淺談怎樣在3D綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察力的核心素養(yǎng)

馮英姿 曹鵬

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。第一、教師借助播放多媒體課件，通過(guò)頭腦風(fēng)暴法，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的想觀察和學(xué)習(xí)的欲望和興趣。第二、教師在做每一環(huán)節(jié)教學(xué)中都先明確提出具體要求，采用目標(biāo)任務(wù)法，使學(xué)生有章可循，初步形成觀察的意識(shí)。第三、在觀察中，要把多種感覺器官結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用比較的方法，使學(xué)生掌握一定的觀察方法。

關(guān)鍵詞：觀察力 頭腦風(fēng)暴法 多角度觀察法 對(duì)比法 知識(shí)延伸法 記錄法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”

觀察是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備能力。觀察是思維的觸角，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，良好的觀察能力能獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的，那么在3D教育教學(xué)活動(dòng)中又該怎么培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？

一、營(yíng)造氣氛，激趣促觀察

借助播放多媒體課件，通過(guò)頭腦風(fēng)暴法，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的想觀察和學(xué)習(xí)的欲望和興趣。“頭腦風(fēng)暴法”又稱集體思考法或智力激勵(lì)法，讓參與者敞開思想，集體討論，相互啟發(fā)、思維互補(bǔ)、相互激勵(lì)、相互彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，引起創(chuàng)造性設(shè)想的連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生盡可能多的設(shè)想，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性“風(fēng)暴”。

我在3D教學(xué)中是這樣做的：

通過(guò)課件演示及師生互動(dòng)交流，在屏幕上，我為學(xué)生展示和回顧了我國(guó)古代的四大發(fā)明，凝聚著勞動(dòng)人民智慧經(jīng)結(jié)晶的趙州橋、都江堰，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，神十問(wèn)天，以及我國(guó)處于世界領(lǐng)先水平的絲綢、智能機(jī)器人、陶瓷技術(shù)……這樣做，使學(xué)生了解從古到今我國(guó)科技成就，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)的意識(shí)。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，反問(wèn)學(xué)生，“可是同學(xué)們你們知道嗎？”屏幕上，出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，讓學(xué)生從心底產(chǎn)生疑問(wèn)，俗話說(shuō)：“好奇是最好的老師?！苯酉聛?lái)，抓住這一良好的學(xué)習(xí)契機(jī)，展示發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀科技成果，如火星移民等。這樣，通過(guò)展示當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家的成就，使學(xué)生由心底產(chǎn)生一種危機(jī)感和使命感，進(jìn)而從心底自然而然地產(chǎn)生振興中華民族的強(qiáng)烈欲望。使學(xué)生不使看到我國(guó)已經(jīng)取得的科技成果，更深深地感到肩上擔(dān)負(fù)的使命感，從而樹立大科技意識(shí)。

二、明確要求，目標(biāo)學(xué)觀察

教師在做每一環(huán)節(jié)教學(xué)中都先明確提出具體要求，采用目標(biāo)任務(wù)法，使學(xué)生有章可循，初步形成觀察的意識(shí)。

觀察是思維的觸角，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，良好的觀察能力能獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們教師就是要在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立觀察的意識(shí)，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

我在3D教學(xué)中是這樣做的：

首先，學(xué)生在進(jìn)教室之前，我就會(huì)對(duì)學(xué)生明確提出具體的三件事：第一、穿鞋套；第二、將物品放到整理箱中；第三、站成兩排。并要求學(xué)生，老師說(shuō)完三個(gè)要求后，再進(jìn)行操作。這樣，就在活動(dòng)伊始對(duì)學(xué)生進(jìn)行了觀察能力的培養(yǎng)，從聽覺上讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)，并落實(shí)到行動(dòng)上。

其次，在理解3D電影原理這一比較深?yuàn)W的科學(xué)道理時(shí)，我并沒有生硬講解，而是采用小實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，掌握觀察的方法。

具體活動(dòng)中，我是這樣做的：

“同學(xué)們，下面我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后，你們就知道3D的原理了。”“伸出食指，放在鼻子前方，交替睜開兩只眼睛，觀察食指的位置變化，多做幾次。”然后，讓學(xué)生交流、匯報(bào)。這樣，學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中，自然而然地發(fā)現(xiàn)，食指左右移動(dòng)，兩只眼睛存在視覺差。此時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)：“對(duì)這就是視覺差原理，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象了嗎？你們真聰明，有當(dāng)科學(xué)家的潛力！其實(shí)任何深?yuàn)W的科學(xué)道理都可以用我們身邊簡(jiǎn)單的現(xiàn)象來(lái)解釋。同學(xué)們，在平時(shí)一定要學(xué)會(huì)觀察，觀察是最好的老師。你們能和觀察交朋友嗎？”“科學(xué)家很聰明，就根據(jù)視覺差原理，研究出了3D電影的播放原理?！弊詈笳故驹韴D和文字說(shuō)明，讓學(xué)生讀一讀，加深理解。

