參與理念在學(xué)校管理中的運(yùn)用

謝振華

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，參與作為一種理念正影響著社會(huì)許多不同的層面。參與有著一定的互動(dòng)性，我們都知道在教學(xué)中，互動(dòng)是必不可少的，為了更好的表現(xiàn)參與在學(xué)校管理中的核心價(jià)值，我們必須深入、系統(tǒng)的探究怎樣將參與理念融合在學(xué)校管理體系中以及其存在的巨大意義。

關(guān)鍵詞：參與理念 學(xué)校 管理 運(yùn)用

學(xué)生是學(xué)校管理的主體，學(xué)校教學(xué)管理工作要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主，將做好學(xué)生的工作為根本。參與理念在教學(xué)工作中就起到了相當(dāng)大的作用，參與式教學(xué)理念是指學(xué)生憑借對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，與老師和同學(xué)一起合作，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。參與理念的目的就是要讓每一個(gè)學(xué)生都投入學(xué)習(xí)氛圍中，都給予他們適當(dāng)?shù)膮⑴c機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，也可以通過(guò)與他人的合作發(fā)現(xiàn)合作的樂(lè)趣。很多事情只有切身的體會(huì)了才有真實(shí)的感受，在學(xué)生主動(dòng)參與和他人的合作時(shí)，他們自身也可以豐富自己的學(xué)習(xí)成果。下面我將具體介紹一下參與式教學(xué)法、它在管理中的實(shí)施方法還有它的作用，希望對(duì)學(xué)校的管理有所幫助。[1]

一、參與式教學(xué)法簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)單地說(shuō)，參與式教學(xué)法是指教師在教學(xué)的過(guò)程中，在按照教學(xué)目的和教學(xué)大綱的要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的前提下，積極發(fā)揮創(chuàng)新精神采取多樣化的教學(xué)模式，設(shè)置一些學(xué)生也能參與的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生也能參與進(jìn)教室的授課中，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，這樣做不僅能活躍課堂氣氛也能在簡(jiǎn)單的互動(dòng)中提高教學(xué)的效果。[2]

參與式教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法之間還是存在很大的區(qū)別的，相比之下，參與式教學(xué)法營(yíng)造了一種以學(xué)生為主體的課堂氛圍，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使自身變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的“你說(shuō)我聽(tīng)”，開(kāi)始注重讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，久而久之，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)得到了很大的提高。

二、參與式管理實(shí)施方法

目前，我們的教學(xué)形式單調(diào)，缺乏新意，參與式教學(xué)法為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、鼓勵(lì)學(xué)生參與到了課堂中，努力地為學(xué)生創(chuàng)造合適參與的教學(xué)情境以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在參與式教學(xué)法中，除了傳統(tǒng)的教師授課加課堂練習(xí)外，我可以簡(jiǎn)單的再介紹幾種方法。

1.頭腦鍛煉法

所謂頭腦鍛煉法學(xué)生可以自由的根據(jù)教師提出的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題發(fā)表對(duì)該現(xiàn)象的看法 ，學(xué)生可以在課堂上對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生隨心所欲、暢所欲言般的聯(lián)想，這樣做可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中解決教師提出的問(wèn)題。當(dāng)然在運(yùn)用頭腦鍛煉法教學(xué)時(shí)，教師需要注意不要批評(píng)學(xué)生的想法，要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言，在學(xué)生所提出的種種方案中進(jìn)行記錄和分類，最后篩選出最佳方案。如果遇到學(xué)生在回答時(shí)出現(xiàn)思維短路的情況，教師可以通過(guò)再分析問(wèn)題等方式給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

2.課堂討論法

其實(shí)，課堂討論法在如今的中國(guó)學(xué)校教學(xué)中算是比較常見(jiàn)的，這說(shuō)明各教育機(jī)構(gòu)已逐漸認(rèn)識(shí)到了討論的重要性。在課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，討論一定時(shí)間后再請(qǐng)他們起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。討論之前，我們可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，規(guī)定好小組長(zhǎng)管理討論過(guò)程，課堂討論法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師的直接互動(dòng)，以小組形式的討論方式也能帶動(dòng)課堂氣氛，讓課堂教學(xué)不再單調(diào)，學(xué)生的參與性越高課堂的氛圍就越好。

