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    用愛滋潤(rùn)童年 用愛創(chuàng)造奇跡

    2018-07-21 09:36:28林龍纓
    新教育時(shí)代·教師版 2018年13期
    關(guān)鍵詞:師愛童心微笑

    林龍纓

    有一位名人說過:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的原因”。套用這句話說就是:“優(yōu)秀的學(xué)生都是相似的,不十分優(yōu)秀的學(xué)生各有各的原因”。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命,他們的性格迥然不同,每個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃,就不能只看其外表,只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn),還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)中存在的問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行自我改正和發(fā)展。作為班主任,我們要對(duì)學(xué)生任何細(xì)微的情緒變化和心理波動(dòng)都要了然于胸。我們要能夠及時(shí)而有效的對(duì)學(xué)生思想行為進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正,使學(xué)生能在他們的孩童時(shí)代,多多的感受到愛的陽光雨露!

    一、用愛心呵護(hù)童心

    愛,是我們教師心中永恒的主題,師愛無異于母愛,愛是世界上最動(dòng)人的語言,教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中。

    愛,是我們教師心中永恒的主題,師愛無異于母愛,愛是世界上最動(dòng)人的語言,教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠。叫他知道你對(duì)他的關(guān)注,叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷,是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生們只有感受到老師的愛,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。

    在我們班有這樣一個(gè)女孩,父母離異,跟爺爺、奶奶生活在一起。家庭條件較好,爺爺、奶奶管教較嚴(yán)。她平時(shí)很文靜,內(nèi)向,上課不愛舉手,成績(jī)中游,平時(shí)我也不大注意她。有一次她和另一個(gè)同學(xué)因?yàn)樯眢w不舒服,沒去上體育課留在教室里。我剛好到教室作上課前的準(zhǔn)備。聽到她和同學(xué)聊天,發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很健談。我也試著加入她們的談話中,卻發(fā)覺這個(gè)女孩伶牙利齒,對(duì)爺爺奶奶的教育很有見解。我想我平時(shí)怎么沒注意到呢?可能是平時(shí)把注意力主要放在優(yōu)生和差生的緣故吧,對(duì)這種學(xué)習(xí)不用太操心,不愛表現(xiàn)的中等生較少關(guān)注。從那天起,我就經(jīng)常注意她。課堂上也有意識(shí)地經(jīng)常提問她,沒想到她的聲音那么好聽,發(fā)音那么標(biāo)準(zhǔn)。我就在課堂經(jīng)常表揚(yáng)她,不久我發(fā)現(xiàn)她上課越來越專心了,發(fā)言也越發(fā)積極了,作業(yè)字跡更加端正了。由于她體質(zhì)較差,經(jīng)常要吃藥,當(dāng)時(shí)教室沒熱水,我就讓她準(zhǔn)備一個(gè)杯子,到辦公室來倒熱水,并利用這個(gè)機(jī)會(huì)跟她聊天。她越來越信任我,有事也愛找我說,人變得開朗多了。到學(xué)期結(jié)束時(shí),她的成績(jī)居然名列前茅。

    一個(gè)學(xué)生得到了鼓勵(lì)、表揚(yáng),她的心里感受到了溫暖、友善,得到了鼓舞,有了人生的美好追求,就會(huì)漸漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人。所以,讓我們把關(guān)注的目光投到每一個(gè)學(xué)生身上,把愛的甘露澆到他們的心里,讓他們成為一棵茁壯成長(zhǎng)的小苗。

    二、用微笑點(diǎn)亮童心

    冰心曾說過,愛是教育的基礎(chǔ),有愛就有一切。詩人說,微笑是陽光。師愛具有特殊的魅力,而教師的微笑,是教育學(xué)生最好的一種手段,是讓師愛翱翔藍(lán)天的翅膀。

