制圖教具的革新與應用

摘 要：《機械制圖》是機械類學生必修的一門與生產(chǎn)實際關系較為密切的基礎課，學好這門課程，能充分提升學生實踐過程中分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的設計能力。然而現(xiàn)實是，因為這門課需要空間想象能力，抽象難懂，很多學生只停留在死記硬背的理論知識中，而實踐是靈活變通的。典型的就是，很多學生對尺寸公差、表面粗糙度的知識沒有一個深刻的理解，導致畫的圖紙不夠規(guī)范，尺寸標注一通亂標，不能指導實際生產(chǎn)。工程訓練能很好的鍛煉學生的實踐動手能力，本文將從普通車床的實訓教學內(nèi)容上引導學生親自動手加工出一個制圖教具，讓學生在動手過程中充分理解尺寸標注與形位公差的重要性。

關鍵詞：尺寸標注形位公差工程訓練普通車床

引言

理論知識和實踐是相輔相成的，掌握理論知識是為了更好的指導實踐的進行，機械制圖是機械類學生必修的一門基礎課，其中比較重要的理論知識就是尺寸標注和形位公差。學生要設計一個作品，不止要能畫得出設計圖，還要知道怎么出圖紙，實際加工出來，而實踐中尺寸標注跟形位公差尤為重要。很多學生學完這門課，在參加比賽，畫好設計圖后，卻在尺寸標注上出了個很大的漏洞，尺寸亂標，跟實際加工聯(lián)系不起來。普通車床是工程訓練中，工科學生必修的一個重要項目，普車可以培養(yǎng)學生的工程實踐能力。

一、構建新型制圖教具

工程訓練是以培養(yǎng)學生工程實踐能力、設計創(chuàng)新能力為目標，能有效提升學生對機械制圖、機械加工工藝、互換性知識的實際運用能力。普通車床是工程訓練中一門極為重要的課程，通過改革普車教學，改變原來單一的教學內(nèi)容，設計一個集合多種知識的制圖教具。一節(jié)課是否成功，不在于教師滔滔不絕的講出所有重要的理論知識，而在于學生能不能通過你的講授學習并掌握新的知識。本制圖教具包含多項互換性課程知識，涵蓋了孔與軸配合的極限尺寸和幾何公差的實際應用，學生根據(jù)圖紙加工出這個教具，掌握機械加工工藝步驟，了解表面粗糙度對機械零件配合質(zhì)量的影響，能讓學生深刻理解零件尺寸標注的正確標注方法和重要性。[1]

二、制圖教具的制作

工程訓練是高校培養(yǎng)學生實踐動手能力的重要環(huán)節(jié)，重點是培養(yǎng)工科學生的工程設計、創(chuàng)新實踐能力。除了要向?qū)W生灌輸基本的理論知識，還必須緊緊抓住工程訓練的應用型、綜合性和創(chuàng)新性的特點，突出應用特色，強化實踐環(huán)節(jié)，以求理論學習與提高技能相結合。首先利用專用夾具在普通車床上把圖一圓盤上的五個孔鉆出來，接著車出圖二的柱狀零件，每個零件兩頭直徑各不一樣，一半直徑統(tǒng)一為10mm，為的是要跟圖一圓盤上的孔裝配起來；另一半按照公差等級IT6—IT10的誤差進行加工；裝配起來如圖三，最后做一個圖四套筒，這樣按照套筒跟圖三圓柱的配合程度，就能直觀的體會到公差等級的實際應用。[2]

普通車床在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計、實踐能力上起到很重要的作用，是工程訓練的重要環(huán)節(jié)，學生熟練掌握普通車床的操作技能后，能很好的掌握工程訓練涉及到的零部件的機械加工工藝，掌握千分尺、游標卡尺等工量具的具體使用方法，掌握形狀和位置公差的檢測方法。改革普車的教學能容，學生完成本教具的制作，能夠做到熟練操作機床，并且在加工過程中能熟練運用常用檢測儀器。

三、制圖教具的實踐意義

普通車床普遍的教學方法是實訓教師集中給學生培訓機床的基礎操作技能，然后學生一人一臺機床，按照圖紙加工出普車的實訓內(nèi)容。這樣存在的問題就是學生在實訓過程中，碰到問題時，沒辦法跟同學請教，只能單獨詢問老師，甚至有些學生干脆不問老師，自己悶頭蠻干，這樣教學效率低下，而且很容易出現(xiàn)安全事故。因此更新普車教學方法很有必要，采用現(xiàn)場講解、示范、啟發(fā)式教學和案例教學：強調(diào)安全注意事項，介紹普通車床的加工范圍和工藝特點、車床種類和車床的型號及含義、車床結構。實踐教學不能把所有操作步驟一次性灌輸給學生，這樣的教學效率很低，通過實訓老師的親身示范，講解示范一步，學生跟實際動手練習一步：a.工件裝夾練習；b.手輪、中拖板的進刀退刀方向練習；c.對刀練習；d.自動走刀練習；e.千分尺的實際測量練習。學生掌握了才能進行下一步，這樣就能保證學生熟練操作機床。接下來采用兩人一臺機床，根據(jù)圖紙的要求，做出這個制圖教具，兩人一組的好處是，學生在碰到問題能相互討論，相互學習，降低安全隱患，提升加工效率。既鍛煉了學生的讀圖能力，也讓學生實際學會了零件加工工藝步驟安排，各種工量具的使用。而根據(jù)制圖教具個零件的配合程度，能讓學生直觀了解零件的表面粗糙度及尺寸公差大小對孔軸配合的影響，深刻理解零件圖尺寸標注的正確標注方法和重要性，鞏固機械制圖課程的相關理論知識。[3]

結語

理論與實踐的合理互動，有助于強化學生的實踐能力，讓學生能夠直觀的了解很多抽象的理論知識。理論與實踐是相輔相成的，學習理論能指導實踐的進行，實踐是檢驗理論的標準。在與學生的交流中，學生表示對能加工出這個制圖教具很有成就感，得到了學生的肯定，這樣就激發(fā)了學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，收到了很好的教學效果。

參考文獻

[1]張麓冰 《極限配合與技術測量基礎》課程的教學方法探討 裝備制造技術 2010

[2]柴彩果 《極限配合與技術計量基礎》課程的教學方法探討 職業(yè) 2001

[3]許偉長 高職“互換性與測量技術”課程教學改革—基于鉗工銼配實訓 廈門城市職業(yè)學院學報 2015-03-15

作者簡介

陳國培（1987-），男，助理實驗師，主要從事工程訓練普通車床實訓教學，廈門理工學院現(xiàn)代工程訓練中心，361024