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    初中英語高效課堂的培養(yǎng)

    2018-07-21 10:59:20張妍
    新教育時(shí)代·教師版 2018年14期
    關(guān)鍵詞:堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

    張妍

    摘 要:一提到英語,很多剛剛接觸英語的學(xué)生會(huì)感到聽不懂,上課很無聊。于是英語老師們開始絞盡腦汁展示自己的絕活,想盡可能多的吸引學(xué)生的注意力,各種課堂活動(dòng),小組比賽,角色扮演等在課堂上占了大部分時(shí)間。這樣的做法是否能夠達(dá)到我們的預(yù)期目的呢?答案是不盡然。因?yàn)椴煌瑢W(xué)習(xí)階段要求不同。

    關(guān)鍵詞:興趣 主動(dòng)學(xué)習(xí) 勤練習(xí) 堅(jiān)持

    英語高效課堂的培養(yǎng)不能單單只靠某一個(gè)環(huán)節(jié)來決定。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我們只有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,并通過有方向性的練習(xí),堅(jiān)持下去就一定能夠給我們想要的結(jié)果。

    一、興趣是基礎(chǔ)

    人對(duì)任何一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是從興趣開始的。人對(duì)未知的事物產(chǎn)生興趣之后就會(huì)想要更深的去了解它,會(huì)主動(dòng)地克服一定的困難來解決問題,從而掌握這個(gè)未知的領(lǐng)域。英語的學(xué)習(xí)也不例外。我們?cè)谟⒄Z教學(xué)過程中只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這門外語,從而達(dá)到我們想要的目標(biāo)。因此,對(duì)于英語初學(xué)的學(xué)生,我在課堂教學(xué)中通過安排學(xué)生感興趣的話題來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言。在這樣的語境里,學(xué)生帶著濃厚的興趣,積極地參與到英語學(xué)習(xí)中來,推動(dòng)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

    我根據(jù)學(xué)生剛接觸英語,對(duì)英語還帶有既陌生又好奇的特點(diǎn),引導(dǎo)他們對(duì)如何與老師和同學(xué)通過英語的簡(jiǎn)單交流就能了解對(duì)方的一些基本信息產(chǎn)生興趣,使他們通過簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)溝通而對(duì)英語學(xué)習(xí)有了成就感。學(xué)生在一節(jié)課中就這樣把每個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)因?yàn)榕d趣而出色的完成了任務(wù),既提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,又完成了課堂教學(xué)任務(wù),達(dá)到雙贏的學(xué)習(xí)效果。像這樣的例子在課堂中不勝枚舉,因此教師在課堂教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要,一定要設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題和活動(dòng),針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù),使他們對(duì)英語提升濃厚的興趣從而主動(dòng)去探索未知的領(lǐng)域。興趣是最好的老師。

    二、更新教學(xué)理念

    要實(shí)現(xiàn)“英語高效課堂”教師的教學(xué)理念必須更新。首先,老師必須改變過去“滿堂灌”或“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂的主人。老師只充當(dāng)課堂的設(shè)計(jì)者、策劃者和導(dǎo)演者。學(xué)生才是課堂的執(zhí)行者和真正的“演員”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行充分的合作與探究,在課堂上能夠真正的展示自我,張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)造思維,提高每位同學(xué)的條理能力,表達(dá)能力交際能力,出寫能力,培養(yǎng)同學(xué)們的自信感、成就感、自豪感和榮譽(yù)感。其次,作為英語老師,必須明確語言學(xué)習(xí)的目的是交際。句子才是語言交流的基本單位。所以在教學(xué)過程中不要只教單詞,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在句子中記憶單詞。可以多練習(xí)用詞造句,連詞成句,或者創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生編寫對(duì)話,加強(qiáng)語言知識(shí)的應(yīng)用意識(shí),讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,為用而學(xué)。再次,老師要研究“題?!薄W寣W(xué)生做到精練。

