時(shí)代呼喚教育家，更呼喚以教育家的精神辦學(xué)
——丹陽(yáng)教育家成長(zhǎng)與教育家辦學(xué)研究

主題策劃= 陳盼 石家麗

丹陽(yáng)

編者按：教育家群起是時(shí)代夢(mèng)想。為更好地匯聚教育家成長(zhǎng)和教育家辦學(xué)正能量，營(yíng)造教育家成長(zhǎng)的自由生態(tài)，本刊吸取了歷史上的“桐城派”“公安派”“湘鄉(xiāng)派”“揚(yáng)州學(xué)派”等文學(xué)流派之說(shuō)，自2016年起，致力于創(chuàng)建地域性學(xué)派教育家成長(zhǎng)研究基地，助力不同學(xué)派的教育家成長(zhǎng)，助推不同風(fēng)格的教育家辦學(xué)。

江蘇丹陽(yáng)歷史悠久、人杰地靈。在近現(xiàn)代史上，產(chǎn)生了馬相伯、呂鳳子、呂叔湘、匡亞明、戴伯韜五位教育家，他們秉持各自的教育理想、教育情懷，興學(xué)、辦學(xué)、教學(xué)，立國(guó)、立校、立教，創(chuàng)造了輝煌而不朽的業(yè)績(jī)。江蘇省教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)成尚榮先生稱之為“丹陽(yáng)現(xiàn)象”。

“丹陽(yáng)現(xiàn)象”背后的文化密碼是什么？對(duì)當(dāng)下教育家成長(zhǎng)與教育家辦學(xué)的啟迪意義又有哪些？本期，我們呈現(xiàn)丹陽(yáng)教育家區(qū)域研究的路徑，以及六所以這五位教育家命名的基地學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐，以期給其他地域?qū)W派教育家研究提供有益的借鑒。