淺析傳統(tǒng)文化如何滲透在中學(xué)歷史教學(xué)中

陳利輝

摘 要：中華傳統(tǒng)文化是歷史深厚凝聚的印證，中華兒女都有繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。初中歷史由于其具有學(xué)科綜合性和概念記憶性的特點，且符合傳統(tǒng)文化滲透的客觀規(guī)律，提供了天然的有利條件。所以，作為初中歷史教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘教材中的傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典教育之根深扎歷史課堂，綻放魅力德育之花。

關(guān)鍵詞：初中歷史；傳統(tǒng)文化；教學(xué)方法

初中歷史教學(xué)是在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)科教育，目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有民族自尊心、自信心和自豪感的“四有”新人。浩瀚五千年，中國傳統(tǒng)文化博大精深。繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化，歷史課程發(fā)揮著十分重要的作用。故而，探究有效的教學(xué)方法，在初中歷史課堂中滲透傳統(tǒng)文化教育就顯得極為必要，以下本文將做出簡要論述。

一、在歷史學(xué)科中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的可行性分析

中學(xué)歷史與我國傳統(tǒng)文化之間存在必然的聯(lián)系，通過指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識歷史、學(xué)習(xí)歷史甚至精研歷史，可以讓學(xué)生在不斷搜集、總結(jié)和思考、辯證中實現(xiàn)思維能力的拓展、情操的陶冶，修身養(yǎng)性。我國是世界四大文明古國之一，內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可歸結(jié)為以下五個方面：睿智的哲學(xué)宗教思想、完善的道德倫理體系、輝煌的文學(xué)藝術(shù)成就、獨特的語言文字形態(tài)、浩瀚的文化典籍。歷史教材幾乎每一課都會介紹一個或幾個人物，對于主要人物，要引導(dǎo)學(xué)生對其有準(zhǔn)確、客觀的分析、評價，教師的教學(xué)要始終將優(yōu)秀人文精神滲透在教學(xué)中。從歷史人物和發(fā)生的事件中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到仁義智信、謙虛忍讓、忠孝仁愛、舍生取義等優(yōu)秀的精神文化。簡單來說，開展歷史教學(xué)的意義就在于提升國民整體素質(zhì)，正確認(rèn)識社會現(xiàn)實和社會發(fā)展的規(guī)

律，以科學(xué)、辯證的眼光指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，助力學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的提升，從而在真實的社會生活中實現(xiàn)自身的人生價值。所以說歷史學(xué)科與中華傳統(tǒng)文化關(guān)系密切，借助歷史去創(chuàng)造人類未來美好而嶄新的集體記憶，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化切實可行。

二、如何在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

（一）傳承舊思想，拓展和革新新天地

縱觀中華上下五千年文明史，我們可以看出無論是朝代的更替還是歷史名人的出現(xiàn)，都是為了人類文明的發(fā)展而奮斗。倉頡造字，使我們中華民族有了自己的漢字文化，人們可以利用漢字記錄生活中的點點滴滴，直到五霸鬧春秋，七雄逐中原，各種學(xué)派的涌現(xiàn)，更是產(chǎn)生了“百家爭鳴”的文化“武林”現(xiàn)象，此時出現(xiàn)的孔子的《論語》以及孟子的《孟子》等著作對后世的影響十分深遠(yuǎn)。漢朝文化思想更是進(jìn)一步革新，罷黜百家，獨尊儒術(shù)，使得孔孟之道在我國占據(jù)了正統(tǒng)的地位。例如：講述“西漢中期儒法結(jié)合”時，我提問：“儒家思想是由誰建立的？”學(xué)生大聲答道：“孔子，還有孟子。”“對！”“生于憂患，死于安樂?！薄安粣u下問。”“三人行必有我?guī)熝??！苯酉聛砦疫M(jìn)一步闡述了儒家思想的核心——“仁”。然后指出：儒家思想中也有很多內(nèi)容反映了封建專制統(tǒng)治，我介紹了“三綱”，引起學(xué)生的共鳴。同時挖掘儒家、墨家、法家思想當(dāng)中的誠信、和諧、法治、友善等思想內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)今時代的社會主義核心價值觀，對學(xué)生進(jìn)行教育，把這些寶貴的精神財富讓學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)下去。當(dāng)然，在教育面向現(xiàn)代化的今天，我們還要不斷開拓進(jìn)取，讓學(xué)生學(xué)會利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行二次創(chuàng)新，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以永續(xù)。

（二）挖掘歷史知識，組織交流傳統(tǒng)文化

歷史知識涉及的內(nèi)容很廣，傳統(tǒng)文化中最重要的一個組成部分就是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，比如愛國、舍生取義、救死扶傷等等，這些內(nèi)容無論是在哪一個時代都不落后，并且也是我國教育主推的內(nèi)容。在中學(xué)歷史教學(xué)中，其他精神文化或許不太好挖掘，但是愛國思想可以說是十分普遍。具體來講，如教學(xué)我國近代史時，我們還可以通過“中日黃海海戰(zhàn)”涌現(xiàn)出的鄧世昌與北洋艦隊共存亡的英勇事跡來勉勵學(xué)生；再如，“戊戌變法”“洋務(wù)運動”“辛亥革命”“抗日戰(zhàn)爭”等都可以很好地達(dá)到激發(fā)中學(xué)生愛國情感的效果，而這些內(nèi)容都是歷史教材中的。只要歷史教師稍稍留意便可以將其挖掘出來，讓學(xué)生在課堂上交流、探討，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的民族精神，滲透傳統(tǒng)文化。

（三）在傳統(tǒng)文化作品中品析、鑒賞

我們?nèi)缃袼褂玫闹袑W(xué)歷史教材還涉及很多的繪畫、書法、雕塑等藝術(shù)作品，這些藝術(shù)瑰寶顯示了泱泱華夏繁榮而燦爛的藝術(shù)史。歷史教師在滲透傳統(tǒng)文化教育中，可以組織學(xué)生對這些優(yōu)秀的作品進(jìn)行品鑒。每學(xué)年我們可以組織七、八兩個年級的同學(xué)舉行“民族傳統(tǒng)文化知識課堂競賽”，以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。同時開展唐宋詩詞名篇朗誦會、師生優(yōu)秀書法作品展覽以及“看民族影視，揚(yáng)中國文化”影評活動。通過開展這些活動，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，拓寬學(xué)生的知識面，同時培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

概言之，中學(xué)歷史學(xué)科與傳統(tǒng)文化之間有一定的必然聯(lián)系，組織學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不僅是時代的需要，更是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的需要。具體的教學(xué)方法，各位志同道合者可以參考以上觀點，期望通過教師和學(xué)生的不懈努力讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)，實現(xiàn)有效滲透的目的。

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