擴(kuò)大詞匯量和提高初中學(xué)生閱讀能力的關(guān)系

熊黎

【摘要】 擴(kuò)大詞匯量，對(duì)提高初中學(xué)生閱讀能力有至關(guān)重要的作用；而閱讀又是提高英語(yǔ)水平的利器，通過(guò)閱讀可以鞏固單詞，擴(kuò)大詞匯量。本文從提高初中學(xué)生閱讀能力的方法和擴(kuò)大詞匯量?jī)蓚€(gè)角度討論了擴(kuò)大詞匯量和提高初中學(xué)生閱讀能力的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ) 詞匯量 閱讀能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-084-01

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一、引言

英語(yǔ)中的閱讀理解對(duì)一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，是試卷中分值最高的題型，它能檢測(cè)學(xué)生獲取英語(yǔ)信息的能力及理解的準(zhǔn)確程度，對(duì)考生的總分起著決定作用。理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關(guān)鍵。要提高閱讀能力，必須有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，這主要是詞匯和大量閱讀兩個(gè)方面。可見(jiàn)，提高閱讀能力的前提就是練好扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)基本功，主要是掌握盡可能多的詞匯，熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)慣用法，并進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐。

二、如何在閱讀中增加詞匯量

1. 詞匯量多少才夠用

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生都認(rèn)為，記得越多越好。對(duì)于詞匯量，要根據(jù)自己某一個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定這一個(gè)階段必須掌握的基本詞匯量，以后再逐步擴(kuò)大范圍。

平時(shí)復(fù)習(xí)做閱讀理解練習(xí)時(shí)，選擇的文章應(yīng)在體裁、題材、難度方面與考試閱讀理解部分選用的文章一致。那么，平時(shí)復(fù)習(xí)做閱讀理解練習(xí)時(shí)所碰到的生詞，考試閱讀理解部分所選用的文章中，出現(xiàn)的可能性就很大。對(duì)于這些生詞，當(dāng)然記得越多越好。不過(guò)，對(duì)于這些詞匯，最好分為兩類(lèi)：最值得記住的，不太值得記的。由于動(dòng)詞是一句話(huà)的核心，常見(jiàn)詞的不同用法是理解的難點(diǎn)，所以，動(dòng)詞和常見(jiàn)詞的多種用法是最值得記住的，而某些專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)的專(zhuān)有詞匯就不太值得記。

2.擴(kuò)大詞匯量的方法

2.1 用上下文線(xiàn)索猜詞意

通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞意是提高閱讀速度的最重要手段之一，在閱讀時(shí)，如果學(xué)生善用猜詞義的技巧，對(duì)提高他們的閱讀速度和理解能力大有裨益。

一個(gè)英文詞匯不止一個(gè)意思，不止一種用法。雖然說(shuō)靠詞匯表可以背會(huì)英文單詞的幾個(gè)漢語(yǔ)意思，但是，在一篇文章中，碰到這個(gè)詞時(shí)，究竟是什么意思，則要根據(jù)上下文來(lái)判斷了。就閱讀理解來(lái)說(shuō)，背詞匯不能僅滿(mǎn)足于看到它，能想起該詞的幾個(gè)漢語(yǔ)意思，而是在閱讀英文文章碰到這個(gè)詞匯時(shí)，能根據(jù)上下文正確理解該詞在這篇文章中的含義。從這個(gè)意義上講，為了擴(kuò)大自己閱讀理解的詞匯量，最好的辦法就是多閱讀， 在閱讀過(guò)程中有意識(shí)地積累詞匯。

2.2 擴(kuò)大詞匯量的具體方法

2.2.1 構(gòu)詞記憶法

構(gòu)詞法包括派生、合成和轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，讓學(xué)生把握常用的前綴（un/dis/im/il /super.）、后綴（ ly/ less/ ful/ ment…）的含義及用法，就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞，從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。如：前綴super 有超過(guò)，超越的含義，就可以猜出supermarket （超級(jí)市場(chǎng)）supernatural （超自然的）、 superman （超人）、superstar （超級(jí)明星）等詞的含義。

2.2.2 聯(lián)想記憶法

由一個(gè)詞聯(lián)想到和它有關(guān)或無(wú)關(guān)的詞，如看到live生活，聯(lián)想到其他詞性及用法，如，直播的、活的等詞義。

