小學(xué)開展志愿服務(wù)教育的實(shí)踐

梁鳳珍

志愿服務(wù)是現(xiàn)代文明和社會進(jìn)步的重要標(biāo)志。2013年以來，筆者所在的新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為豐富學(xué)生成長方式，開發(fā)了“校園小志愿者”主題實(shí)踐課程，在促進(jìn)學(xué)生的精神成長和道德發(fā)展、提高實(shí)踐能力等方面成效明顯。隨著實(shí)踐的深入，筆者對小學(xué)開展志愿服務(wù)教育的目標(biāo)內(nèi)容、方法策略、評價促進(jìn)等方面也有了更為清晰的認(rèn)識。

一、面向未來，發(fā)展公民素養(yǎng)

開設(shè)“校園小志愿者”主題實(shí)踐課程，我們主要是基于以下三個方面的考慮。

一是志愿服務(wù)是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。開展“校園小志愿者主題實(shí)踐活動”是為了增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。責(zé)任感是一個人日后立足社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的一種至關(guān)重要的人格品質(zhì)，是學(xué)校要帶給孩子的終身受益的營養(yǎng)。

二是志愿服務(wù)是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在京發(fā)布。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等18個基本要點(diǎn)。其中“社會責(zé)任”也把“誠信友善”擺在首位?？梢姡瑹嵝墓婧椭驹阜?wù)已成為中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要元素。

三是志愿服務(wù)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效形式。我校的學(xué)生多為獨(dú)生子女，相對特殊的成長環(huán)境容易導(dǎo)致社會交往能力弱、獨(dú)立生活能力差、依賴性太強(qiáng)等問題。我們設(shè)計這個課程，不但要喚起學(xué)生主動服務(wù)他人的意識，還要讓學(xué)生從中學(xué)會與同伴合作交流，提升辦好事情、服務(wù)他人的實(shí)踐能力。

二、把握特點(diǎn)，定位課程目標(biāo)

1. 校園小志愿者”主題實(shí)踐課程的三個特點(diǎn)

“學(xué)習(xí)”重于“服務(wù)”。中小學(xué)生志愿服務(wù)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，而不是成人意義上的服務(wù)，小學(xué)生尤其如此。中小學(xué)志愿服務(wù)應(yīng)該定位于培養(yǎng)未來的具有奉獻(xiàn)精神、責(zé)任感和志愿服務(wù)精神的人。

“體驗(yàn)”重于“認(rèn)知”。小學(xué)生年齡很小，從理論上講，應(yīng)該定位于“認(rèn)知為主”“參與為輔”，應(yīng)該定位于“學(xué)做志愿者”為主。只有讓兒童在實(shí)踐中親身體驗(yàn)才能達(dá)到育人目的。

“校內(nèi)”重于“校外”。在開展中小學(xué)志愿服務(wù)活動的過程中，志愿服務(wù)的時間、場地、安全是三個大突出問題。學(xué)校在設(shè)計和開展志愿服務(wù)活動的過程中，應(yīng)該特別重視校內(nèi)志愿服務(wù)活動的開展。

2. 開設(shè)“校園小志愿者”主題實(shí)踐課程的三個原則

我校始終把握“主動體驗(yàn)、人人體驗(yàn)、快樂體驗(yàn)”三個原則，推進(jìn)“校園小志愿者”主題實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自愿參與，盡自己所能服務(wù)他人，傳遞文明，在志愿服務(wù)中完善自我，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識，增加實(shí)踐能力。

3. 開設(shè)“校園小志愿者”主題實(shí)踐課程的三個目標(biāo)

我校分別從知識、技能、情感三個方面把“校園小志愿者”主題實(shí)踐課程的目標(biāo)定為：①了解服務(wù)崗位的有關(guān)要求，學(xué)習(xí)做好服務(wù)的有關(guān)知識，拓寬知識視野；②在志愿服務(wù)中發(fā)掘潛力，發(fā)展特長，增強(qiáng)實(shí)踐能力和合作交流能力；③在志愿服務(wù)中弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的時代精神，完善自我，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識，豐富生活體驗(yàn)，獲得自我價值的肯定。

三、遵循規(guī)律，優(yōu)化方法策略

1. 深入宣傳發(fā)動

為吸引學(xué)生主動加入“校園小志愿者”組織，學(xué)校設(shè)計了校園小志愿者旗幟、綬帶標(biāo)志、服務(wù)上崗證等，在校園和班級都出版志愿者服務(wù)專欄，并召開隆重的啟動儀式，組織全體同學(xué)了解、學(xué)習(xí)“志愿者”精神，同時向首批“校園小志愿者”授旗，讓全體同學(xué)感受到當(dāng)“小志愿者”是光榮、進(jìn)步的。

2. 開發(fā)服務(wù)崗位

“校園小志愿者主題實(shí)踐活動”是面向全體的，因此開發(fā)能滿足“人人體驗(yàn)”的服務(wù)崗位顯得尤為重要。一方面，我校對原有一些輪值崗位進(jìn)行“志愿化”轉(zhuǎn)換，即以前是輪值的，現(xiàn)在讓學(xué)生自愿報名參加。另一方面，我校注重創(chuàng)造性得開發(fā)新的服務(wù)崗位，不斷豐富“志愿服務(wù)”的項(xiàng)目和內(nèi)容。根據(jù)各類活動服務(wù)范圍和對象的不同，分為班內(nèi)、校內(nèi)、校外三類。

3. 開發(fā)校本教材

學(xué)校把志愿服務(wù)納入課程教學(xué)計劃，每周一節(jié)，編寫了高、中、低年級的《我是志愿者》校本教材?！段沂侵驹刚摺沸１窘滩囊浴拔叶谩薄拔覍W(xué)會”“我參與”“我進(jìn)步”為結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)“教材+服務(wù)紀(jì)錄”的功能，融合“知識學(xué)習(xí)”“技能學(xué)習(xí)”“活動體驗(yàn)”于一冊。

4. 優(yōu)化課程評價

我校對“校園小志愿者主題實(shí)踐活動” 的課程評價分教師和學(xué)生兩個方面。教師評價主要從是否能提升活動的策劃力、創(chuàng)新力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“主動體驗(yàn)、人人體驗(yàn)、快樂體驗(yàn)” 的目標(biāo)去評價。學(xué)生評價主要從參與 “志愿服務(wù)”的熱情、持久度和服務(wù)能力、服務(wù)對象的滿意度等方面去評價。

責(zé)任編輯黃博彥