論高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系改革與構(gòu)建

曲海洲　徐莉君　俞凱

摘 要：在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，要清楚認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性。可以說在實踐教學(xué)的影響下，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，同時也可以為學(xué)生的未來發(fā)展提供支持。所以在高職院校中要做好創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)工作，完善教學(xué)體系，做好改革工作。本文探討了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系，并且提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐教學(xué)體系

引言

在有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下，能夠培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也可以提升學(xué)生的基本素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才。所以在高職院校中要做好創(chuàng)新研究工作，避免出現(xiàn)盲目教育的現(xiàn)象。在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，勞動力的供需矛盾也在不斷增加，所以要做好高職院校中的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)工作，找出其中存在的問題，將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中存在的問題

首先，在教學(xué)目標(biāo)上存在不足。在高職院校中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是要單純將學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)家，而是要讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)業(yè)精神，這樣才能更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與發(fā)展。但是由于受到多種因素的影響，使得我國現(xiàn)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展上存在著許多的問題，這樣也就使得創(chuàng)業(yè)教育中過度關(guān)注技能教育，并沒有從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念與認(rèn)識出發(fā)。其次，從教學(xué)體系上來說，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與素材上存在著針對性不足的現(xiàn)象，這樣也就使得教育過度淺顯，并沒有實現(xiàn)深入的目標(biāo)。另外由于所開展的教育并沒有從學(xué)生的專業(yè)知識上來進(jìn)行，這樣也就降低了教育的實效性[1]。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系原則

1.滿足發(fā)展的原則

在高職院校中要樹立起正確的創(chuàng)新教育區(qū)域化理念，同時還要保證教育體系與區(qū)域經(jīng)濟的和諧性。所以在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，要以社會發(fā)展為目標(biāo)，借助創(chuàng)業(yè)教育來促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟與社會經(jīng)濟的發(fā)展。因此，也就證明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系要滿足地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需求，在提升地方創(chuàng)業(yè)人才知識能力的基礎(chǔ)上來設(shè)計好實踐教學(xué)內(nèi)容，利用好區(qū)域經(jīng)濟與社會資源，完善實踐教學(xué)硬件設(shè)施，豐富教學(xué)內(nèi)容。如在設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容時，要做好企業(yè)生產(chǎn)與管理經(jīng)驗的收集工作，確保能夠提出有效的建議，以此來滿足區(qū)域企業(yè)的運作要求[2]。

2.綜合專業(yè)教育與崗位需求

在高職院校中要從科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育觀念出發(fā)，做好專業(yè)教育工作，展現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育的要求，或是在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上來綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容，主動將專業(yè)理論知識與創(chuàng)新教育理論等結(jié)合在一起，滿足專業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，在實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的同時來提高教育的針對性。通過實踐可以看出，在創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)的影響下，不僅可以提升事業(yè)崗位群的應(yīng)用能力，同時也要不斷提升職業(yè)技能教育的視頻，確保創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)計劃能滿足實踐教學(xué)的要求。借助這種有效的教育方法，能夠培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。

3.確保創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的連續(xù)性

在高職院校中要堅持從一體化教學(xué)模式入手，運用顯性教育內(nèi)容與隱形課程，實現(xiàn)實踐與學(xué)科的結(jié)合工作，在活動課程的影響下來提高互動的效果，避免出現(xiàn)實踐與理論脫節(jié)等問題的出現(xiàn)。其次，在高職院校中還要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的連續(xù)習(xí)慣，展現(xiàn)出層次性的特點，加深對感性知識的認(rèn)識，實現(xiàn)理性化的發(fā)展。在整個教育階段中都要從實踐教學(xué)出發(fā)，確保不同階段與環(huán)節(jié)的有效銜接，從而提升實踐教學(xué)的穩(wěn)定性。

4.尊重學(xué)生的個性化與主體性

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，要綜合分析這一階段學(xué)生的專業(yè)背景以及知識儲備情況，在分析學(xué)生性格特點的基礎(chǔ)上來掌握好學(xué)生的實際情況，尊重學(xué)生的主體性，確保教育能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在幫助學(xué)生理解與認(rèn)識的基礎(chǔ)上來保證實踐教學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)個性化的發(fā)展。在開展實踐教學(xué)時，還要求教師自身要樹立起這個區(qū)的教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，充分認(rèn)識到學(xué)生才是課堂中的主體，所以要在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上來培養(yǎng)好學(xué)生的獨立思考能力，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目標(biāo)[3]。

5.利用好校外資源

創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源主要包含了硬性資源與軟性資源兩種。在硬性資源中要求在高職院校中做好創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)工作，完善基礎(chǔ)設(shè)施。如完善場地與設(shè)施設(shè)備等。在硬性資源的支持下，也可以為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力提供平臺，提升學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識。在軟性教育資源中要求高職院校要做好各項團(tuán)體組織工作，如學(xué)生會等。在這種軟性資源的影響下，能確保創(chuàng)業(yè)實踐活動的有效開展，在營造濃郁創(chuàng)業(yè)氛圍的同時，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)能力。此外，在滿足專業(yè)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上還要利用好社會資源，主動與企業(yè)之間進(jìn)行合作，在幫助學(xué)生感受企業(yè)服務(wù)的同時實現(xiàn)共贏的目標(biāo)。

三、在高職院校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的措施

1.做好創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計工作

從區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展上來說，要主動將其融入到專業(yè)教育中，做好專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的一體化發(fā)展，主動對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，真正將人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃等融入到實際中，做好修訂與完善工作。在制定創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)目標(biāo)時，還要確保其能夠滿足專業(yè)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。目標(biāo)主要包含了掌握好專業(yè)知識以及提升專業(yè)能力等方面，所以在教學(xué)中要注重培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，從而滿足教育的要求[4]。

