用愛的春風(fēng)滋潤學(xué)生的心田

葉齊

【摘要】 愛，是這個(gè)世界上最偉大的一種情感，在教育中，愛的力量是舉足輕重的。魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的?！辈恢挥X，筆者做班主任已經(jīng)有七個(gè)年頭了，作為一位班主任，筆者由始至終把愛貫穿于整個(gè)帶班過程，我經(jīng)常對(duì)班級(jí)的學(xué)生說：“我有一個(gè)小孩，在這里，你們也是我的孩子！”因此，很多學(xué)生遇見我，都叫筆者“葉媽媽”，我們之間有著許許多多的教育故事。

【關(guān)鍵詞】 愛 學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-219-01

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七年前，我第一次擔(dān)任班主任工作，我既開心又倍感壓力。開心，是我有更多一些機(jī)會(huì)參與學(xué)生活動(dòng)，更深入地接觸學(xué)生；壓力，是我沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，生怕帶不好這個(gè)班。在接班時(shí)，我也聽說有的家長擔(dān)憂：一個(gè)教小科（電腦）的，又是年輕的，從未做過班主任的老師，能帶好一個(gè)班嗎？ 那時(shí)我心里很不是滋味，于是我暗暗下定決心，一定要把班級(jí)帶順，帶好，還要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的優(yōu)秀班主任。白天，我根據(jù)學(xué)校的制度抓好日常常規(guī)工作，下班后，我翻看德育相關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)理論知識(shí)。遇到一些棘手的案例時(shí)，我主動(dòng)請(qǐng)教學(xué)校一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任，學(xué)習(xí)他們的做法。經(jīng)過一年的工作實(shí)踐，我?guī)У陌嗉?jí)被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，而我也被評(píng)為“學(xué)校的優(yōu)秀班主任”，我用實(shí)際行動(dòng)證明了我的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了我短期的夢(mèng)想。這也讓我明白到，帶好班級(jí)必須抓好開頭，首要一點(diǎn)就是要拉攏學(xué)生的心，讓他們尊重我，喜歡我，這樣他們才和我是同一陣線。

記得有一年，剛接手的班級(jí)里，有一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生：聽說在小學(xué)里已經(jīng)是 “大名鼎鼎”的了，打架、曠課、甚至與老師發(fā)生沖突等，成了他的家常便飯，幾乎所有的老師都不希望他分到自己的班級(jí)，我就是那么 “幸運(yùn)”的，第一天到班里見到他時(shí)，一眼就看出他跟其他同學(xué)格格不入，留著長長的頭發(fā)，右耳還打著一個(gè)耳釘，表情冷漠地看著窗外。接下來，我以當(dāng)眾表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，背后談缺點(diǎn)的方式靠近他，但是似乎在他那里都不見效。我認(rèn)為一個(gè)有問題的孩子必定出自于一個(gè)有問題的家庭。于是，我嘗試先去他家家訪了解情況。當(dāng)我一個(gè)人走進(jìn)他那片社區(qū)的巷子時(shí)，我看到幾個(gè)社會(huì)青年在打籃球，他那一頭長長的頭發(fā)使我第一時(shí)間認(rèn)出了他，我故作輕松地走過去，笑著對(duì)他說：“小杰，老師想跟你聊聊，走，帶老師到你家坐坐?！彼淠乜戳宋乙谎?，說：“打算來我家打小報(bào)告嗎？”他嘴里說著，但并沒有打算帶路的意思，我說：“老師并不是投訴，我從學(xué)校那邊過來，也挺遠(yuǎn)的，請(qǐng)老師到你家喝杯水，好嗎？”這時(shí)，他的一個(gè)球友小聲說：“你帶她過去吧”，他才不情愿地在前面帶路。走進(jìn)他家時(shí)，他阿姨（后來談話得知是繼母）在家，他繼母說，他的父母離異，原先他跟著爸爸生活，平時(shí)父親對(duì)他的教育也缺乏愛與耐心，以前每接到老師的投訴時(shí)，說不到幾句，他爸爸不是罵就是打。后來爸爸再婚，而且還在年前多了一個(gè)弟弟，這段時(shí)間剛好他爸爸又出外工作了，他和繼母本來就沒有什么交流，所以也不愿聽繼母的話，而且有時(shí)還夜不歸宿，我明白到這個(gè)學(xué)生的問題嚴(yán)重性。終于有一天，我們之間發(fā)生了一件教育轉(zhuǎn)折的大事。