    在工作中,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣:那就是盡快記住每一個(gè)孩子。作為一名班主任,每次接到一個(gè)新班級(jí),我都會(huì)首先盡快記住每一個(gè)學(xué)生的姓名,去了解每一位孩子的興趣愛好、性格特征、家庭情況等,因人施教。通過這樣的方式讓每一個(gè)孩子都能感受到我對(duì)他們真摯的愛,使他們都能主動(dòng)打開自己的心扉,真誠地與我進(jìn)行交流。十八年的教育生涯告訴我,教育是個(gè)充滿生機(jī)的過程,是人與人心靈的相遇和對(duì)話。當(dāng)孩子們?cè)谖疑砗笞汾s著喊“老師好!”這一聲聲稚嫩的童聲會(huì)伴隨著甜蜜和幸福溢滿心頭,我用和藹可親的微笑,換來與學(xué)生的心心相印,這種感覺唯獨(dú)從心底發(fā)出來的,才能打動(dòng)到心靈的深處。

    記得有一個(gè)學(xué)生,上課時(shí)總是心不在焉。于是,每次我走進(jìn)教室時(shí),總是對(duì)他示以發(fā)自內(nèi)心的真誠微笑。起初,他還滿不在乎,時(shí)間久了,他終于被我的微笑感動(dòng)、折服,漸漸的,課堂上也變得認(rèn)真而可愛。當(dāng)師愛長(zhǎng)出了微笑的翅膀,教育就會(huì)真正成為一種我們夢(mèng)寐以求的“師生和諧之樂,教師善教之樂,學(xué)生愛習(xí)之樂”的事業(yè)。

    三、用贊賞激勵(lì)童心

    贊美是一種催人奮進(jìn)的力量 多贊美能樹立孩子們的自信心。孩子具有一定的自信心,才樂于學(xué)習(xí),我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步,讓每位學(xué)生都能找到自己的位置,同學(xué)們的熱情高,效果就很好,爭(zhēng)取得到老師的表揚(yáng),以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象,不斷修正自己的言行,從而進(jìn)步。良好的班風(fēng)就能逐漸形成。

    表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。如學(xué)習(xí)上我就樹林立浩、李敏、等為榜樣;勞動(dòng)上樹立翁子琪、黃雨萱、林惠英、等為榜樣;行為習(xí)慣上樹立黃志豪、林彥成等為榜樣……這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

    四、用真情感化童心

    有些學(xué)生盡管成績(jī)不進(jìn)入人意,但這些學(xué)生一般都過于敏感,有很強(qiáng)的自尊心。作為教師,任何的粗心和大意有時(shí)都是對(duì)學(xué)生心靈的一種傷害。所以,我反對(duì)為了關(guān)懷而關(guān)懷的做法,切忌直奔主題地去關(guān)懷學(xué)生。我班有個(gè)學(xué)生,家里極其貧困。每年,有關(guān)部門總有這樣那樣的資助。但這個(gè)學(xué)生從來不開口提出要求,更是羞于提及家庭情況。平時(shí)在校拿出的學(xué)習(xí)用品都很破舊,有時(shí)連一把筆都沒有,當(dāng)老師問她為什么,她羞得滿臉通紅就是不答,幫她向別的同學(xué)借一把,她也不要。經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往。經(jīng)過觀察我覺得這個(gè)孩子家里雖然貧困,但意志上很堅(jiān)強(qiáng),性格上也十分的倔強(qiáng)。但作為班主任,如果沒有體察到學(xué)生的這一性格特點(diǎn),簡(jiǎn)單直接,可能會(huì)從情感上傷害他,從而成為一個(gè)教育工作者的失誤。但我既然發(fā)覺了這種情況,也不能無動(dòng)于衷。于是,我換了一種方式,就是根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特殊性,考慮把某種補(bǔ)助改成各個(gè)名目的獎(jiǎng)項(xiàng),然后我以獲獎(jiǎng)的方式,把這些資助款項(xiàng)發(fā)放下去。當(dāng)然,這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置,都是對(duì)應(yīng)了某些學(xué)生不同的特點(diǎn),具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這樣,既使學(xué)生獲得了幫助,又充分保護(hù)了他們的自尊。

    花兒的事業(yè)永遠(yuǎn)充滿魅力,同時(shí)又充滿著挑戰(zhàn),但更有著一份快樂。呵護(hù),培育,講究匠心,才能使花更繁,香更遠(yuǎn)!

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