新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與措施分析

祁紅梅

摘 要：在新課程改革的背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)逐漸暴露出了較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題成為制約教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素，因此，初中英語(yǔ)教學(xué)模式亟待創(chuàng)新升級(jí)。本文在深入分析新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了其中存在的問(wèn)題，并且提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠在一定程度上提升初中英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改 初中英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 措施

隨著國(guó)際化程度的不斷提升，英語(yǔ)逐漸受到越來(lái)越多的關(guān)注，初中是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的影響。但是，從當(dāng)前的教育形式來(lái)看，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題也成為制約教學(xué)質(zhì)量提升的主要障礙。因此，深入分析初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，并且提出相應(yīng)的解決措施，對(duì)于促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量提升，適應(yīng)新課改的基本要求，都具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

一直以來(lái)，受應(yīng)試教育觀念的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)都采用十分傳統(tǒng)的教學(xué)形式，但是在新課程改革的背景之下，這些傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。縱觀初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，常常出現(xiàn)閉門造車和模仿照搬的現(xiàn)象，這必然衍生出諸多亟待解決的問(wèn)題，給初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了極大的阻力，這些問(wèn)題表現(xiàn)在諸多方面。首先體現(xiàn)在課堂活力不足上[1]。課堂是三位一體的環(huán)境，是教師、文本、學(xué)生對(duì)話的場(chǎng)所也是知識(shí)生成與講授的重要平臺(tái)，要想獲取顯著的教學(xué)成果必然要關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的需求，但是部分教師仍舊無(wú)法認(rèn)清這一客觀事實(shí)，在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中不夠深入具體，忽略教學(xué)與操作的聯(lián)系，讓課堂教學(xué)乏善可陳。

其次，課堂教學(xué)的缺乏活動(dòng)生成的環(huán)節(jié)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，不僅需要教師對(duì)課程予以足夠的設(shè)計(jì)與把握，還要激發(fā)學(xué)生的參與熱情和主觀能動(dòng)性，在這一點(diǎn)上常出現(xiàn)教與學(xué)相分離的情況，造成課程效果質(zhì)量差、效能低的現(xiàn)實(shí)。此外，教師學(xué)科素養(yǎng)的匱乏也是初中英語(yǔ)教學(xué)的軟肋。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的素質(zhì)決定著教學(xué)設(shè)計(jì)的品質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，只有通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保持教學(xué)常新，才能滿足學(xué)生的需求和課程發(fā)展的要求[2]。因此，只有解決上述問(wèn)題，才能使初中英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)，縮短與先進(jìn)教育的差距，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)化改革、創(chuàng)新發(fā)展，更好的適應(yīng)新課改的基本要求。

二、新課改下解決初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的有效措施

1.創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，要想有效解決其中存在的問(wèn)題，教學(xué)模式創(chuàng)新是其中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中英語(yǔ)一直采用灌輸式的教學(xué)模式，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程都由老師主導(dǎo)，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮都是十分不利的[3]。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，老師可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)就是利用合作探究的形式，弱化教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的探索，并解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，這就要求在日常教學(xué)中制定良好的合作計(jì)劃與考評(píng)機(jī)制，始終用教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的達(dá)成來(lái)衡量合作的可行性，從而提升教學(xué)改革效果。

2.細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)效果

在初中英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)的合理優(yōu)化是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提條件，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)達(dá)成課程容量的最大化，課程效果的最優(yōu)化，必然需要在課程設(shè)計(jì)上精雕細(xì)琢，將課堂教學(xué)做出質(zhì)量，做成精品，為此，初中英語(yǔ)教師需要在研習(xí)教材內(nèi)容和課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力進(jìn)行客觀有效的調(diào)研，做好二者的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮課堂教學(xué)在細(xì)化教材內(nèi)容、深化教學(xué)效果上的作用[4]。同時(shí)，要注意教學(xué)重難點(diǎn)的突破，始終樹(shù)立知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的要求，讓課本延伸出更為豐富的內(nèi)涵。要想做到這一點(diǎn)，老師不應(yīng)將眼光只投射在課程實(shí)際上，還要關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)策略的有效運(yùn)用，只有讓二者相互契合，才能找到課程發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。做好教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的協(xié)調(diào)，尤其對(duì)于學(xué)生而言，要做好信息的處理與采集，對(duì)課程學(xué)習(xí)和目標(biāo)進(jìn)行二次處理，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升初中英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)形式提升教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)的飛速發(fā)展改變了許多傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域，也取得了十分理想的應(yīng)用效果。如果能將信息技術(shù)運(yùn)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，將大大提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)具有先進(jìn)性和可操作性，豐富的教學(xué)資源讓多媒體成為課堂教學(xué)的必備手段。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有目共睹，但是與教學(xué)的有效聯(lián)通卻是容易忽視的?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的學(xué)科資源給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了難以計(jì)數(shù)的好處，但是也產(chǎn)生了不少爭(zhēng)議，其關(guān)鍵在于傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合方式[5]。在之前的課堂教學(xué)實(shí)踐中，許多教師在使用多媒體的過(guò)程中并未考慮其價(jià)值與意義，常搞一些形式主義的教學(xué)方式，讓多媒體成了沒(méi)有實(shí)在意義的新鮮事物，而最好的使用方式就是將多媒體作為突破教學(xué)重難點(diǎn)的手段。利用多媒體形式，將教學(xué)內(nèi)容套用其中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，解決本課內(nèi)容的具體問(wèn)題，豐富課堂形式，采用更為便捷有效的方式，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革的背景之下，初中英語(yǔ)教學(xué)形式亟待改革和創(chuàng)新。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)此給予足夠重視，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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