再不閱讀，連卷子都做不完！

閱讀在悄悄發(fā)生變化

如今，中、高考命題方式都在進(jìn)行如火如荼的改革，尤其是語文學(xué)科，不僅閱讀題量需要增加，閱讀面也會(huì)變化，哲學(xué)、歷史、科技的內(nèi)容都有。溫儒敏教授表示，語文統(tǒng)編教材抓住了讀書興趣的培養(yǎng)這個(gè)“牛鼻子”，衍生閱讀的數(shù)量大增，就是讓語文課往課外閱讀延伸。

除了語文，包括數(shù)理化、政史地，所有科目都將考查閱讀水平。再不閱讀，你真的無法應(yīng)對(duì)考試了，不單單是語文考試。

山東省嘉祥縣第二中學(xué)語文教師蘇美玲認(rèn)為，新的語文教材提倡多讀多寫，注重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀，注重豐富性、趣味性、實(shí)效性相結(jié)合，對(duì)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起著關(guān)鍵性作用。

齊魯名師、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師時(shí)均琪表示，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)把古詩(shī)文閱讀的推薦篇目增加到72篇，這是高考必考篇目，不僅需要同學(xué)們精讀、反復(fù)讀，而且要熟練地背誦，從而加深理解，進(jìn)而融化在血液中，形成能力，舉手投足間就能體現(xiàn)出來。

如何應(yīng)對(duì)閱讀的新變化？

●培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在老師的閱讀教學(xué)過程中，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，更要不斷拓展學(xué)生的閱讀疆域，讓學(xué)生涉獵更廣范圍題材的文章。

●提高閱讀的速度。作為學(xué)生，針對(duì)老師課堂上的訓(xùn)練，一定要有效率意識(shí)，并加以訓(xùn)練或測(cè)試——檢測(cè)你對(duì)主要信息的提取速度和掌握信息的準(zhǔn)確度。蘇美玲老師說，為了讓學(xué)生把握點(diǎn)滴時(shí)間多閱讀，她主要利用語文晨讀20分鐘時(shí)間，給學(xué)生發(fā)放精選的名家作品一篇來集中閱讀。

●倡導(dǎo)深層閱讀。“學(xué)生在閱讀時(shí)要養(yǎng)成質(zhì)疑思辨的習(xí)慣，形成對(duì)文章的敏銳感受，迅速發(fā)現(xiàn)文章本身存在的空白點(diǎn)、矛盾點(diǎn)，并由此切入，到達(dá)文章的深層意蘊(yùn)區(qū)，實(shí)現(xiàn)高效閱讀?！睎|營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師呂曉雙深有感觸地說。

不僅如此，還要精讀和泛讀相結(jié)合，尤其要注重整本書的閱讀。初中階段，中國(guó)四大名著除了《紅樓夢(mèng)》，都已經(jīng)要求整本書的閱讀。如果還有沒達(dá)到要求的同學(xué)，就要補(bǔ)上這一課了。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讀更多的書呢？首先要區(qū)分哪些書或哪些文章需要精讀，哪些需要泛讀。在許多方面都能給我們提供益處的書或文章，應(yīng)該精讀。老師也可以劃出精讀的段落或文字，由學(xué)生自行閱讀、鉆研，得出自己的理解。泛讀則要求我們能從整體上把握整本書的意思。

閱讀：寫作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

談到語文素養(yǎng)的提高，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)顧之川認(rèn)為，對(duì)于中小學(xué)生來說，提高語文素養(yǎng)的主要途徑，一是靠課堂有效教學(xué)，二是靠課外大量閱讀，三是靠社會(huì)生活實(shí)踐。要學(xué)好語文，必須伴以課外大量閱讀。書讀得多了，自然會(huì)有自己的思考，把自己思考的成果說出來或?qū)懗鰜?，就是口語交際和寫作。

在采訪中，山東大學(xué)文學(xué)院副教授、文學(xué)博士徐愛梅表示，人們常用“讀書破萬卷，下筆如有神”來概括閱讀和寫作的關(guān)系，好像只要熟讀經(jīng)典，寫文章自然就會(huì)得心應(yīng)手。事實(shí)是，在大力提倡名作閱讀的今天，很多中學(xué)生在寫作時(shí)常常無話可說。如何實(shí)現(xiàn)有效閱讀，讓閱讀轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力呢？

來自山東大學(xué)附屬中學(xué)千佛山校區(qū)的初三學(xué)生鄭可為分享了自己關(guān)于“讀書與寫作有效結(jié)合”的體會(huì)。她說，可以從文學(xué)名著中學(xué)習(xí)城市人文描寫。雨果的《巴黎圣母院》，之所以成為不朽的文學(xué)經(jīng)典，她認(rèn)為很重要的一個(gè)原因是雨果通過對(duì)巴黎城市建筑、風(fēng)土人情的真實(shí)描寫，營(yíng)造了厚重的歷史感。跟著雨果對(duì)巴黎的描寫，讀者仿佛走遍了巴黎的大街小巷。像托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》以及羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》對(duì)俄羅斯和法國(guó)風(fēng)土人情的描寫，都可以給大家提供有益的參考。比如，她們班有一位同學(xué)寫的《濟(jì)南的冬天》，在描寫濟(jì)南這個(gè)城市的時(shí)候，就借鑒了雨果對(duì)巴黎各個(gè)城區(qū)的定位：

在著名的連年噴涌的趵突泉和廣闊的大明湖之間，有一片安靜、古老的街區(qū)，街兩旁是一溜青磚紅瓦白墻、黑木門紅對(duì)聯(lián)的四合院，隨便一家都有上百年的歷史；一條蜿蜒曲折的曲水河，在這片老街里緩緩地繞著人家的墻根屋腳流著。游覽和參觀這片老街，我喜歡從王府池子開始。

山東大學(xué)附屬中學(xué)語文教師于霞說：“世界上沒有天生的文學(xué)家，也沒有傳說中馬良的那支生花妙筆。閱讀，模仿，創(chuàng)作，才是每一個(gè)寫作者的必經(jīng)之路。閱讀和模仿名家名作這種方式，可以幫助我們快速有效地提煉名作的精華，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作的無縫對(duì)接?！?/p>

作家梁曉聲曾說：“讀書是最好的家風(fēng)，書架是最好的不動(dòng)產(chǎn)?！痹凇笆澜缱x書日”到來之際，請(qǐng)放下手機(jī)，捧起書本，與書中有趣的靈魂對(duì)話，把所思所想付諸文字。別再說什么應(yīng)付考試而沒時(shí)間閱讀！現(xiàn)在你不閱讀，將來可能都應(yīng)付不了考試！