我是北海娃，我愛(ài)我的家※

張重寧 莫秋

一、活動(dòng)簡(jiǎn)介

疍家文化是北海本土文化的重要組成部分，也是我園的園本特色課程資源。一年一度的國(guó)慶節(jié)即將來(lái)臨之際，為了營(yíng)造我園濃厚的疍家文化氣息與熱烈的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)校園的情感，我園特向家長(zhǎng)發(fā)出以“我是北海娃，我愛(ài)我的家”為主題的疍家文化親子手工制作大賽的倡議。請(qǐng)家長(zhǎng)們努力配合，充分收集和利用各種疍家文化資源，引導(dǎo)孩子們精心制作，積極參與。大賽共收集到了具有本土特色的手工作品300多幅，對(duì)傳承本土文化和促進(jìn)親子情感具有積極意義。

二、活動(dòng)內(nèi)容

小班：疍家文化親子拼貼畫

中班：疍家文化親子吊飾

大班：疍家文化親子教玩具

三、活動(dòng)時(shí)間

9月-10月

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

以科組為單位，每科組評(píng)出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，對(duì)獲獎(jiǎng)作品的參賽幼兒進(jìn)行表彰，以資鼓勵(lì)。

五、評(píng)比依據(jù)

1.作品富含疍家文化元素。

2.作品體現(xiàn)環(huán)保性和教育性。

3.作品具有創(chuàng)新性、美觀性、耐用性。

4.作品具有安全性與衛(wèi)生性。所選用的材料要求無(wú)污染、造型盡量無(wú)棱角、無(wú)危險(xiǎn)。

注：“疍家”就是以水上作業(yè)為主、以船為家的人。北海老一輩都知道“疍家佬”“疍家婆”這些稱謂，是指那些長(zhǎng)期生活在海上、以船為家、以捕魚為業(yè)為生的人。因此，疍家文化又泛指與海洋有關(guān)的文化，以及疍家人勤勞、堅(jiān)毅、勇于拼搏的精神文化。參賽作品只要在內(nèi)容、形式或者材料上有疍家文化的元素，都符合參賽條件。

六、活動(dòng)具體流程

（一）宣傳階段

制作宣傳海報(bào)，在幼兒園微信公眾號(hào)上推送相關(guān)內(nèi)容，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)踴躍參與。

（二）作品征集階段

廣泛征集各班幼兒的作品，編寫參賽號(hào)。

（三）評(píng)選階段

邀請(qǐng)北海市原群眾藝術(shù)館館長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、教師代表和園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選。

（四）展示階段

將獲獎(jiǎng)作品集中展出，讓家長(zhǎng)和幼兒更深入地了解疍家文化。

七、活動(dòng)剪影

（一）在幼兒園貼出宣傳海報(bào)，并在幼兒園公眾號(hào)上同步推送活動(dòng)公告

1.宣傳海報(bào)

2.微信公眾號(hào)推送內(nèi)容

示例1：用貝殼做材料的貼畫。

示例2：反映疍家人生活風(fēng)貌。具有疍家風(fēng)情的小竹簍、竹籃子、篩子、帽子等裝飾品。

（二）廣泛發(fā)動(dòng)班級(jí)，征集各種具有疍家特色的手工作品

（三）集中評(píng)選，并將征集到的作品用于裝飾幼兒園的環(huán)境

（四）舉辦疍家文化親子作品展

八、活動(dòng)小結(jié)

隨著現(xiàn)代化、工業(yè)化、城市化的進(jìn)一步發(fā)展，大量?jī)?yōu)秀而珍貴的民間文化正在迅速消失、消亡。無(wú)數(shù)珍貴的民間技藝隨著老人的逝去而消失。大片風(fēng)格各異的古老建筑及其蘊(yùn)涵其中的歷史文化精神正被推土機(jī)推倒鏟除。利用民間文化的人文精神熏染幼兒的精神世界，使幼兒從小浸潤(rùn)并受益于民族、民間獨(dú)有的文化情懷。我園在挖掘本土文化資源，并將本土文化融入幼兒園課程的實(shí)踐中摸索了近4年，舉辦疍家文化元素親子手工制作大賽，讓幼兒利用家鄉(xiāng)的資源進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，可以激發(fā)兒童對(duì)家鄉(xiāng)文化的關(guān)注與熱愛(ài)，增強(qiáng)其對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情，從而將本地方的文化傳承和發(fā)揚(yáng)。該活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的歡迎，在幼兒園中掀起了一股“尋疍家文化、賞疍家藝術(shù)、品疍家美食”的風(fēng)潮。

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼兒經(jīng)驗(yàn)

本土文化是學(xué)前兒童生活中的一筆財(cái)富，蘊(yùn)含著無(wú)窮的教育資源；本土文化也是學(xué)前兒童接觸最多的文化。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有通過(guò)與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展。幼兒從小就在本土文化的環(huán)境中長(zhǎng)大，本土文化也是幼兒接觸最多的文化，幼兒浸潤(rùn)于本土文化土壤中并一直得到本土文化的滋養(yǎng)；它滲透了兒童的早期生活：例如居住、飲食、方言、風(fēng)俗等等。居住在北海的幼兒，從小和大海打交道，陽(yáng)光、沙灘、貝殼，趕海和捕魚人，這種獨(dú)特的生活樣式為兒童提供獨(dú)特的文化陶冶，也傳遞了早期的文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，它是兒童最初的文化啟蒙?；顒?dòng)基于幼兒對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，組織開(kāi)展具有疍家文化元素的手工作品大賽，讓幼兒和家長(zhǎng)一起重新認(rèn)識(shí)身邊的資源，并將它們?nèi)谌氲剿囆g(shù)創(chuàng)作中，開(kāi)啟了一次文化之旅。

（二）活動(dòng)宣傳方式方法多樣

本次活動(dòng)能收到良好的效果，得益于前期宣傳工作非常到位。在活動(dòng)籌備階段，制作了宣傳海報(bào)，編制了微信公眾號(hào)推送文章，在家園聯(lián)系欄也同步粘貼出了大賽公告。特別是利用了微信公眾號(hào)這一新型的媒體，將大量的活動(dòng)要求及詳細(xì)的活動(dòng)背景及過(guò)程發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)有比較詳細(xì)的了解，彌補(bǔ)了海報(bào)宣傳和公告欄宣傳的單一性和局限性，讓整個(gè)活動(dòng)宣傳生動(dòng)、形象、到位，獲得了家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可和支持。

（三）活動(dòng)過(guò)程獲得家長(zhǎng)支持

活動(dòng)的成功開(kāi)展和家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。在教師的引導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)利用節(jié)假日時(shí)間帶孩子到銀灘、紅樹(shù)林、僑港鎮(zhèn)、地角等具有疍家特色的地方采風(fēng)，深入到外沙島參觀疍家棚、漁船、碼頭，到沙灘上去撿拾貝殼，尋找各種疍家元素。有的班級(jí)還組織幼兒和家長(zhǎng)一起走進(jìn)北海百年老街、僑港鎮(zhèn)等地方，探尋疍家人的衣食住行。

（四）活動(dòng)組織人員配合默契

活動(dòng)在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照科組分為大、中、小班作品征集組，行政組負(fù)責(zé)前期宣傳，后勤組負(fù)責(zé)布展和評(píng)選。在園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌指揮下，行政組革新了宣傳方式，為家長(zhǎng)的參與起到了積極的引導(dǎo)作用；作品征集組做了大量的前期工作，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶幼兒去實(shí)地采風(fēng)；后勤組在布展地點(diǎn)確定、材料提供以及評(píng)選上提供了保障，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。