利用語(yǔ)文教學(xué)廣闊空間搭建感恩習(xí)慣訓(xùn)練平臺(tái)

賴(lài)碧蘭

以“實(shí)施養(yǎng)成好習(xí)慣教育，打造農(nóng)村城市化名?！睘檗k學(xué)思路，以“好習(xí)慣終身受益”的校訓(xùn)為內(nèi)涵，努力將語(yǔ)文與習(xí)慣教學(xué)進(jìn)行有效整合，是我校一直追求新理念。怎樣才能使習(xí)慣之路走得更寬呢？針對(duì)這一現(xiàn)象，我抓住我?！爸v文明、懂感恩、會(huì)讀書(shū)”的三個(gè)重點(diǎn)習(xí)慣之一的《養(yǎng)成感恩的習(xí)慣》，嘗試?yán)谜Z(yǔ)文教學(xué)廣闊空間，搭建感恩習(xí)慣訓(xùn)練平臺(tái)，力爭(zhēng)達(dá)到“雙劍合壁，天下無(wú)敵”之效。

一、利用閱讀教學(xué)，捕捉感恩習(xí)慣訓(xùn)練契機(jī)

小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)掘教科書(shū)中的感恩教育的教學(xué)資源，去捕捉感恩習(xí)慣地訓(xùn)練契機(jī)。

語(yǔ)文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情先贊歌，我們應(yīng)該善于捕捉每篇課文中的感恩文化，將我校的《好習(xí)慣》中的感恩習(xí)慣拓展到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，使之常規(guī)化、常久化。如教《桂林山水》《日出》《美麗的小興安嶺》《富饒的西沙群島》等課文，讓學(xué)生懂得感恩于大自然，是她給予了我們無(wú)限春光美景；教《懷念母親》《九月九日憶山東兄弟》《她是我的朋友》《“精彩極了”和“槽糕透了”》《釣魚(yú)的啟示》等課文，從中折射出天意憐幽草、人間重晚情的感恩真諦。教《難忘的啟蒙》《孔子拜師》等課文，使其懂得不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子；教《給予樹(shù)》《掌聲》時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用寬容的真情去對(duì)待每一個(gè)關(guān)心你的人。其次，推薦、引導(dǎo)學(xué)生閱讀包含親情感恩內(nèi)容的作品，其作用往往勝過(guò)老師的空洞說(shuō)教。教師帶著目的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中讓感恩習(xí)慣得以訓(xùn)練與鞏固。

二、利用作文教學(xué)，深化感恩習(xí)慣訓(xùn)練的范疇

作文是學(xué)生思維的創(chuàng)造，是情感的升華。因此，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容把感恩教育滲透到作文教學(xué)中去，將會(huì)使感恩習(xí)慣訓(xùn)練的范疇得以拓展。學(xué)到寫(xiě)關(guān)于父母親的作文時(shí)，如“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”“給爸爸的一封信”等，注重感恩習(xí)慣訓(xùn)練，讓他們懂得“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”的真正含義；學(xué)到寫(xiě)關(guān)于“自然美景”的文章時(shí)，注重感恩習(xí)慣訓(xùn)練，讓他們懂得大自然不僅保證了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神；學(xué)到關(guān)于寫(xiě)“革命烈士”“輝煌祖國(guó)”的文章時(shí)，注重感恩習(xí)慣訓(xùn)練，讓他們懂得珍愛(ài)生命，從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女特別是在祖國(guó)危難時(shí)刻為祖國(guó)而獻(xiàn)身的英烈中感知祖國(guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情。此外，結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”等，啟迪學(xué)生結(jié)合自身生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)師長(zhǎng)的熱愛(ài)之情，使感恩教育得到深化。注重感恩習(xí)慣的訓(xùn)練，使其貫穿于作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)心聲，把情感升華到報(bào)恩和施恩的層面，再引導(dǎo)學(xué)生深入思維，在思維中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。一位學(xué)生在習(xí)作中這樣寫(xiě)道：“為我們擁有的慈愛(ài)的父母，為我們擁有的豐富的事物，為我們擁有的兄弟姐妹……感恩陽(yáng)光給予我們燦爛的光輝，感恩小草給予我們清新的空氣感恩包羅萬(wàn)象，感恩無(wú)處不在?！?/p>

三、利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，拓展感恩習(xí)慣訓(xùn)練的外延

在綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐探討與研究過(guò)程中，我們要充分利用農(nóng)村的天然優(yōu)勢(shì)、城市特色，挖掘、開(kāi)發(fā)課程資源，立足本土資源，優(yōu)化現(xiàn)代技術(shù)，架起農(nóng)村城市化的資源橋梁，連通農(nóng)村孩子久失的“感恩”之路，使之兩種資源達(dá)到相輔相成、惟妙惟肖之效。開(kāi)展“感恩父母”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以從“收集溫馨照”“算算親情帳”“講講親情故事”“了解父母”（包括工作、性格、愛(ài)好等）、“參與家庭大事記”（家里的日常開(kāi)支、收入……）等方面。孩子們?cè)趨⑴c、收集、訓(xùn)練的過(guò)程中，感受到自己平時(shí)視而不見(jiàn)的卻是一筆筆多么昂貴的財(cái)富。而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母多少深切的愛(ài)呀！感觸萬(wàn)分之余，感動(dòng)之心溢于言表。開(kāi)展“熱愛(ài)祖國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以從“祖國(guó)的文化”“祖國(guó)的建設(shè)”“祖國(guó)的偉人”“祖國(guó)的關(guān)懷”等四大塊去了解祖國(guó)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，感恩于祖國(guó)母親對(duì)我們的關(guān)懷，從而立志長(zhǎng)大后去建設(shè)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

這些“感恩活動(dòng)”從感性的品評(píng)，到理性的思考，再到心靈的碰撞，心中不禁蓄滿(mǎn)了深深的感恩情結(jié)，并把積蓄已久的感恩之心盡情地釋放出來(lái)。

責(zé)任編輯龍建剛