強化泛學(xué)科意識

鄭友銓

社會的進(jìn)步需要人類自身素質(zhì)的不斷提高和發(fā)展，學(xué)校教育是培養(yǎng)和提高人的基礎(chǔ)工程。作為從事第一期基礎(chǔ)工程建設(shè)的老師，本身要有較高的水平和素質(zhì)。物理老師的水平直接關(guān)系到學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的形成和提高，物理老師對學(xué)生傳授知識并促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的主陣地是課堂，因此物理老師首先考慮的是怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以提高課堂45分鐘的效益，促使全體學(xué)生掌握知識，形成能力。

許多物理老師盡管明白以上的事理，而且深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂，耐心細(xì)致地講解以及含辛茹苦地輔導(dǎo)，然而學(xué)生的物理成績和對物理的熱愛并不與老師的投入成正比，反而有一些學(xué)生懼怕和疏遠(yuǎn)物理。這就是“物理難教難學(xué)”。一般來說，合格的師范院校畢業(yè)生從事中學(xué)物理教學(xué)的學(xué)科知識已具備，就一節(jié)課而言，學(xué)科知識的分解通過備課可以進(jìn)行得較合理。而要上好課以及使大多數(shù)學(xué)生學(xué)好物理、愛好物理，這不是學(xué)科內(nèi)容所能解決的。有句俗話：“功夫在詩外，功夫在畫外?！弊隼蠋熜枰S多學(xué)科外的知識和功夫。因此，物理老師應(yīng)強化泛學(xué)科的教育工作意識。一個老師能把這些意識融化進(jìn)學(xué)科教學(xué)工作中去，則其一定能比單純從事知識傳授的教師成績突出。我們物理老師要強化這種意識，就必須建立以下幾種意識。

首先要建立一個主體意識。在課堂中老師一定要安排學(xué)生的活動，激勵他們主動學(xué)習(xí)，教是為了不教，求學(xué)是為了能自學(xué)。有學(xué)生為主體的意識才能培養(yǎng)學(xué)生獨立主動地學(xué)習(xí)物理能力和習(xí)慣；有學(xué)生為主體的意識則老師才能給學(xué)生從事主體活動的機會、形式。

經(jīng)驗告訴我們，如果學(xué)生喜歡某位老師，熱愛某位老師，那么學(xué)生就會特別聽他的教誨。所以我們要熱愛學(xué)生，善于觀察他們的喜怒哀樂，樂于幫助他們克服困難，不斷地發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，不斷地首肯和激勵，特別是對后進(jìn)生。這就是感情投入。所以我們要建立起愛心意識。

目標(biāo)意識的建立。老師要準(zhǔn)確定位每一節(jié)課的目標(biāo)，同時讓學(xué)生明確該節(jié)課的目標(biāo)，明確本節(jié)課內(nèi)容的地位，提高自學(xué)和聽課的功效。從更高的角度出發(fā)，教師要明確教育教學(xué)的整體目標(biāo)和工作意義，學(xué)生要明確學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，樹立崇高的理想。這樣便于教師自身和學(xué)生獲得恒遠(yuǎn)的動力和巨大的熱情。

“一把鑰匙開一把鎖。”學(xué)生是很復(fù)雜的，相互之間在能力、興趣、心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等諸多方面都有很大差異，所以在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能給不同層次的學(xué)生已與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們都能較順利地完成任務(wù)，進(jìn)而增強信心。因此，教師要建立“針對”意識。

建立成功意識。目前，很多地方在推廣“成功教育”，教育家劉京海也認(rèn)為“成功才是成功之母”。針對學(xué)生實際，實行分層教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中品嘗“成功”，健康其心理，增強其自信心。進(jìn)行成功教學(xué)，老師要動之以情，曉之以理，授之以法，助之以成。在學(xué)生獲得成功的過程中教師自身也品嘗成功的喜悅，增強教學(xué)教改的信心。

要讓物理課上得生動有趣，學(xué)生感到欣慰快樂而樂于接受，我們就要建立樂趣意識。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)掘和利用實驗、科學(xué)家的故事、科學(xué)家優(yōu)秀的思想方法，避免將課上得枯燥、乏味、平庸。

穿插意識的建立。人從事單一活動而不予調(diào)節(jié)，容易產(chǎn)生疲勞。在教學(xué)中我們可以把課堂教學(xué)活動安排得豐富多彩，穿插使用“自學(xué)、實驗、討論、點拔、訓(xùn)練”等手段，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，讓學(xué)生的腦、手、口、耳的能力均得以發(fā)展。運用穿插手段，提高教學(xué)效率，我們在教學(xué)中必須精心設(shè)計。

在教學(xué)中，教師還要建立距離意識。在學(xué)問見識上，教師要表現(xiàn)得令學(xué)生欽佩；在教與學(xué)中，我們要換位思考、民主，教學(xué)相長，水漲船高；在紀(jì)律、德育的教育上，老師則要建立威信、有嚴(yán)父之威；在課外文體活動中，我們就要與學(xué)生成為益友。正確處理好老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生對老師既親又敬，這樣有利于課堂教學(xué)的組織和開展。

最后還要注意整體協(xié)作意識的建立，這包括教師間和學(xué)生間的協(xié)作意識。信息交流和信息共享是時代的要求，也是當(dāng)今時代帶給我們的惠利。我們只有在整體協(xié)作上，才能了解自己的不足，從而提高自己的教學(xué)水平、形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

以上只是列舉了物理學(xué)科內(nèi)容以外的幾種泛學(xué)科意識。我們老師要上出高效率的課，一定要強化這類泛學(xué)科意識并實踐之。

責(zé)任編輯李少杰