事情就發(fā)生在家訪后幾天的早上：早讀時(shí)間到了，這位男生還在籃球場(chǎng)上打籃球，其他同學(xué)都已經(jīng)回課室自習(xí)了，我把他叫回到教室外面談話。還不到三分鐘，他就被從走廊經(jīng)過的級(jí)長叫到辦公室 ，原因很簡單，頭發(fā)長、還打耳釘不符合學(xué)生身份。這孩子的脾氣很倔，所以教育工作不是很順利，級(jí)長說了他幾句，他大聲地說：“我喜歡怎么打扮就怎么打扮”。還擺出一副耐他不何的樣子。級(jí)長也生氣了。下午上學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小杰沒來上學(xué)了，他的同桌告訴我，跟級(jí)長談話后，他決定以逃課為代價(jià)來發(fā)泄他心中的不滿。當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)想法——一定要把他找回來，全班同學(xué)一個(gè)都不能少。于是我先打電話問他家人，他的后母說沒發(fā)現(xiàn)小杰在家。于是，我又到街上的網(wǎng)吧找他，終于他的身影在濱江公園的一張石凳上進(jìn)入了我的視線?？赡芪页龊跛饬现獾爻霈F(xiàn)，他有點(diǎn)欲言又止。當(dāng)我走到他面前時(shí)，看到他一身臟衣服，我情不自禁地紅了眼睛。他看我這樣，開始留淚了。我?guī)礁浇男〕缘瓿赃^東西后，并沒有馬上回學(xué)校，而是坐在石凳上談話。談話時(shí)，他說：“葉老師，在小學(xué)時(shí)，我犯錯(cuò)了，老師不是訓(xùn)話我，討厭我，有的干脆放棄我，要不就告狀。只有你贊過我，還親自來找我，我知道你是真心對(duì)我好的，我一定會(huì)盡力改好”，說著說著，他已經(jīng)大哭起來。我聽后及時(shí)抱抱他的肩膀，說：“我相信你一定能做到，一起努力！”我及時(shí)給予他愛的回應(yīng)，漸漸地，他的情緒也穩(wěn)定了，還講述了許多他過去的事情，雖然很多我已經(jīng)知道了，但我依然靜靜地聽，這也是他對(duì)我的信任吧。那次深刻的經(jīng)歷后，他已經(jīng)從心里完全接受了我，并且把我當(dāng)作朋友。最后，我還給了錢讓他到美發(fā)店剪短了頭發(fā)，他自己也把耳釘摘了下來，當(dāng)我把他帶回學(xué)校后，他還主動(dòng)地找級(jí)長道歉，我及時(shí)地表揚(yáng)他，有錯(cuò)就改，做個(gè)真正的男子漢。當(dāng)他去到辦公室時(shí)，他受到了許多老師的表揚(yáng)，說他是個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，而這無疑給了他出乎意料的驚喜（我之前已把他的家庭情況跟老師們先說了一下）。出于愛的感化，他在級(jí)長面前主動(dòng)表態(tài)：以后會(huì)按照學(xué)校的要求做好日常行為規(guī)范……后來這名學(xué)生的確改變了很多，上課時(shí)也能做些筆記，雖然有時(shí)候還會(huì)開點(diǎn)小差，但老師提醒后又投入到學(xué)習(xí)中，遇到問題時(shí)，他再也沒有之前那么沖動(dòng)，他還悄悄地跟班里的同學(xué)說：“葉老師對(duì)我那么好，我不能犯事，我不想她不開心?！?/p>

隨著工作的年齡增長，我深深體會(huì)到：班主任就是一個(gè)班級(jí)的主心骨，他的性格、精神面貌、處事方式直接影響著整個(gè)班集體的發(fā)展，沒有一顆慈愛之心，誰也做不好班主任這一工作。 “從心開始”，在處理學(xué)生的偶發(fā)事件和規(guī)范學(xué)生的日常言行舉止時(shí)，注意用愛的語言去構(gòu)通，用愛的春風(fēng)去感化，師生關(guān)系會(huì)更融洽。古人云：動(dòng)人心者，莫先乎情，在師生溝通的過程中注重情感的投入，在班級(jí)管理中，情感能起到一定的感化作用，成為潛移默化的動(dòng)力。愛是生命的源泉，愛可謂是做好班主任工作之魂，沒有愛，我們都難以在教育道路上走下去。