梁鳳枝
堯堯是我們班最能“吹”的一位小男生,他的“妙語連珠”為他贏得了不少鐵粉。在自習(xí)課上他滔滔不絕,回答問題故弄玄虛,經(jīng)常說一些讓人哭笑不得的答案,非讓課堂“熱鬧”起來不可。
真正的“好戲”發(fā)生在一個下雨的傍晚,晚自習(xí)的鈴響過了好久,堯堯帶著幾個“哥們”沖進(jìn)課室。這時,我氣沖沖地把他們攔了下來。我雙手叉腰,氣勢洶洶地站在他們面前。他們嚇得早已魂飛魄散了!
其實(shí)我早就收到來自生活老師的“情報(bào)”,他們幾個在宿舍聚在一起玩“三國殺”。據(jù)說,堯堯精心制作了幾百張圖文并茂、創(chuàng)意十足的“三國殺”卡片。他們玩得太投入了,以致忘記了上晚自習(xí)的時間。聽到這些情況的時候,我非常生氣??吹剿麄兾?、若無其事地走進(jìn)課室那一刻,我的情緒有點(diǎn)失控。考慮到其他學(xué)生都在安靜地自習(xí),我把“火”壓了一下?!俺鋈?!在操場上等我?!蔽易罱K還是向著他們吼了一句。他們幾個磨磨蹭蹭地總算在操場上一字排開,忐忑不安地候著。
我從課室跟了出來,腦子里開始閃著一大堆責(zé)罵的臺詞。突然,我想起了曾經(jīng)在一本國外雜志上刊登過一篇談?wù)搰鴥?nèi)和國外遇見陌生人的不同提問,我想試試看,畢竟,“罵人”不是我的強(qiáng)項(xiàng)。于是,我快步走到他們的跟前,手?jǐn)[了一下,示意他們坐下來,我自己先坐下了。我問:“我能幫忙嗎?”幾個學(xué)生頓時有點(diǎn)不知所措,堯堯一臉的不解,此刻他像斗敗了的公雞一樣把頭低了下去?!拔矣惺裁茨軒偷侥銈兊膯??”我又說了一次。堯堯把頭抬了起來半信半疑地問:“老師,您確定不罵我們?”我微微笑了一下:“罵?管用嗎?”堯堯和另外兩位同學(xué)把原先繃緊的心緩了下來。不會有無情的懲罰,也不用見家長,更不用聽讓人厭煩的唾罵。堯堯自個兒就把在宿舍發(fā)生的事一五一十地抖出來了。傾聽完他的描述后,我邀請其他兩位補(bǔ)充了內(nèi)容。在和諧的氛圍中,我打開了話匣子。首先我申明我自己是來幫助他們解決問題的,然后跟他們討論什么活動最有益身心、學(xué)生最喜歡玩的游戲是什么、應(yīng)該利用什么時間進(jìn)行活動最合適。我拋出的幾個問題其實(shí)都難不倒這幾位“可愛”的小男生,他們非常配合地說出了最滿意的答案。于是我便推心置腹地說清楚課余生活可以多姿多彩,但一定是有意義的,對身心健康的。最后我承諾一有機(jī)會就帶他們多活動,我還會盡可能多組織集體晚會、唱歌比賽、廚藝展示等等。
在上學(xué)期的演講比賽中,我安排兩位女生與堯堯組成了“快樂三人組”,他聲情并茂的演講折服了全場,獲得最多的掌聲。他得意跟我說:“老師拜你所賜,我成名了?!蔽疑钌畹伢w會到“幫”的樂趣。為了發(fā)揮他的個人特長,我鼓勵他參加了粵語“講古”大賽。從選稿、訓(xùn)練到展示,我都跟他在一起琢磨,給出意見,當(dāng)然還有不停地點(diǎn)贊。最終,他入選了。堯堯在班上表演了一段獲獎作品,然后他靦腆地說:“感謝梁老師的幫忙,希望大家能接納老師的好意,她真能化腐朽為神奇?!?/p>
堯堯的學(xué)習(xí)成績不算好,尤其數(shù)學(xué)科。我安排了一位熱心的小組長給他輔導(dǎo)。開始的時候,他還不是很樂意,我不時地鼓勵他,鞭策他朝著自己的方向努力。
一位善解人意的老師,很容易行善積德。因?yàn)樗诵模梢圆毁M(fèi)吹灰之力,只要一句贊美一個微笑或擁有一顆真摯分享的心,就可以給他人帶去許多美妙的感受。也許這只是小小的善,小小的德,但都是陽光的顆粒。老師可能就是這樣,學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,能讓你高興好幾天。無論什們樣的學(xué)生,只要你真心實(shí)意地幫他,他會感覺到的,隨之帶給你的是意想不到的驚喜。
把“發(fā)生什么事了?”變成“我能幫忙嗎?”把被動變成主動,學(xué)生更樂意接受。念一轉(zhuǎn),世界可能從此不同。人生中,每一件事情,都有轉(zhuǎn)向的能力,就看我們怎么想,怎么轉(zhuǎn)。我們不會在三分鐘內(nèi)成功,但也許只要花一分鐘,生命從此不同。我們不一定會因?yàn)橘嵑芏嗟腻X而富有,但我們可以因付出的善念而使心中富有。 心善就是最大的善!學(xué)生為老師的樂于付出和愛心所感動。
當(dāng)老師越來越難,孩子們變了,社會變了,環(huán)境變了,學(xué)生獲取知識的途徑越來越多,老師漸漸失去了權(quán)威。老辦法不管用,硬辦法不管用,軟辦法不管用,新辦法不會用。于是,作為教師,要想在學(xué)生心目中樹立權(quán)威,唯一的辦法就是:改變心態(tài),迎合新貌。
責(zé)任編輯李少杰