立德樹人筑夢前行

鐘小敏

如何在日常教學中加強對學生“做人”教育的力度，培養(yǎng)他們良好的道德行為習慣，結合學校和個人的工作實踐，我有以下幾點體會。

一、巧用課程育人才

1. 品德課程教育。新的課程改革在小學階段設置了道德與法制、品德與社會這兩門綜合課程，均從小學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生健康安全地生活，愉快和積極地生活、有責任感地生活、有創(chuàng)意地生活，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。巧用這兩套教材能讓小學生在自主實踐活動中，培養(yǎng)良好的情感和價值觀，正確面對各種問題，成為合格的小公民。

2. 公民素養(yǎng)教育。自2012年10月福田區(qū)教育局開展公民教育實驗課程以來，學校已連續(xù)6年實施公民素養(yǎng)教育課程。我們引導學生“用自己的眼睛觀察身邊的社會，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究問題”，培養(yǎng)學生的公民意識、法制意識和社會責任意識。

3. 校本文化教育。學校開設人文類、科學類、藝術類、生活類四大類別的校本課程，了解文明、節(jié)日、禮儀、習俗、傳統(tǒng)，進一步提升學生的人文底蘊，同時還加大校本開發(fā)力度，把二十四節(jié)氣文化、潮汕文化、客家文化、特區(qū)文化、開學禮、畢業(yè)禮、禮儀課、校史文化等課程與傳統(tǒng)文化有效融合，形成本校的特色課程，為孩子未來的發(fā)展提供有意義的課程與教學。

4. 心理健康教育。針對特殊的學生群體和心理上有障礙的部分學生，學校有計劃地加大心理健康教育的力度，聘請專業(yè)的機構人員開展心理健康教育講座及一對一的心理健康輔導。學校設有兩間心理咨詢室，添置了沙盤與心理游戲設備近20萬元，有針對性地培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志和健康的心理，增強學生的社會適應能力。

5. 安全法制教育。學校利用班會課、升旗儀式講話、黑板報、手抄報、安全教育平臺作業(yè)等多種形式大力宣傳和開展各種安全教育。

6. 文明禮儀教育。學校對學生常規(guī)教育常抓不懈，特別是文明禮儀教育。以新的《中小學守則》《小學生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，每班制定了新的班級公約，開展“行為規(guī)范示范生”“行為規(guī)范進步生”的評比活動。同時，學校對班級黑板報宣傳、墻報專欄布置等都有詳實具體的要求，指導學生正確利用宣傳途徑，以班級教育為主，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，營造積極樂觀的班級輿論氛圍，營造健康向上的班級心理氛圍。

二、誦讀經(jīng)典傳風尚

將國學經(jīng)典引入校園，讓學生明禮修身、自強自立、熱于奉獻、孝親尊師、勇于承擔社會責任，是我們每個教育工作者不可推卸的責任，也是在中小學基礎教育中加強民族傳統(tǒng)文化的教育，促使學生德育發(fā)展的重要途徑。

學校開展了“好書伴我行”讀書活動，增設早讀與午讀時間，讓學生課前誦讀國學經(jīng)典。在校園布局上，精心設計、整體規(guī)劃，處處體現(xiàn)國學特色，充分發(fā)揮建筑文化、塑像文化等民族傳統(tǒng)文化的作用，讓教育設施散發(fā)濃郁的國學氣息。在學校教學樓的墻壁、走廊上張貼國學經(jīng)典宣傳牌，讓學生受到無聲的感染；利用學校電子屏幕，精選《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、古詩詞、格言警句等滾動播出。

三、言傳身教立楷模

眾所周知，老師的人格魅力滲透在其淵博的學科知識、精湛的語言表達、規(guī)范的道德行為和公正的教育方式之中。小學生獨立意識差，模仿性較強，他們崇敬、尊重、信任老師，被老師的人格魅力所感染，自然就喜歡模仿老師，仿效老師在思想面貌、文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、治學精神等方面的一舉一動。因此，作為老師就應該處處以身作則，加強自我道德建設，使自己的一言一行成為學生仿效的楷模。我們常對學生說“請進”“請坐”“謝謝”等禮貌語言，這實際上已在向學生做文明禮貌的示范，學生會從中受到啟迪。

四、細微之處養(yǎng)習慣

道德行為應從內(nèi)心做起，從身邊的小事做起，培養(yǎng)良好的道德行為習慣應該鼓勵學生從點滴做起：不要隨手亂扔垃圾；見到老師主動行禮問好；見到老人上車主動讓座；同學摔倒了，馬上跑過去扶起他；媽媽生病了，悄悄地為她端上一杯熱茶……班級可以長期開展德育系列活動，每天一個小主題，如“你見到老師主動敬禮了嗎？”“你今天保持教室清潔衛(wèi)生了？”“你使用文明用語了嗎？”等。

通過學校長期不懈的教育，潤物無聲的熏陶，每一位小學生必將成長為熱愛祖國、熱愛生命、擁有健全的人格、有人文底蘊、科學精神、信息意識強、有責任擔當?shù)膬?yōu)秀小公民。

責任編輯錢昭君