2.2.3 廣泛閱讀記憶法

“To read well， you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary， you need to read well.” 這句名言道出了閱讀和詞匯量的關(guān)系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞匯。

三、如何提高初中學(xué)生閱讀能力

1. 培養(yǎng)閱讀能力應(yīng)泛讀和精讀相結(jié)合

除了“精讀”教科書(shū)中每篇課文之外，還應(yīng)該狠抓“泛讀”。精讀在“質(zhì)”，泛讀在“量”。

泛讀是對(duì)課文的加強(qiáng)和補(bǔ)充。泛讀材料大多短而精，內(nèi)容故事性強(qiáng)、知識(shí)面廣，既有助于學(xué)生開(kāi)闊眼界，驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)課文教學(xué)內(nèi)容，自然地吸收活的語(yǔ)言，又有助于增加語(yǔ)感，還有助于培養(yǎng)觀察力和判斷力。

2. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)

2.1閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效果，有效的閱讀與良好的閱讀習(xí)慣是分不開(kāi)的。

（1）要有時(shí)間觀念，講求效率。

（2）注意力要高度集中，要全神貫注，對(duì)文章進(jìn)行準(zhǔn)確理解和綜合分析，提高質(zhì)量和閱讀速度。

（3）要默讀，不要朗讀。不要逐詞閱讀，要按意群閱讀。不要重復(fù)閱讀，盡量一氣呵成。不要濫用詞典，要學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義。

2.2具備良好的閱讀心理素質(zhì)是提高閱讀效率的必備條件。

如果閱讀時(shí)讀者信心十足，心情平靜，主動(dòng)積極地與作者溝通，能動(dòng)地、創(chuàng)造性地去理解文章的章義，理解率就高，就能最大限度地發(fā)揮讀者的現(xiàn)有水平。因此，在閱讀過(guò)程中，不要急躁、自責(zé)和抱怨。

3. 掌握正確的閱讀方法

3.1把握文章體裁，快速理解文章

不同體裁的文章，就要根據(jù)其體裁的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方法快速閱讀，正確理解。

記敘文往往一開(kāi)始就交待人物（who）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）及事件（what），然后再詳細(xì)敘述事件發(fā)生的原因（why）、結(jié)果（how）。

議論文中作者一般先提出一個(gè)論點(diǎn)，再就此進(jìn)行分析，或舉例加以論證，最后得出結(jié)論。

說(shuō)明文，作者首先介紹說(shuō)明對(duì)象，然后從時(shí)間、空間、用途、方法、步驟等各個(gè)不同側(cè)面加以說(shuō)明。能夠準(zhǔn)確把握文章體裁、快速理解文章，對(duì)于提高閱讀能力大有幫助。

3.2找出主題句，推測(cè)大意。

主題句通常在文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，有時(shí)也需要自己歸納內(nèi)容，以此推測(cè)作

者的態(tài)度、意圖，從而進(jìn)一步猜出作者所要寫(xiě)的細(xì)節(jié)，把握文章的大意。

3.3注意連接詞，揣測(cè)作者意圖

英語(yǔ)文章中，作者往往先敘述介紹別人的觀點(diǎn)、態(tài)度等，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，提出自己的想法或與之不同的想法或觀點(diǎn)。還常用but，however，yet，in spite of，even though（if），although或連詞in fact，on the contrary，what is more等短語(yǔ)連接，根據(jù)這些表達(dá)方法就能看出作者態(tài)度的變化從而揣測(cè)出作者的意圖，這樣有利于理解整篇文章，提高閱讀速度。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)言的能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)將來(lái)主要的目的是看懂英語(yǔ)，獲取最新的信息。因而，在各類(lèi)英語(yǔ)考試中，英語(yǔ)閱讀測(cè)試越來(lái)越受到重視，難度也逐年提高。這不僅在我國(guó)的高考，而且在世界范圍的雅思、托福測(cè)試中的趨勢(shì)也很清楚。實(shí)際上，目前的高考中的英語(yǔ)閱讀已遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)行的高中教材，有的甚至已達(dá)到大學(xué)四級(jí)的閱讀水平。因此，擴(kuò)大詞匯量對(duì)提高初中學(xué)生閱讀能力有著重要的作用。