué)生”成為問(wèn)題時(shí)，我們只能也必須去直面他們，并且需要基于他們的心靈給予詩(shī)性的撫慰。

共情理解，就是設(shè)身處地為他人理解各種感情，并且把這種理解傳遞給當(dāng)事人，即站在當(dāng)事人的角度上去看待、理解、體驗(yàn)。感受來(lái)自訪者的私人世界，就好像那是你自己的世界一樣，但又絕沒(méi)有失去“好像”這一個(gè)品質(zhì)——這就是共情。它對(duì)理解學(xué)生是很必要的。感受來(lái)自訪者的憤怒、害怕或者煩亂，就像那是你的憤怒、害怕或煩亂一樣，然而并無(wú)你自己的憤怒、害怕或者是煩亂卷入其中。

三、尼庫(kù)姆巴出場(chǎng)的別出心裁也不能打動(dòng)小伊夏，當(dāng)所有的孩子都圍著這個(gè)老師開(kāi)心的唱歌時(shí)，伊夏的世界里只有他一個(gè)人。他已心灰意冷，無(wú)意在掙扎，開(kāi)始默默接受事實(shí)了。然而尼庫(kù)姆巴是一個(gè)很有愛(ài)心很有經(jīng)驗(yàn)的老師，是那種可以共情，可以和孩子進(jìn)行心靈對(duì)話的老師，他很快就發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的癥結(jié)所在，他可以說(shuō)是對(duì)癥下藥。正是由于這沙漠的清泉，伊夏開(kāi)始慢慢敞開(kāi)心扉，開(kāi)始去重新審視這個(gè)世界，擁入外界溫暖的懷抱。伊夏的畫(huà)冊(cè)一次又一次被翻過(guò)，劇情也開(kāi)始漸漸明朗起來(lái)。教育從來(lái)都不是一件單純的事啊。

當(dāng)然萬(wàn)幸，最后有尼庫(kù)姆巴老師拯救了小伊夏。尼庫(kù)姆巴老師本身也有這種讀寫(xiě)障礙癥，配合他本身那種共情之心，所以他可以迅速準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)小伊夏的問(wèn)題，幫助了他。

我們要知道，不是所有人都像小伊夏那么幸運(yùn)，可以遇見(jiàn)尼庫(kù)姆巴老師。我只是希望通過(guò)這個(gè)電影，讓社會(huì)和更多的家庭知道，應(yīng)該如何正確的去愛(ài)，去關(guān)心我們的孩子，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，如何去正確地理解孩子，用合適的方式解決問(wèn)題。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放下所謂的世俗觀念，用最初始的，最簡(jiǎn)單的心態(tài)去理解孩子們的想法，用最簡(jiǎn)單的方式去交流，沒(méi)有所謂的師生，剩下的只是簡(jiǎn)單的心和心的接觸。我相信，這不是不可能的，而所謂的問(wèn)題孩童，也是可以健康成長(zhǎng)的。

【參考文獻(xiàn)】

鄧志偉.教師一定要看的15部電影[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.