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    擴(kuò)大詞匯量和提高初中學(xué)生閱讀能力的關(guān)系

    2018-07-20 09:56:50熊黎
    關(guān)鍵詞:詞匯量閱讀能力英語(yǔ)

    熊黎

    【摘要】 擴(kuò)大詞匯量,對(duì)提高初中學(xué)生閱讀能力有至關(guān)重要的作用;而閱讀又是提高英語(yǔ)水平的利器,通過(guò)閱讀可以鞏固單詞,擴(kuò)大詞匯量。本文從提高初中學(xué)生閱讀能力的方法和擴(kuò)大詞匯量?jī)蓚€(gè)角度討論了擴(kuò)大詞匯量和提高初中學(xué)生閱讀能力的關(guān)系。

    【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ) 詞匯量 閱讀能力

    【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711(2018)06-084-01

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    一、引言

    英語(yǔ)中的閱讀理解對(duì)一個(gè)考生來(lái)說(shuō),是試卷中分值最高的題型,它能檢測(cè)學(xué)生獲取英語(yǔ)信息的能力及理解的準(zhǔn)確程度,對(duì)考生的總分起著決定作用。理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關(guān)鍵。要提高閱讀能力,必須有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),這主要是詞匯和大量閱讀兩個(gè)方面。可見(jiàn),提高閱讀能力的前提就是練好扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)基本功,主要是掌握盡可能多的詞匯,熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)慣用法,并進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐。

    二、如何在閱讀中增加詞匯量

    1. 詞匯量多少才夠用

    對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,很多學(xué)生都認(rèn)為,記得越多越好。對(duì)于詞匯量,要根據(jù)自己某一個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo),確定這一個(gè)階段必須掌握的基本詞匯量,以后再逐步擴(kuò)大范圍。

    平時(shí)復(fù)習(xí)做閱讀理解練習(xí)時(shí),選擇的文章應(yīng)在體裁、題材、難度方面與考試閱讀理解部分選用的文章一致。那么,平時(shí)復(fù)習(xí)做閱讀理解練習(xí)時(shí)所碰到的生詞,考試閱讀理解部分所選用的文章中,出現(xiàn)的可能性就很大。對(duì)于這些生詞,當(dāng)然記得越多越好。不過(guò),對(duì)于這些詞匯,最好分為兩類(lèi):最值得記住的,不太值得記的。由于動(dòng)詞是一句話(huà)的核心,常見(jiàn)詞的不同用法是理解的難點(diǎn),所以,動(dòng)詞和常見(jiàn)詞的多種用法是最值得記住的,而某些專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)的專(zhuān)有詞匯就不太值得記。

    2.擴(kuò)大詞匯量的方法

    2.1 用上下文線(xiàn)索猜詞意

    通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞意是提高閱讀速度的最重要手段之一,在閱讀時(shí),如果學(xué)生善用猜詞義的技巧,對(duì)提高他們的閱讀速度和理解能力大有裨益。

    一個(gè)英文詞匯不止一個(gè)意思,不止一種用法。雖然說(shuō)靠詞匯表可以背會(huì)英文單詞的幾個(gè)漢語(yǔ)意思,但是,在一篇文章中,碰到這個(gè)詞時(shí),究竟是什么意思,則要根據(jù)上下文來(lái)判斷了。就閱讀理解來(lái)說(shuō),背詞匯不能僅滿(mǎn)足于看到它,能想起該詞的幾個(gè)漢語(yǔ)意思,而是在閱讀英文文章碰到這個(gè)詞匯時(shí),能根據(jù)上下文正確理解該詞在這篇文章中的含義。從這個(gè)意義上講,為了擴(kuò)大自己閱讀理解的詞匯量,最好的辦法就是多閱讀, 在閱讀過(guò)程中有意識(shí)地積累詞匯。

    2.2 擴(kuò)大詞匯量的具體方法

    2.2.1 構(gòu)詞記憶法

    構(gòu)詞法包括派生、合成和轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中,讓學(xué)生把握常用的前綴(un/dis/im/il /super.)、后綴( ly/ less/ ful/ ment…)的含義及用法,就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞,從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。如:前綴super 有超過(guò),超越的含義,就可以猜出supermarket (超級(jí)市場(chǎng))supernatural (超自然的)、 superman (超人)、superstar (超級(jí)明星)等詞的含義。

    2.2.2 聯(lián)想記憶法

    由一個(gè)詞聯(lián)想到和它有關(guān)或無(wú)關(guān)的詞,如看到live生活,聯(lián)想到其他詞性及用法,如,直播的、活的等詞義。

