利用課堂知識競賽，讓區(qū)域地理學(xué)起來更有趣

劉雄

【摘要】 如何將區(qū)域地理學(xué)好呢？在區(qū)域地理教學(xué)中適當利用課堂知識競賽活動，既能夠提高學(xué)習(xí)效率，擴大學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和競爭意識，使沉悶的區(qū)域地理教學(xué)變得更有趣了。

【關(guān)鍵詞】 課堂 競賽 區(qū)域地理

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-068-01

0

我們從近些年的全國高考地理卷中明顯能夠感覺出區(qū)域地理的內(nèi)容占了相當大的比重，但很多學(xué)生在初中學(xué)得并不是很好或者沒有學(xué)，這就要求高中必須重新學(xué)習(xí)區(qū)域地理，區(qū)域地理在考綱中要求理解和記憶的也比較多，如果給一個區(qū)域，連基本的位置和區(qū)域特征都不知道的話，可想而知，肯定沒有辦法綜合的去解決問題的。如何將區(qū)域地理學(xué)好呢？在平時枯燥的區(qū)域地理教學(xué)中適當?shù)睦玫乩碇R競賽活動，既能夠提高學(xué)習(xí)效率，擴大學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和競爭意識，使沉悶的區(qū)域地理教學(xué)變得更有趣了。

一、具體方法、注意事項和方案

1.時間和范圍：一節(jié)課（40分鐘），以某洲為例；

2.分組：分成四組（A.B.C.D），平均分組，選組長一名。

3.規(guī)則和要求：

①紀律要求：為保證比賽在文明有序的狀態(tài)下進行，在比賽前，教師必須指導(dǎo)學(xué)生共同制定比賽規(guī)則，不能夠吵鬧，按照老師要求來完成比賽；

②比賽題型：必答題（每組必答題5題，分成四組，抽簽選擇答哪一組）、搶答題（10題）、畫圖題（1題）、簡答題（1題），側(cè)重用地理原理、地理規(guī)律解釋地理現(xiàn)象，注重知識性和趣味性，內(nèi)容要涉獵廣泛不僅有課本知識，還應(yīng)包括課外知識；

③必答題必須經(jīng)小組充分討論后在規(guī)定的時間內(nèi)回答，力求全面；

④搶答題需要舉手（最好利用搶答器，效果更好），但必須在老師宣布開始后才能進行，答對加分，答錯或者犯規(guī)扣分；小組中每位成員回答問題次數(shù)最多不能超過2次，否則每人次扣10分；

⑤利用多媒體投影來展示必答題和搶答題；

4.注意事項：在回答問題時，教師要等學(xué)生充分思考討論交流后再指定某個同學(xué)回答，以便于讓每個學(xué)生都能積極思考，充分參與到教學(xué)活動中來，討論時間不超過1分鐘。

5.積分統(tǒng)計與獎勵：得分前兩名，給予獎勵；

6.教學(xué)設(shè)計：

二、意義

1. 活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對該課程有無興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。很難想象學(xué)生對一門毫無興趣的課程會學(xué)得相當好，而實踐證明，活躍的課堂氣氛最能培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，而且連求知欲最差的學(xué)生也能在這活躍的氛圍中得到轉(zhuǎn)變。長期以來，回答問題總是少數(shù)幾個學(xué)生，課堂氣氛沉悶，不能激起所有學(xué)生的興趣和熱情。實行比賽后，同學(xué)們熱情高漲，為了回答一個問題，同學(xué)們爭先恐后地去翻閱課本、小組討論交流熱烈，全體學(xué)生都能積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，個個有所收獲。很多學(xué)生反映，每學(xué)完一個大洲，特別盼望知識競賽，緊張而又興奮，所以平時學(xué)習(xí)的時候都非常認真聽課，并且教師在講課的時候也可以偷偷透漏一些競賽的知識給學(xué)生，讓他們嘗到認真聽課的甜頭。

2. 加深了對所學(xué)知識的理解，開闊了學(xué)生的視野

知識競賽的題目，主要是圍繞著某大洲的自然地理和人文地理為主，也包括最近該大洲的一些國家發(fā)生的一些熱點問題，把它和地理聯(lián)系起來，這樣可以促使學(xué)生地理思維的形成。所以為了能夠在競賽的時候表現(xiàn)好，需要學(xué)生在課前要認真總結(jié)和復(fù)習(xí)，去圖書館或者上網(wǎng)查閱很多資料，這就使所學(xué)的知識更加牢固了，并且開闊了學(xué)生的地理視野，其實這本身就是一個學(xué)習(xí)的過程。例如：在歐洲知識競賽的時候，①請說出歐洲主要的河流？（至少5條）；②歐洲西部平原眾多，為什么不適合發(fā)展種植業(yè)；③看圖題：總結(jié)德國地形的特點；④播放《藍色多瑙河》音樂，為什么多瑙河是藍色的；⑤簡答題：瑞士為什么能夠成為歐洲的滑雪勝地.....所以題目的設(shè)計不僅要有知識性，聯(lián)系課本，而且新穎多樣化，讓學(xué)生運用學(xué)過的知識來回答問題。

3. 改變了地理的教學(xué)方式

現(xiàn)代教育理論認為，學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的“主體”而不是“客體”，學(xué)習(xí)的過程不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)習(xí)者自己建構(gòu)知識的過程，積極主動的地理學(xué)習(xí)，才是有效的地理學(xué)習(xí)。正確的地理學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是由多元的、有豐富內(nèi)涵與發(fā)展功能的模式組合起來的結(jié)構(gòu)性的綜合體，多元學(xué)習(xí)方式能夠滿足各種學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求，改變過去單一的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，讓教師和學(xué)生都能夠從新的教學(xué)方式中獲得新鮮感，實現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏，在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中效果明顯。

4. 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

整個競賽過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，主要體現(xiàn)在以下幾點：①加強了同學(xué)之間的交流，增進同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團結(jié)協(xié)作能力；②知識競賽會讓每一個學(xué)生更加明白知識就是力量，通過和其他同學(xué)的競爭，明白自身的不足，從而更加激勵學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭；③競賽能給學(xué)生精神上的愉快感受，學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦完成預(yù)先的目標，取得一定的成績，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻的；④競賽的激勵作用是由其競爭性所決定的，競賽活動能激發(fā)學(xué)生的上進心，培養(yǎng)他們奮力拼搏、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。