初中物理教學(xué)面對(duì)的困擾及策略

孫傳寶

【摘要】 從事初中物理教學(xué)工作已有十八個(gè)年頭了，由于本校初中物理師資匱乏，一直從事畢業(yè)班物理教學(xué)，雖然未取得突出的成績(jī)，當(dāng)一直兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)工作中不斷的摸索、總結(jié)。平時(shí)在和其他老師探討教育教學(xué)的工作中，感觸頗深?？偢杏X物理教學(xué)工作一直停滯不前，很難有新的突破。前段時(shí)間，學(xué)校布置要求教師攥寫教學(xué)論文，就此機(jī)會(huì)，靜下心來把這些年在平時(shí)物理教學(xué)的工作所面對(duì)的困擾以及個(gè)人認(rèn)為的對(duì)策做一小結(jié)。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中物理課程應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷，從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過程。我們培養(yǎng)的不在是應(yīng)試型的人才，在教學(xué)的過程中更應(yīng)注重貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。現(xiàn)就筆者個(gè)人認(rèn)為初中物理所面對(duì)的困難及對(duì)策作一淺析。

【關(guān)鍵詞】 初中物理教學(xué) 困擾及策略

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-075-01

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一、學(xué)生的自身因素

一個(gè)人要想取得成功，其必備因素是要具有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，沒有良好的心理素質(zhì)，不能正確面對(duì)學(xué)習(xí)，反而嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。每次中途接手班級(jí)，第一節(jié)課我都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作一調(diào)查。（調(diào)查包括學(xué)習(xí)的成績(jī)、興趣、困難、疑惑）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反應(yīng)在學(xué)習(xí)物理中存在著畏懼心理。這讓我有了一種無形的壓力，學(xué)生在心理上已經(jīng)“垮”了。在初中物理學(xué)習(xí)的過程中普遍存在這樣一種現(xiàn)象“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、考的難”。一屆傳一屆的，周而復(fù)始，使得部分學(xué)生一接觸到物理學(xué)習(xí)，在心理上就感到畏懼。物理學(xué)習(xí)中的經(jīng)常性失敗最終導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的自信心、主動(dòng)性，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。這種現(xiàn)象在八年級(jí)下學(xué)期開始、到九年級(jí)較為突出。

二、學(xué)習(xí)的盲目性

在長(zhǎng)期的物理教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生可能是因?yàn)橄惹皩?duì)物理所產(chǎn)生的恐懼感，讓這部分學(xué)生有“笨鳥先飛”的心理，盲目的去做題，解題。這種方法也得到了一定的成效，但是效率極低。對(duì)于印象題、基礎(chǔ)題能正確的給出答案。難度稍微增加，便無從下手?？傆X得書都翻看了無數(shù)遍，題目做了千百題，就是不能對(duì)知識(shí)運(yùn)用自如，當(dāng)然這也是一種學(xué)習(xí)方法問題，久而久之，如果我們沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這部分同學(xué)并給予指導(dǎo)的話，他就會(huì)徹底的喪失對(duì)物理的信心和興趣。

三、家庭教育中的不良因素

1. 我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長(zhǎng)所受教育程度普遍不高，且參差不齊，在教育方式上也缺乏研究。在很多家長(zhǎng)的心中，還是那中傳統(tǒng)家庭教育方式，簡(jiǎn)單粗暴。家長(zhǎng)與孩子很難坐到一起，去尋找問題的根源，長(zhǎng)期如此使得孩子產(chǎn)生畏懼，這種畏懼很多時(shí)候也讓孩子帶入到學(xué)習(xí)的過程中，所以在學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生不敢動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，也不敢于猜想質(zhì)疑，創(chuàng)新，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)動(dòng)手能力培養(yǎng)。

2. 每年的理化實(shí)驗(yàn)我都發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象：三四個(gè)學(xué)生圍著一個(gè)實(shí)驗(yàn)，偶爾出現(xiàn)一兩個(gè)學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而其他的學(xué)生都處于觀望狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出來，觀望的學(xué)生同樣也把數(shù)據(jù)填寫進(jìn)去，至始至終，沒有動(dòng)手去操作。這可能與平時(shí)在家庭生活中，嬌生慣養(yǎng)，一切都由父母包辦代替，長(zhǎng)期以來養(yǎng)成懶惰情緒，依賴思想。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)理論失去支撐，像這部分嬌生慣養(yǎng)的孩子，動(dòng)手動(dòng)腦能力低，依賴思想強(qiáng)，嚴(yán)重阻礙了對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)校教育方面

目前部分物理教師為了一味追求升學(xué)率，缺乏教育藝術(shù)性，對(duì)于“滿堂灌”、“授之以魚”傳統(tǒng)的教育模式仍然樂此不疲，短時(shí)間里是能取得一定的成效，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來這種模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，阻礙人的創(chuàng)造性思維發(fā)展，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)甚至是不敢質(zhì)疑，不善于質(zhì)疑，創(chuàng)新。教師脫離學(xué)生的實(shí)際理解能力、不能因材施教、不能運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，只注重說練，而忽視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，缺乏對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛和耐心指導(dǎo)，勢(shì)必導(dǎo)致了物理學(xué)科學(xué)習(xí)困難生的出現(xiàn)。

初中物理教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的啟蒙，在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，小結(jié)以下措施來力求解決上述問題，供大家參考。

（一）提高教師自身的意識(shí)

作為在第一線的教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，對(duì)新課程改革這一重大舉措要有較深刻的理解、認(rèn)識(shí)、體會(huì)，要從一個(gè)較高的角度來認(rèn)識(shí)這次課程改革，對(duì)待這次改革，更重要的是在實(shí)際工作中去貫徹課改精神，體現(xiàn)課改宗旨，落實(shí)課改目的，以培育新時(shí)代的人才為已任，來推動(dòng)整個(gè)物理教育向前進(jìn)步。

（二）提高授課的藝術(shù)性

傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)落伍了，作為新形勢(shì)下的教師，必須提高授課的藝術(shù)性，教學(xué)的方式方法應(yīng)多樣化，以這來迎合和激發(fā)各種不同學(xué)生的興趣。平時(shí)授課過程中要注重提高課堂的藝術(shù)性，活躍主課堂氣氛，平等的參與，愉快地完成教育任務(wù)，有利于學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

（三）建立良好的師生關(guān)系

民主、平等、和諧的師生關(guān)系有助于課堂氣氛的活躍，真正地關(guān)心關(guān)愛每位學(xué)生，提高自身的人格魅力，讓學(xué)生由衷敬佩教師，而不是“怕教師”，從而建立平等、和諧的良好師生關(guān)系，有助于讓學(xué)生克服一些學(xué)習(xí)心理障礙，讓學(xué)生有話敢說，愿意說，有了溝通，就有機(jī)會(huì)糾正和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難。教育中，以情感人，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，從而推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

在一線的教育工作已有十八個(gè)年頭，讓我深刻的感受到我們應(yīng)該要克服一切阻力改變傳統(tǒng)的教育模式，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育理念，提高教育質(zhì)量和效果，讓物理真正成為學(xué)生喜愛的科目。