    三、練習(xí)是階梯

    離開了練習(xí)的英語學(xué)習(xí)是沒有翅膀的鳥。我們學(xué)習(xí)任何一個(gè)技能,在掌握了理論之后如果不勤加練習(xí)的話就像無根之水,無本之木。因此語言的學(xué)習(xí)除了通過興趣學(xué)會(huì)了方法之外,還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的練習(xí)。比如2012 外研版英語七年級(jí)上冊(cè)正式篇Module1 My classmates中,學(xué)生在學(xué)會(huì)如何介紹一個(gè)人的基本知識(shí)后,我們可以針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位多角度的練習(xí)。分別給出幾個(gè)不同學(xué)生的信息,可以是本班同學(xué)的,也可以是他們的家長(zhǎng)或者老師,這樣不同性別,不同年齡,不同國(guó)家等知識(shí)點(diǎn)學(xué)生都會(huì)練習(xí)到。

    例如:This is Sam. Sam is 14 years old and he is from England. He is in Class 1

    This is Emma. Emma is not from England. She is from America. She is thirteen years old and she is in Class 4.

    我們還可以通過對(duì)話的形式把所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來進(jìn)行鞏固加深,例如:

    Jack: Hi, My name is Jack. Whats your name?

    Lingling: Hi, Jack. Lingling. Where are you from?

    Jack: Im England. ?

    Lingling:Im from China. are you?

    Jack: Im thirteen. How old are you?

    Lingling:Im too. Im in Class Grade 7.What about you?

    Jack:Im in Class 3. Nice to meet you.

    Lingling: Nice to meet you too.

    通過這樣全面的練習(xí),學(xué)生既能夠進(jìn)行口語交流,通過書寫也鍛煉了作文,從而進(jìn)一步掌握了目標(biāo)語言。當(dāng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)之后,學(xué)習(xí)英語的自信心自然也就上來了。

    四、堅(jiān)持是成功

    我認(rèn)為一種語言的掌握除了興趣和練習(xí)之外,堅(jiān)持更是不可或缺的條件。語言學(xué)習(xí)無外乎聽說讀寫,學(xué)習(xí)過語言的人都明白這個(gè)道理,然而道理都懂,真正能夠做到的卻很少,就像柏拉圖的甩手故事一樣:大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說:同學(xué)們,我們今天不講哲學(xué),只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,把手往前擺動(dòng)300下,然后再往后擺動(dòng)300下,看看誰能每天堅(jiān)持。過了幾天,蘇格拉底上課時(shí),他請(qǐng)堅(jiān)持下來的同學(xué)舉手,結(jié)果,90%以上的人舉起了手。過了一個(gè)月,他又要求堅(jiān)持下來的同學(xué)舉手,只有70%多的人舉手。過了一年,他又同樣要求,結(jié)果只有一個(gè)人舉手,這個(gè)人就是后來也成為了大哲學(xué)家的柏拉圖。

    這個(gè)故事告訴我們,無論做什么事我們都要堅(jiān)持,具有持之以恒的決心和毅力,這就要求我們教師在教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要持之以恒,因?yàn)楫吘箤W(xué)生還小,自己還沒有那種自控力,需要我們從旁協(xié)助。相信通過我們系統(tǒng)的有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的興趣會(huì)更濃,課堂的效率會(huì)更高,通過練習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固也就會(huì)更牢固。

    五、責(zé)任心要強(qiáng)

    要實(shí)現(xiàn)英語高效課堂,老師就必須做到以下幾點(diǎn)。

    1.要認(rèn)真地研究教材,整合教材;認(rèn)真地研究學(xué)生特點(diǎn),確定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。

    2.認(rèn)真分工,精心編制學(xué)案。

    3.認(rèn)真落實(shí)高效課堂的課堂流程。

    4.每節(jié)課下課后都認(rèn)真反思并把反思記錄整理。

    5.在同教研組里面有計(jì)劃地互相聽、評(píng)課以達(dá)到共同提高的目的。能做到這幾點(diǎn)的,也只有責(zé)任心強(qiáng)的老師,也只有這樣的老師才能打造出高效的英語課堂。

    總之,英語高效課堂的培養(yǎng),不單單是知識(shí)的傳授,也不單單是一種教學(xué)模式就能夠達(dá)成的,需要我們教師從學(xué)生的整體出發(fā),針對(duì)學(xué)生的興趣,自身的特點(diǎn)綜合地進(jìn)行考量,設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),通過練習(xí)鞏固所學(xué),并持之以恒的堅(jiān)持下去。相信這樣一定會(huì)是我們的課堂生動(dòng)有趣效率大大提高。

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