培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點做法

劉淑梅

[摘要]學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的營養(yǎng)劑和催化劑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分的把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運用多種教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。數(shù)學(xué)本身是一門抽象性、邏輯性和應(yīng)用性非常強的學(xué)科，小學(xué)生隨著年級的升高、年齡的增長，對有些知識缺少了原有的興趣，久而久之，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩情緒，學(xué)習(xí)成績也急劇下降，嚴重影響了今后的學(xué)習(xí)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。有興趣才有渴求，有渴求才會進取，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的能力都會增強，學(xué)習(xí)成績才會提高。

一、做一個學(xué)生喜歡的老師

“親其師，信其道”，現(xiàn)在的學(xué)生都非常有個性，常常因為不喜歡某個老師而討厭某個學(xué)科，要讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科，課下可以與學(xué)生多聊天，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感知到你的平和。除此之外，教師還要具有幽默感，不要總板著臉，讓本對數(shù)學(xué)感興趣的孩子離你越來越遠。當(dāng)學(xué)生對某個知識點沒有理解、掌握時，要彎下腰，為學(xué)生耐心講解，從一年級起，不讓任何一名學(xué)生掉隊，你熱愛學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你，會在不知不覺中對你教的課產(chǎn)生興趣。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

二、設(shè)置有趣的教學(xué)情境導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點采用講故事、游戲、比賽等一些有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，從而，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

例如，教學(xué)一年級《認識圖形（一）》這一知識時，我采用了故事導(dǎo)入：“同學(xué)們，圖形王國你們知道嗎？這個王國中有兩大家族：平面圖形家族和立體圖形家族，這兩大家族中都有很多成員，每個成員都有自己的特點，你想了解它們，掌握它們的特點與它們做朋友嗎？好，我們今天就先來認識一下立體圖形家族中的一些成員吧！”這樣設(shè)計，將枯燥的數(shù)學(xué)變得生動，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被有效地調(diào)動了起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在課堂教學(xué)中，適當(dāng)增加有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)做調(diào)劑

教育心理學(xué)研究表明：上課時，小學(xué)生集中精力的時間一般維持15-20分鐘，時間一長，注意力便會分散。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在導(dǎo)入時得到了較好地調(diào)動，可隨著新知的學(xué)習(xí)，尤其是計算類或概念類的教學(xué)就顯得很單調(diào)、枯燥，教師這時候要適時設(shè)計一些有趣的環(huán)節(jié)，或利用一些教學(xué)媒介來提高學(xué)生的興致。

1.利用多媒體直觀、生動、形象的特點，提高學(xué)生的注意力

例如，教學(xué)五年級《三角形面積》一課時，在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，播放多媒體，通過課件直觀的演示把銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形，加深學(xué)生的認知。這樣強化了學(xué)生對三角形面積公式的理解，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，滲透了“轉(zhuǎn)化”的教學(xué)思想，提高了學(xué)生運用三角形面積公式解決問題的能力。

2.運用游戲、比賽等形式，提高學(xué)生的注意力

著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，無論年齡、性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”

計算教學(xué)一直是比較枯燥的，在新知學(xué)習(xí)后，可以針對學(xué)生的心理，采用適當(dāng)方法，激起學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級學(xué)生的好玩心理我采用游戲法進行教學(xué)，如“青蛙跳找朋友”。我在每名學(xué)生手中發(fā)放一張卡片，卡片上可以是課上剛學(xué)的計算題目，也可以是答案，讓一名“小青蛙”拿著題卡跳到前面，面向同學(xué)們念題目，并問“我的朋友在哪里？”“你的朋友在這里”拿著與他題卡相對應(yīng)的“小青蛙”跳到他的面前，如果他們找對了，同學(xué)們一起做動作，并發(fā)出“呱呱呱”的聲音，同學(xué)們做擺手的動作，再繼續(xù)找朋友。這樣的游戲?qū)W生非常樂于參與，在游戲中既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了對知識的掌握。

四、感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激起學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是與生活聯(lián)系非常緊密的一門學(xué)科，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時只是把他當(dāng)成一個知識、一項任務(wù)來完成，并沒有很好地將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，這時教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的生活性。

