袁隨艷
【摘要】 蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育從心開始”,李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“教育是心靈的藝術(shù)”。只有深入學(xué)生的心靈,打動(dòng)學(xué)生的心靈,教育才會(huì)有成效。
【關(guān)鍵詞】 留守兒童 心
【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711(2018)06-012-01
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那是一個(gè)春天,一個(gè)帥帥的小伙來(lái)到我的辦公室,激動(dòng)的和我講起了他的初中生活??粗@個(gè)斗志昂揚(yáng)的青年我簡(jiǎn)直不敢相信他就是那個(gè)怯懦的小蘇。
小蘇,男,13歲,留守兒童。性格孤僻沉默,學(xué)習(xí)懶散。
莫名的短信息
初一上冊(cè)第十六周,連續(xù)幾天早上我都收到手機(jī)短信“老師,蘇威肚子疼請(qǐng)假”,蹊蹺的是我給他打電話時(shí),電話就接不通了,這電話正是帶他的外婆開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)留的號(hào)碼呀。幾次去家訪又撲了空,我做好了記錄并告知學(xué)校。第十七周他終于到校了,我詢問(wèn)他的病情,他支支吾吾的,讓我很不放心,我堅(jiān)持要與他外婆通話,他又說(shuō)外婆臥病在床,電話沒(méi)電,拒絕了我的要求。我突然意識(shí)到問(wèn)題不簡(jiǎn)單,決定再次進(jìn)行家訪。
出租屋的秘密
中午放學(xué)后,我和他一起步行十五分鐘到了他們租住的家。屋里靜悄悄的,外婆的確病倒在床,老人家看見(jiàn)我,有氣無(wú)力的坐了起來(lái),慢慢地講了她的病情,“胃癌,剛在重慶做了手術(shù)回來(lái),還要去化療”。我提到孩子幾天肚子疼沒(méi)上學(xué),老人家就急得不得了,準(zhǔn)備追問(wèn),我只好撒謊說(shuō)他只有一天沒(méi)去??粗@個(gè)不太“懂事”的孩子,家里再?zèng)]有其他的人,我感到痛心。我沒(méi)有時(shí)間再多陪老人,拽給了她兩百元錢并祝福她早日康復(fù)。走時(shí)告誡孩子要懂事,好好照顧外婆,明天上學(xué)不遲到。
走在回家的路上,人來(lái)人往,車流緩緩,交通堵塞,我的心也堵得慌。我沒(méi)資格要求小蘇的媽媽回來(lái),照料生病的母親,管理自己的兒子。我只不過(guò)是一個(gè)平凡的教師,除了教育孩子,我能做什么呢?小蘇是善良的,怕我擔(dān)心,不上課還知道給我發(fā)條信息。作為他的班主任,我有責(zé)任多一點(diǎn)關(guān)心。
打開心靈的窗
于是,我和他商量,讓他每天放學(xué)了等我一起回家,他很樂(lè)意。一路上,開始他很靦腆,我就主動(dòng)的和他聊天。聊聊他的小學(xué),聊聊他小學(xué)的朋友和老師,聊聊現(xiàn)在的同學(xué)和老師,慢慢的他接納了我,開始聊起他的家人。
他沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親,只聽說(shuō)父親是外地人,在他很小時(shí)與母親離婚,母親就一直在外打工,很少回家??吹剿壑械臏I花,我知道他多么希望有個(gè)完整的家。外公脾氣不好經(jīng)常喜歡打外婆,外婆病了他也沒(méi)來(lái)照顧。他主動(dòng)講述那幾天外婆去重慶做手術(shù),自己就在街上閑蕩。我的心情突發(fā)緊了,不自覺(jué)的挽著他?!澳銥槭裁床蝗W(xué)校?”“我害怕,怕失去外婆?!闭f(shuō)話時(shí)的顫抖讓我感受到他內(nèi)心的煎熬,小小年紀(jì)的他不該承受這樣多呀??蓱z的孩子,外婆一病就手足無(wú)措了。我開玩笑地說(shuō):“你的童年有點(diǎn)像高爾基的童年,高爾基是個(gè)大文豪喲!你想不想了解他。我把他的《童年》借給你看看”,孩子出乎意料地答應(yīng)了。
第二天我給了他《童年》。后來(lái),一路上我們聊天的話題多了一個(gè)高爾基。孩子久違的笑容,讓我找到了做老師的幸福。后來(lái)我又主動(dòng)的借給他《在人間》、《我的大學(xué)》。
和他一起回家的除了我,漸漸的多了我們班的同學(xué)。從此以后他再也沒(méi)有遲到過(guò),從此以后他愛(ài)上了閱讀,從此以后他不在形單影只。
看著眼前的這個(gè)孩子,我找到了做老師的價(jià)值!
關(guān)愛(ài)留守兒童,從“心”開始。走進(jìn)他們的內(nèi)心,是一個(gè)慢過(guò)程。
(一)教師必須從心底接納他們,這是教育發(fā)生的基礎(chǔ)。我在收到莫名的短消息,意識(shí)到問(wèn)題不簡(jiǎn)單時(shí),進(jìn)行家訪,了解實(shí)情。(二)教師需要蹲得下身子,耐得住性子,讓學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)與愛(ài)。我了解到小蘇缺少關(guān)愛(ài),孤獨(dú)寂寞時(shí),堅(jiān)持陪他一起回家,多些時(shí)間溝通交流,增進(jìn)彼此的了解和信任,打開他的心靈。(三)教師需要找到路子,想到法子,抓得住教育的契機(jī)。我根據(jù)他的處境及時(shí)的用相似的名人引領(lǐng),引導(dǎo)他閱讀書籍喚醒他冰凍的心靈。
其實(shí),一切教育只要是圍繞孩子進(jìn)行,走近孩子,走進(jìn)孩子的心靈,教育的效果和價(jià)值就能夠充分展現(xiàn)。
我不會(huì)放棄任何一個(gè)像小蘇這樣的學(xué)生,因?yàn)槲沂前嘀魅危?/p>