美劇引入高中課堂對(duì)促進(jìn)文化差異理解的研究和實(shí)踐

任夢(mèng)云

【摘要】新的高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，重新定義了英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅是語(yǔ)言本身，更是語(yǔ)言背后的文化理解，本文將從美劇這一素材引入高中課堂后，對(duì)學(xué)生在中西方文化差異的影響進(jìn)行了實(shí)踐探究，旨在探索更多途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】美劇 英語(yǔ)教學(xué) 文化差異

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0121-01

一、問(wèn)題提出及背景

上海牛津教材是上海英語(yǔ)教育的重要部分，但是隨著時(shí)代發(fā)展，文本與時(shí)代脫節(jié)和內(nèi)容的乏味使得學(xué)生和老師對(duì)教材之外進(jìn)行尋找和探索。當(dāng)下“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”成語(yǔ)英語(yǔ)教育探討的熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)除了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，更是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的跨文化意識(shí)，因此我嘗試將美劇引入課堂，探究對(duì)于促進(jìn)文化差異理解的作用。

美劇或者英劇首先與課本相比，更加生動(dòng)和形象，其次，它們是英美國(guó)家生活工作等各個(gè)方面的縮影，能形象生動(dòng)地體現(xiàn)社會(huì)生活的方方面面。美（英）劇能展現(xiàn)歐美文化的各個(gè)層面，包括日常生活、工作狀態(tài)，禮儀交際、宗教信仰、風(fēng)土人情以及他們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和社會(huì)觀(guān)等等。通過(guò)美劇可以感受中西文化的差異，包括體態(tài)、行為舉止、生活方式及思維觀(guān)點(diǎn)等方方面面的差異性。

二、研究策略

改變傳統(tǒng)課堂，采用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合課堂教學(xué)及各種活動(dòng)。

觀(guān)看美劇前，教師事先準(zhǔn)備本集的文化背景知識(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的閱讀材料。給學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)工作，另外，要確定本集的學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，列出明細(xì)。

在觀(guān)看過(guò)程中，適當(dāng)穿插設(shè)計(jì)的任務(wù)。教師先挑選好劇集學(xué)生集體觀(guān)看，并在人物情節(jié)點(diǎn)，分析相關(guān)的西方語(yǔ)言、生活，社會(huì)習(xí)慣以及背后的各種文化意識(shí)?；蛘哚槍?duì)某個(gè)主人公的進(jìn)行性格剖析，安排學(xué)生模仿片段，討論同樣的人物設(shè)置在中文文化意識(shí)下，所產(chǎn)生的不同結(jié)果等。

美劇課后，適當(dāng)布置書(shū)面作業(yè)，鞏固文化意識(shí)理解并輸出。可布置學(xué)生針對(duì)劇中某些話(huà)題寫(xiě)出自己的看法，或者針對(duì)某主題體現(xiàn)的中西方文化差異進(jìn)行總結(jié)評(píng)論和反思。這些方式都可以有效提高學(xué)生的中外文化差異認(rèn)識(shí)度和思辨能力。

三、實(shí)證成效

（一）美劇作為語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)材料的優(yōu)勢(shì)

首先篇幅短但語(yǔ)料豐富，美劇《摩登家庭》一集20分鐘，長(zhǎng)度適中，課堂還可以進(jìn)行相關(guān)任務(wù)和活動(dòng)。這部美劇來(lái)源于美國(guó)日常家庭生活，語(yǔ)言豐富，表達(dá)地道，包含語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、感情等幾大要素，學(xué)生能在觀(guān)看的同時(shí)輕松進(jìn)入接近“語(yǔ)言習(xí)得”的狀態(tài)。

其次，話(huà)題廣泛，《摩登家庭》從不同角度展現(xiàn)美國(guó)平凡家庭的點(diǎn)滴。比如，談到家庭中孩子的隱私問(wèn)題，劇集中會(huì)充分展示普通父母和子女間關(guān)于隱私問(wèn)題的矛盾沖突和解決，學(xué)生就更能充分理解和體會(huì)其中的文化差異，同時(shí)學(xué)生也會(huì)分享他們家庭生活中類(lèi)似問(wèn)題的出現(xiàn)及其解決方式。

另外，美劇具有時(shí)效性。例如節(jié)日期間《摩登家庭》必定有與節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容，很容易向?qū)W生展示該節(jié)日的文化特征和習(xí)俗。學(xué)生可以用來(lái)在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)到與節(jié)日有關(guān)的文化知識(shí)。

（二）美劇作為文化差異理解學(xué)習(xí)材料的優(yōu)勢(shì)

一方面美劇內(nèi)容涵蓋了廣泛的西方社會(huì)文化現(xiàn)象，為學(xué)生提供了一個(gè)了解西方文化的直接而多元空間。另一方面，外加適當(dāng)相關(guān)題材的中文電視劇，對(duì)比來(lái)觀(guān)看，更能提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度。而且教師在英語(yǔ)課堂的與時(shí)俱進(jìn)，相互探討，能加強(qiáng)師生情感交流。

四、問(wèn)題和反思

在研究中我收獲了很多，當(dāng)然也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，值得思考。

首先，有關(guān)美劇的文化傳播意義在教育界本身中頗有爭(zhēng)議。電視劇畢竟為了收視率，不能真實(shí)展現(xiàn)美國(guó)家庭生活，很多情節(jié)可能是為了效果而夸大之后呈現(xiàn)的。比如性開(kāi)放等情節(jié)，這些情節(jié)有可能對(duì)價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)未完全健全的高中生造成不良影響。他們也許會(huì)迷信美劇中所表現(xiàn)出來(lái)的開(kāi)放和自由。

語(yǔ)言是文化最重要的載體之一。在跨文化交際的具有關(guān)鍵作用，作為教師，我們致力于與時(shí)俱進(jìn)，將探索更多教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中加入美劇雖新，但同時(shí)也對(duì)我們教師能力和學(xué)生的認(rèn)知水平提出了更高的要求。 我們教師不僅要花更多的時(shí)間備課反復(fù)研究美劇和準(zhǔn)備相關(guān)材料，一方面注意在美劇中體現(xiàn)西方文化差異，還要留意美劇中可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響的思想，通過(guò)正確的講解和積極地引導(dǎo)，以達(dá)到美劇對(duì)于高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化差異理解的積極促進(jìn)作用。

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