例如，生活中的折扣問題、儲蓄問題，這些問題學(xué)生可以自己到生活中體驗，增加生活經(jīng)驗，鞏固數(shù)學(xué)知識。恰逢學(xué)校舉辦愛心義賣活動，我利用這個時機，與學(xué)生一起做好準備工作，讓學(xué)生們對自己的商品進行了明碼標(biāo)價，新書未有折損可標(biāo)原價，自己看過的舊書按磨損程度進行打折處理，標(biāo)上折后價。學(xué)生們非常細心，能從生活實際出發(fā)，切實的將折扣問題進行正確應(yīng)用，很好地理解了折扣的道理和原理，小小義賣員做起“生意”來有模有樣，最后，將自己義賣所得全部進行了愛心捐贈。針對這次義賣活動，我引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)，根據(jù)班級和學(xué)校愛心捐贈的錢數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生進行儲蓄計算，如果這些錢存一年，活期、定期利息是多少，本利合計又是多少等，這次活動學(xué)生參與熱情高，將數(shù)學(xué)知識與生活實際進行了有效結(jié)合，親身體會到了數(shù)學(xué)知識的生活化，深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

五、讓學(xué)生體會到成功的喜悅

綜合實踐活動課是新課程標(biāo)準提倡的一種課型，是讓學(xué)生通過實驗、訪談、查找資料、討論等活動，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題的過程，從而，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力，使學(xué)生體會到成功的樂趣。

例如，教學(xué)三年級《制作活動日歷》這節(jié)課時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識，展示日常生活中的日歷，結(jié)合實驗素材引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個關(guān)鍵點討論：1.四個小正方體木塊，怎樣分配能更好地表示一年的月份數(shù)，一個月的天數(shù)和一個星期的天數(shù)呢？2.一個星期七天，在一個正方體木塊上怎樣表示？3.一個月最多有31天，最少28天，在兩個木塊上怎樣表示呢？在明確這幾點后，讓學(xué)生以小組合作的形式完成制作，教師進行巡視指導(dǎo)，最后，學(xué)生以小組為單位進行匯報、點評。學(xué)生由于積極參與，無論是匯報還是點評都能說得很好，這節(jié)課讓學(xué)生有更多的機會進行探索、實踐，通過活動獲得成功，學(xué)生體會到了成功的喜悅，增強了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

六、有效利用教科書中的每個版塊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教材是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準的要求，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點和學(xué)生的認知規(guī)律精心編寫而成的，我從教二十余年，深切感知到教材編寫的變化，現(xiàn)在使用的人教版教材中有 “數(shù)學(xué)游戲”“你知道嗎？等板塊，多數(shù)被教師忽略或一帶而過，并沒有真正發(fā)揮它的作用。

例如，四年級《平行四邊形和梯形》這一單元后面有一個“數(shù)學(xué)游戲” ——神奇的莫比烏斯帶，教學(xué)中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起動手操作：拿出準備好的兩根一樣的長方形紙條，標(biāo)上①②，將紙條①的兩端粘起來，形成一個環(huán)，把紙條②一端旋轉(zhuǎn)180。，再粘起來，也形成一個環(huán)。問學(xué)生①號環(huán)和②號環(huán)各有幾個面？再用彩筆沿②號環(huán)中間畫一條線，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：②號環(huán)只有一個面，這時學(xué)生的好奇心被調(diào)動了起來。教師告訴學(xué)生，這就是神奇的莫比烏斯帶，它是德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯在1858年在偶然間發(fā)現(xiàn)的，所以，就以他的名字命名叫“莫比烏斯帶”，也有人叫它“莫比烏斯圈”，還有人管它叫“怪圈”。為什么說它怪呢？它還有很多神奇的地方，我們繼續(xù)來研究吧！在動手操作之前讓學(xué)生猜想一下，如果沿著剛才畫的線剪開這個圈，會怎么樣？下面我們一起動手剪一下吧，結(jié)果：變成了一個更大的圈，它還是莫比烏斯圈嗎？教師又將②號環(huán)平均分成三份，沿它的三分之一處剪下去，會什么樣？同桌合作得出的結(jié)果：一個大圈套著一個小圈。莫比烏斯帶不僅好玩有趣，還被應(yīng)用到生活中的很多地方，如過山車、機器上的傳送帶等。如果同學(xué)們想了解它更深的奧秘，課下可以多研究一下。這節(jié)課上，學(xué)生大膽猜想，愉快體驗，有效地激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣和熱情。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的營養(yǎng)劑和催化劑，教師在教學(xué)過程中要想方法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生的身心愉悅，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到培養(yǎng)和提高。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動力、有收獲，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才能獲得成功。

參考文獻：

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