用愛(ài)心和責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

吳永忠

要做一個(gè)出色、成功的班主任，必須教育學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)有道德的人。所以我一直把學(xué)生的思想品德教育放在首位。

一、營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍，塑造人物性格

不同的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響。在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。

在班里，有這樣一個(gè)學(xué)生。他很少講話，在別人的眼中，他格格不入，也很少有人理睬他。這個(gè)我看在眼里，記在心里。因?yàn)槿绻粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)初期沒(méi)有塑造良好的性格，將給他以后的人生帶來(lái)不利影響。于是在一次班級(jí)為地震獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中，當(dāng)這個(gè)孩子把他的所有積蓄默默無(wú)聞的捐上來(lái)的時(shí)候，我適時(shí)的表?yè)P(yáng)他，及時(shí)樹(shù)立他的愛(ài)心形象，并且告訴大家，一個(gè)有愛(ài)心的人，是最值得人去交往的。那次，他在同學(xué)心中有了很大的改觀。接下來(lái)的時(shí)間里，我又趁熱打鐵，把班級(jí)內(nèi)需要處理的，同學(xué)們的困難交給他處理，如鉛筆斷了，椅子有些搖晃，都讓他幫助處理。他都欣然接受，并很好的幫同學(xué)完成。慢慢地，大家發(fā)現(xiàn)他有很多值得大家學(xué)習(xí)的地方，親切的稱(chēng)他為“愛(ài)心大使”。他在幫助別人的同時(shí)，也找到了自信，漸漸的融入到集體中去了。從這個(gè)事例，也給了我很大的啟發(fā)和信心，只要找對(duì)方法、切入點(diǎn)，任何一個(gè)孩子都是可以塑造的。

二、理解是溝通的起點(diǎn)，寬容是育人的保障

作為班主任，我盡量從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。

這種寬容要體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生身上，其實(shí)，在我的眼里每一個(gè)學(xué)生都有出色之處。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男同學(xué)，一直以來(lái)教過(guò)他的老師沒(méi)一個(gè)是稱(chēng)贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想、紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的班集體，做好德育教育基層工作

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己息息相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體目標(biāo)才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)囊慌e極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專(zhuān)行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。

教育有法，法無(wú)定法。作為班主任，一個(gè)有成功的班主任是不會(huì)拘于傳統(tǒng)的固定模式，生搬硬套來(lái)面對(duì)學(xué)生的。教育中要積極探索，大膽創(chuàng)新，要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對(duì)癥下藥、尋找規(guī)律，要腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地干。以上為我在德育教育上的點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，望大家共同交流，也希望各位多多指正。

責(zé)任編輯韋英哲