3.情景教學(xué)法

情景教學(xué)法從字面上來(lái)看就是將學(xué)生帶入教學(xué)情景中，切身體會(huì)教學(xué)內(nèi)容。教師可通過(guò)視頻、音樂(lè)、書面資料等方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)一步加工，將學(xué)生引入到既定的場(chǎng)景中已提高學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等感官效果，促進(jìn)他們情感的投入，幫助他們正確的理解課堂教學(xué)內(nèi)容也可幫助教師自己提高教學(xué)的效率。教師們?cè)诓檎疫m合情景教學(xué)法的資料時(shí)一定要注意是否形象生動(dòng)是否符合本節(jié)課的教學(xué)需求，這樣才能產(chǎn)生最好的課堂效果。

4.案例分析法

案例分析法是指通過(guò)展示一個(gè)或幾個(gè)具體的案例，讓學(xué)生對(duì)此案例進(jìn)行討論來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題。像這樣的案例我們盡量選擇真實(shí)的案例，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況分析問(wèn)題的能力。關(guān)于案例的描述教師可以采取多種方式，但不可忘記邏輯性才是它的主體，再者就是合適性，只有采取了合適的案例才能讓授課達(dá)到一種事半功倍的效果。

5.辯論教學(xué)法

辯論教學(xué)法，從字面意思不難看出，這就是一種以辯論為主的創(chuàng)新教學(xué)方式，首先，教師設(shè)定一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們先思考幾分鐘再分正反方兩組進(jìn)行討論然后組織學(xué)生進(jìn)行辯論。這種方式可以較快的提高學(xué)生的注意力，迅速進(jìn)入到對(duì)問(wèn)題的思考當(dāng)中，增加學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解。在進(jìn)行辯論的過(guò)程中，教師作為指導(dǎo)者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，在激烈的辯論后，教師也要對(duì)這場(chǎng)辯論作出總結(jié)并對(duì)學(xué)生們的精彩表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。

三、參與理念在管理中的作用

1.突出學(xué)生在課堂上的主體地位，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度

在參與式教學(xué)法中，學(xué)生明顯的被突出成為了主體，很好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)的發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。同時(shí)，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到轉(zhuǎn)變，增加他們的學(xué)習(xí)激情，一直保持變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉其解決問(wèn)題能力

為了在課堂上有效率的解決問(wèn)題，教師在教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，將遺忘所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)解決需要解決的問(wèn)題。這樣做能夠激發(fā)學(xué)生的思維、開(kāi)拓他們的視野，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下萌發(fā)出更多新的思想，以達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

參與式教學(xué)法采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體生動(dòng)的展示了教師的教學(xué)內(nèi)容，將本來(lái)枯燥的課堂教學(xué)變得直觀形象，更貼近現(xiàn)實(shí)。參與式教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)，增加了很多師生間的互動(dòng)內(nèi)容，讓教師能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，也能更了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。教師根據(jù)這些，就能更有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，增加教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，參與理念在教學(xué)中是很重要的，應(yīng)引起廣泛的重視。學(xué)校管理的主體是學(xué)生，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能是很多學(xué)校面臨的問(wèn)題，而參與式教學(xué)法就很好的解決了這樣的問(wèn)題。通過(guò)參與式教學(xué)法，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生更多的關(guān)注，他們?cè)谡n堂上侃侃而談，將課堂作為自己的主場(chǎng)一般毫不怯場(chǎng)。教師也可以在與學(xué)生的互動(dòng)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如普遍的對(duì)某些知識(shí)還不了解的話，也可以及時(shí)的補(bǔ)充教授。

參考文獻(xiàn)

[1]侯倩；《云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》；2013（2）；萬(wàn)方.

[2]黃文質(zhì)；《河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》；2015（4）；萬(wàn)方.