    2.2.3 廣泛閱讀記憶法

    “To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 這句名言道出了閱讀和詞匯量的關(guān)系。要有流利的閱讀,就必須有豐富的詞匯。

    三、如何提高初中學(xué)生閱讀能力

    1. 培養(yǎng)閱讀能力應(yīng)泛讀和精讀相結(jié)合

    除了“精讀”教科書(shū)中每篇課文之外,還應(yīng)該狠抓“泛讀”。精讀在“質(zhì)”,泛讀在“量”。

    泛讀是對(duì)課文的加強(qiáng)和補(bǔ)充。泛讀材料大多短而精,內(nèi)容故事性強(qiáng)、知識(shí)面廣,既有助于學(xué)生開(kāi)闊眼界,驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)課文教學(xué)內(nèi)容,自然地吸收活的語(yǔ)言,又有助于增加語(yǔ)感,還有助于培養(yǎng)觀察力和判斷力。

    2. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)

    2.1閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效果,有效的閱讀與良好的閱讀習(xí)慣是分不開(kāi)的。

    (1)要有時(shí)間觀念,講求效率。

    (2)注意力要高度集中,要全神貫注,對(duì)文章進(jìn)行準(zhǔn)確理解和綜合分析,提高質(zhì)量和閱讀速度。

    (3)要默讀,不要朗讀。不要逐詞閱讀,要按意群閱讀。不要重復(fù)閱讀,盡量一氣呵成。不要濫用詞典,要學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義。

    2.2具備良好的閱讀心理素質(zhì)是提高閱讀效率的必備條件。

    如果閱讀時(shí)讀者信心十足,心情平靜,主動(dòng)積極地與作者溝通,能動(dòng)地、創(chuàng)造性地去理解文章的章義,理解率就高,就能最大限度地發(fā)揮讀者的現(xiàn)有水平。因此,在閱讀過(guò)程中,不要急躁、自責(zé)和抱怨。

    3. 掌握正確的閱讀方法

    3.1把握文章體裁,快速理解文章

    不同體裁的文章,就要根據(jù)其體裁的特點(diǎn),運(yùn)用不同的方法快速閱讀,正確理解。

    記敘文往往一開(kāi)始就交待人物(who)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)及事件(what),然后再詳細(xì)敘述事件發(fā)生的原因(why)、結(jié)果(how)。

    議論文中作者一般先提出一個(gè)論點(diǎn),再就此進(jìn)行分析,或舉例加以論證,最后得出結(jié)論。

    說(shuō)明文,作者首先介紹說(shuō)明對(duì)象,然后從時(shí)間、空間、用途、方法、步驟等各個(gè)不同側(cè)面加以說(shuō)明。能夠準(zhǔn)確把握文章體裁、快速理解文章,對(duì)于提高閱讀能力大有幫助。

    3.2找出主題句,推測(cè)大意。

    主題句通常在文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾,有時(shí)也需要自己歸納內(nèi)容,以此推測(cè)作

    者的態(tài)度、意圖,從而進(jìn)一步猜出作者所要寫(xiě)的細(xì)節(jié),把握文章的大意。

    3.3注意連接詞,揣測(cè)作者意圖

    英語(yǔ)文章中,作者往往先敘述介紹別人的觀點(diǎn)、態(tài)度等,然后筆鋒一轉(zhuǎn),提出自己的想法或與之不同的想法或觀點(diǎn)。還常用but,however,yet,in spite of,even though(if),although或連詞in fact,on the contrary,what is more等短語(yǔ)連接,根據(jù)這些表達(dá)方法就能看出作者態(tài)度的變化從而揣測(cè)出作者的意圖,這樣有利于理解整篇文章,提高閱讀速度。

    四、結(jié)語(yǔ)

    英語(yǔ)語(yǔ)言的能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力,而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)英語(yǔ)將來(lái)主要的目的是看懂英語(yǔ),獲取最新的信息。因而,在各類(lèi)英語(yǔ)考試中,英語(yǔ)閱讀測(cè)試越來(lái)越受到重視,難度也逐年提高。這不僅在我國(guó)的高考,而且在世界范圍的雅思、托福測(cè)試中的趨勢(shì)也很清楚。實(shí)際上,目前的高考中的英語(yǔ)閱讀已遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)行的高中教材,有的甚至已達(dá)到大學(xué)四級(jí)的閱讀水平。因此,擴(kuò)大詞匯量對(duì)提高初中學(xué)生閱讀能力有著重要的作用。

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