“學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”不能只怪學(xué)生

據(jù)《瞭望新聞周刊》報(bào)道，受工作環(huán)境、薪資待遇、職業(yè)認(rèn)同感等因素制約，愿意到農(nóng)企“下地”工作的農(nóng)科學(xué)生偏少，而農(nóng)科專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)方向的脫節(jié)，也讓不少農(nóng)企對(duì)應(yīng)屆農(nóng)科大學(xué)生的能力心存疑慮。所謂“下地”，意指到基層農(nóng)企、農(nóng)村工作，相比于互聯(lián)網(wǎng)、金融等熱門行業(yè)以及公務(wù)員等較穩(wěn)定的體制內(nèi)工作，“下地”對(duì)90后大學(xué)生吸引力不足并不奇怪。且不說社會(huì)上不少人有輕視農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的慣性心理，生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入、發(fā)展空間、家庭生活等現(xiàn)實(shí)羈絆，也讓大量學(xué)生只能選擇“經(jīng)濟(jì)理性”。接受媒體采訪時(shí)，涉農(nóng)院校教師、農(nóng)企負(fù)責(zé)人等業(yè)內(nèi)人士往往表示學(xué)生們的選擇“可以理解”。

但我們更應(yīng)懂得“可以理解”四字背后的潛臺(tái)詞，是對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展人才匱乏的憂慮以及對(duì)學(xué)生們的失望。農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生不愿下到基層農(nóng)企、農(nóng)村工作，除去現(xiàn)實(shí)因素，專業(yè)精神的缺失毋庸諱言。而專業(yè)精神，既指對(duì)本職工作的專注、敬業(yè)，也體現(xiàn)為超越功利和世俗的價(jià)值和信念，曾引發(fā)熱議的“工匠精神”就是典型范例。

坦率地說，在當(dāng)下一些大學(xué)生身上已很難看到專業(yè)精神，尤其是遭遇現(xiàn)實(shí)功利因素挑戰(zhàn)時(shí)。但我們不能責(zé)怪當(dāng)下的年輕人太務(wù)實(shí)，更該反思我們的學(xué)校教育為何沒能在學(xué)生心中埋下熱愛本專業(yè)、矢志不渝從事本專業(yè)并勇于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的“精神種子”？除了專業(yè)精神缺失，專業(yè)能力不足也讓不少農(nóng)科大學(xué)生視“下地”為畏途。除了學(xué)生自身的懈怠，學(xué)校教育中還有可能存在的教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)、專業(yè)知識(shí)落后于時(shí)代發(fā)展需要、教師隊(duì)伍水平參差不齊導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量整體不高等，也是重要原因。

黨的十九大明確了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標(biāo)任務(wù)，2018年中央一號(hào)文件對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出全面部署。習(xí)近平總書記今年在參加兩會(huì)代表團(tuán)審議時(shí)指出，要推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興。毫不夸張地說，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點(diǎn)在人才，難點(diǎn)也在人才。只有讓人才愿意到農(nóng)村去，到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線去，重點(diǎn)從事農(nóng)業(yè)技術(shù)革新、新型農(nóng)作物培育等開創(chuàng)性工作，才能更好推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興注入新動(dòng)能。

但是，不少學(xué)農(nóng)的學(xué)生卻不想務(wù)農(nóng)，怎么辦？各地政府尤其是主管部門，不能再對(duì)此無所作為。最近各地掀起的“搶人大戰(zhàn)”，表明“人口是資源”的觀念已被各級(jí)政府和社會(huì)公眾廣泛接受。即便不能到其他地區(qū)或行業(yè)搶人，起碼也要保證留住本地區(qū)、本行業(yè)人才，不能坐視人才匱乏或斷檔的危險(xiǎn)局面發(fā)生。為此，各地相關(guān)部門和用人單位要拿出引才的誠(chéng)意、用才的魄力，在薪酬待遇、住房、子女教育等方面出臺(tái)真正富有吸引力的政策，讓農(nóng)業(yè)相關(guān)人才“有回報(bào)”“有身份”，通過政策杠桿撬動(dòng)目前城市與農(nóng)村較為失衡的人才格局，實(shí)現(xiàn)人才回流。

中國(guó)社科院和社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社等共同發(fā)布的2017年中國(guó)社會(huì)藍(lán)皮書顯示，中國(guó)高校畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度為65%左右。在本科畢業(yè)生中，醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)口率最高，達(dá)到95%；工學(xué)與教育學(xué)專業(yè)次之，為71%；理學(xué)、農(nóng)學(xué)和歷史學(xué)專業(yè)相對(duì)較低。事實(shí)上，高校不少專業(yè)都面臨類似困境，即學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)多年卻難以找到理想的用武之地，完全拋棄本專業(yè)覺得可惜，想轉(zhuǎn)行到其他領(lǐng)域又要從頭學(xué)起，這種現(xiàn)象無疑會(huì)造成人力資源的巨大浪費(fèi)，應(yīng)當(dāng)引起包括涉農(nóng)院校在內(nèi)的所有高校的警醒。

必須看到，人才的專業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)能力和專業(yè)精神二者缺一不可，某種程度上后者比前者更重要。而學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)精神欠缺，不是農(nóng)科專業(yè)獨(dú)有的問題，而是當(dāng)下高校人才培養(yǎng)中較為普遍、必須正視的嚴(yán)峻課題。