三、多種感官，比較做觀察

在觀察中，要把視覺、聽覺、嗅覺和運(yùn)動(dòng)覺等多種感覺器官結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用比較的方法，發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別，抓住事物的本質(zhì)特征，使學(xué)生掌握一定的觀察方法。

觀察力是科學(xué)研究、創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。

我在教學(xué)中是這樣做的：3D電影孩子都看過(guò)，但懂得其中的原理，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有些困難了。為了更好地突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，我主要采用以下的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：

1.多角度觀察法

“那3D眼鏡是怎么工作的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們使用的3D眼鏡與你以前使用使用過(guò)的3D眼鏡有什么不同？請(qǐng)像老師這樣觀察，上—下—左—右—里—外?！苯處煼怕Z(yǔ)速，使學(xué)生學(xué)生多角度觀察方法。

2.對(duì)比法

現(xiàn)在老師開、關(guān)眼鏡控制系統(tǒng)兩次，請(qǐng)大家觀察眼鏡鏡片的變化。指名答（顏色深淺有變化）這里是通過(guò)觀察鏡片顏色的變化，使學(xué)生感知對(duì)比觀察的方法。

再有就是采用對(duì)比法講解我們基地的3D眼鏡和普通3D眼鏡的不同。

在學(xué)生理解和掌握了視覺差原理之后，針對(duì)學(xué)生最感興趣的問(wèn)題，解開3D眼鏡的奧秘所在。這里主要是讓學(xué)生觀察眼鏡的特殊之處，每一個(gè)眼鏡都要自己獨(dú)特的身份編碼，帶有充電插口，鏡片特殊的材料等等。再加上教師拿著眼鏡和實(shí)物的講解，學(xué)生很自然地理解了3D眼鏡的功能和作用。

3.知識(shí)延伸法

需要解釋但用語(yǔ)言解釋蒼白的內(nèi)容，告訴學(xué)生可以在下節(jié)課科技館親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生興趣和探索欲望，同時(shí)，使兩部分教學(xué)內(nèi)容完美融合，使學(xué)生懂得觀察的連續(xù)與統(tǒng)一性。

在探索3D眼鏡的鏡片材料時(shí)，向?qū)W生介紹現(xiàn)實(shí)中的眼鏡材料，有兩種，其中一種偏振光片，下節(jié)課可以到樓下的科技館18號(hào)展品，親身感受體驗(yàn)。這樣教師在教學(xué)中，自然而然地將兩節(jié)課的內(nèi)容統(tǒng)一在一起，使活動(dòng)教學(xué)渾然一體。

4.記錄法

記錄法就是做好觀察記錄，分析整理觀察材料，鞏固觀察的結(jié)果。這是觀察結(jié)果的重要體現(xiàn)，有助于我們更好地運(yùn)用和把握觀察結(jié)果。科技館體驗(yàn)的活動(dòng)教學(xué)中，可提示學(xué)生采用邊看、邊聽、邊想、邊記的手段，隨時(shí)記下自己的所見所聞所感；也可指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行觀察，再通過(guò)回憶、搜集資料和討論等方式對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行篩選和整理，根據(jù)確定的寫作主題，選擇恰當(dāng)?shù)膶懽魉夭模瑢⒏惺苡涗浵聛?lái)。

我在3D體驗(yàn)活動(dòng)中，是這樣做的：

學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程中，我嘗試了兩人一組和四人一組共同體驗(yàn)的方式，并且選擇一名組長(zhǎng)做好記錄，記錄下活動(dòng)情況。在學(xué)生自由體驗(yàn)是，我也會(huì)隨機(jī)拍攝一些學(xué)生的活動(dòng)時(shí)的照片，并發(fā)到我的微博上，這樣一方面可以搭建與學(xué)生溝通交流的一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)，也幫助學(xué)生記錄下活動(dòng)的點(diǎn)滴，這也是教會(huì)他們一種觀察中的方法——記錄法的最好方式?；顒?dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生先談一談活動(dòng)的體會(huì)和感受，然后讓他們記錄下來(lái)，我深信“動(dòng)而不思、不寫則殆”的重要性，這樣一來(lái)，用筆記錄下來(lái)，是對(duì)觀察記錄和觀察后的歸納和總結(jié)。這樣做有利于促進(jìn)學(xué)生觀察的積極性，使觀察更仔細(xì)、認(rèn)真，觀察更真實(shí)、可靠，還有利于鞏固觀察結(jié)果，便于學(xué)生在觀察后對(duì)觀察結(jié)果的反復(fù)思考中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生觀察力的發(fā)展。