2.完善教育載體

首先，要完善實踐課程體系。在開展創(chuàng)業(yè)教育中要做好培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計工作，完善專業(yè)課程，在提升學(xué)生職業(yè)能力的同時融入基礎(chǔ)模塊以及提升模塊等課程。其次，是要做好創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的創(chuàng)建工作。第一，要建立出工作室。通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)工作室，能為學(xué)生營造出工作的氛圍與情境，同時也可以發(fā)揮出學(xué)生的主體習(xí)慣，促使學(xué)生在頭腦風(fēng)暴探究的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在分析創(chuàng)業(yè)案例的過程中要做好理論辯論與設(shè)計工作。學(xué)生也可以在這一工作室中掌握好策劃知識與技能。如挖掘出創(chuàng)業(yè)的機會，對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行評估，做好項目策劃工作等。第二，做好管理工作室的創(chuàng)設(shè)工作。通過利用各個企業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式，以此來為學(xué)生營造出真實的情境，由學(xué)生組成專業(yè)團(tuán)隊，從而實現(xiàn)模擬化經(jīng)營。第三，做好校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地創(chuàng)設(shè)工作。高職院校與區(qū)域內(nèi)企業(yè)要做好合作工作，主動建設(shè)出實訓(xùn)基地，或是組織企業(yè)綜合素質(zhì)較高的人才作為講師，通過開展創(chuàng)業(yè)講座等，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識?；蚴强梢越M織學(xué)生進(jìn)入到實地中進(jìn)行參觀，讓學(xué)生感受到創(chuàng)業(yè)者的精神與文化，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。其次，做好實戰(zhàn)教學(xué)基地的創(chuàng)立工作。第一，組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。在高職院校中可以建立出創(chuàng)業(yè)園，通過開展創(chuàng)業(yè)集市、創(chuàng)業(yè)展、項目路演等活動，為創(chuàng)業(yè)項目提供實踐機會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。第二，利用好學(xué)校中的實體店，如餐飲或是服裝店等，借助企業(yè)的優(yōu)勢來開展現(xiàn)場教學(xué)工作，或是借助課余時間等來組織開展創(chuàng)新服務(wù)活動。第三，讓學(xué)生通過商業(yè)運作模式來進(jìn)行模擬化經(jīng)營，培養(yǎng)好學(xué)生對市場信息的收集能力，設(shè)計出相應(yīng)的計劃書，以此來鍛煉好學(xué)生的人際溝通與合作能力，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。第四，要利用好學(xué)校中的社團(tuán)組織，做好創(chuàng)業(yè)活動開展工作，如可以組織開展創(chuàng)業(yè)計劃比賽或是設(shè)計大賽等，鼓勵學(xué)生參與到活動中、第五，要利用好實踐模擬化資源，開展網(wǎng)絡(luò)模擬企業(yè)創(chuàng)設(shè)工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬經(jīng)營，組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，編寫創(chuàng)業(yè)計劃書。然后教師要根據(jù)計劃書中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的各方面能力，幫助學(xué)生確立出理想的經(jīng)營范圍與理念。另外還要運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，如借助相關(guān)軟件來制作出創(chuàng)業(yè)財務(wù)計劃或是銷售等。通過建立出完善的經(jīng)營管理仿真系統(tǒng)，能夠讓學(xué)生在有效的經(jīng)營環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，從而提升自身創(chuàng)業(yè)實踐能力。此外，還可以創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，通過將教學(xué)計劃與視頻等發(fā)布到網(wǎng)站中，以此來幫助學(xué)生實現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)[5]。

3.做好實踐教學(xué)管理工作

首先，在高職院校中要從領(lǐng)導(dǎo)層面入手，綜合好相關(guān)的部門，在有效監(jiān)督的基礎(chǔ)上來創(chuàng)建出完善的領(lǐng)導(dǎo)小組，及時對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的順利開展進(jìn)行規(guī)劃。其次，是要完善創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)管理制度，確保教學(xué)活動的有效落實?？梢哉f創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)不僅涉及到了師資隊伍，同時也包含了服務(wù)保障等內(nèi)容。所以要組織企業(yè)專家與教師一起組建出雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，以此來對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。此外，還要保證校內(nèi)與校外實習(xí)實訓(xùn)基地的合理性，如把企業(yè)的項目引進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生在接項目中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，同時，學(xué)校自建或引進(jìn)服務(wù)機構(gòu)，提供配套創(chuàng)業(yè)服務(wù)，建立創(chuàng)業(yè)基金，滿足創(chuàng)業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求。，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。通過教師的有效指導(dǎo)，也可以保證市場調(diào)查的合理性，為學(xué)生營造出真實的創(chuàng)業(yè)實踐活動。最后，是要建立出完善的評價體系，提升實踐中的教育質(zhì)量，同時還要保證內(nèi)容與活動的準(zhǔn)確性，實現(xiàn)統(tǒng)一化管理與考核。

結(jié)語

綜上所述可以看出，在教育改革的背景下，雖然已經(jīng)提出了全新的教育理念，但是受到多種因素的影響，使得我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然面臨著許多的問題。因此，在實際中要求高職院校要從自身特點出發(fā)，做好教育指導(dǎo)工作，同時還要分析好當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟特點，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實現(xiàn)校政企行的深度融合，實現(xiàn)教育發(fā)展的目標(biāo)。。

參考文獻(xiàn)

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