新課標(biāo)下如何搞好初中英語教學(xué)工作

楊也

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)；初中英語；教學(xué)實踐

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0069—01

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。英語是初中階段最主要的課程之一，學(xué)好英語對學(xué)生具有十分重要的意義。如何將新課標(biāo)的思想理念、方法手段運(yùn)用到日常教學(xué)中，是值得深入探究的重要課題。為此，筆者在教學(xué)實踐中做了以下探索。

一、設(shè)計彈性化英語教學(xué)方案

課堂教學(xué)是師生、生生之間有效互動的生成過程。教案以詳略得當(dāng)為宜。既有“工筆”又有“寫意”，能幫助教師教得好、學(xué)生學(xué)得好的教案，即為好教案。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的生成并不是說讓教師和學(xué)生在課堂上用僵固式思維模式展開教學(xué)，而是要求教師在備課時不僅要有教學(xué)方案的設(shè)計，還要在教學(xué)方案中為學(xué)生的主動參與留下時間和空間，為教學(xué)的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，但目標(biāo)不僅僅局限于認(rèn)知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度；目標(biāo)要有彈性，要顧及學(xué)生之間的差異，堅持上不封頂，下不保底的原則；教學(xué)設(shè)計要注重全程關(guān)聯(lián)式策劃，從何處開始、如何推進(jìn)、怎樣轉(zhuǎn)折等。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

英語課程改革和素質(zhì)教育都要求教師盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即由課堂上教師一味地向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生消極、被動的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體進(jìn)行主動獲取知識的教學(xué)模式。教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，多接觸不同的教學(xué)模式，同時精心備好每一節(jié)課，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計不同的教學(xué)方法。比如，教學(xué)各國家不同的節(jié)日時，就可以采取多媒體課件演示法，對于對話教學(xué)就可以采取欣賞經(jīng)典原文對白，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演的方法等等。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，可以從直觀教具和演示開始導(dǎo)入。在教學(xué)過程中，要善于利用教室中的人和事物、直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境。

三、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的任務(wù)型活動

教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動時應(yīng)充分考慮活動形式的多樣性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的任務(wù)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。以Go for it！七年級上冊unit 10 Can you play the guitar？為例。此單元的教學(xué)內(nèi)容是情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法。此單元的話題是“加入俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α薄９P者在教學(xué)中設(shè)計了以下三個任務(wù)型活動：（1）個人才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法；（2）成立“個人俱樂部”，運(yùn)用情態(tài)動詞can介紹自己在某一方面的能力、喜好和意愿；（3）復(fù)習(xí)和鞏固談?wù)搻酆吞亻L的表達(dá)法。通過學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法，學(xué)生能夠?qū)W會表達(dá)自己在某一方面的才能；能談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠?；能為即將成立的樂隊制作海報，并編寫招聘廣告。通過談?wù)摫舜说奶亻L和愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和合作意識，激發(fā)了學(xué)生主動探究知識的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，展示了學(xué)生的個性。

四、關(guān)注學(xué)生情感

育人為本，愛心是根，沒有愛就沒有教育。愛心和責(zé)任心是進(jìn)行有效教學(xué)的前提。教師有了愛心、責(zé)任心，便會一切從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題。因此，教師要關(guān)注每個學(xué)生，積極鼓勵他們在語言學(xué)習(xí)中大膽嘗試，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會。善待學(xué)生的錯誤，保護(hù)他們的自尊心和積極性，培養(yǎng)他們樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。努力讓每一個學(xué)生敢說、樂說、愛說，讓他們從情感上對學(xué)習(xí)英語不再產(chǎn)生恐懼感，在獲得知識和提高能力的同時形成積極的情感態(tài)度，從而建立和諧的師生關(guān)系，為有效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)評價理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評價方法的多樣化。因此，教師要根據(jù)不同的評價內(nèi)容與對象，選擇不同的評價方式。比如，要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，可以采取書面考試等形式；要考查學(xué)生思維的深刻性和與他人合作交流的情況，可以采用開展長周期作業(yè)、課堂觀察等方式；要考查學(xué)生在一段學(xué)習(xí)過程中獲得的進(jìn)步，可以采用成長記錄檔案等方式。新課程評價要求將學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、師生互評、家長評價結(jié)合起來，更注重學(xué)生在評價中的主體地位，將評價變成主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。

總之，提高教學(xué)效益始終是貫穿于學(xué)校教育課堂教學(xué)的一條主線。在新課標(biāo)下，要求教師要不斷探索新的授課方式，真正做到寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教與學(xué)成為一種互動的關(guān)系，使教師與學(xué)生成為合作的伙伴。只有這樣，才能提高教學(xué)效率。

編輯：趙玉梅