小學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)途徑

陳錫聰

摘 要：良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)需要經(jīng)歷一個復(fù)雜、漫長的過程，也需要各階段的教育發(fā)揮合力，這其中，小學(xué)階段的德育對于學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)階段的學(xué)生可塑性強，對教師具有一定的敬畏之心，容易接受教師的教育熏陶，因而，教師應(yīng)把握好小學(xué)德育之關(guān)鍵，為學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)打好基礎(chǔ)?；诖耍瑥乃膫€方面探討了小學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)培養(yǎng)的策略，以資參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；道德品質(zhì)；培養(yǎng)途徑

良好的道德品質(zhì)是一個人應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，是一個人在社會立足的根本。對于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)與生活中形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，摒棄不良的行為習(xí)慣，更有助于其成長成才。且小學(xué)生是國家的未來與希望，培養(yǎng)其良好道德素養(yǎng)對于國家建設(shè)發(fā)展具有積極意義。因此，作為小學(xué)教育工作者，應(yīng)為學(xué)生的健康成長構(gòu)建良好平臺，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，德育與智育并舉，為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)接班人。

一、在學(xué)科知識教學(xué)中滲透德育

德育應(yīng)常抓常新，應(yīng)成為小學(xué)各學(xué)科教學(xué)之重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)將“全面育人”擺在首要位置，重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)號召各學(xué)科教師在課程教學(xué)中滲透德育，使學(xué)生時時刻刻接受德育熏陶，有效培養(yǎng)有道德、高品質(zhì)的學(xué)生。在學(xué)科教學(xué)中進行德育的滲透，需要教師在教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案的制定中有意識地進行德育滲透，不僅挖掘出教材中的德育元素，還應(yīng)整合課外資源，實現(xiàn)德育的持續(xù)開展。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)善于為學(xué)生講解國內(nèi)外數(shù)學(xué)家勤奮鉆研數(shù)學(xué)知識的故事，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的人文價值，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中形成勤勉上進的美好品德和不懈奮斗的學(xué)習(xí)精神；而在語文學(xué)科的教學(xué)中，教師則可挖掘課文中有關(guān)“善”的因子，讓學(xué)生懂得與人為善、知恩圖報，還可培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；在體育教學(xué)中，教師要善于利用各類體育活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、堅毅的品質(zhì)以及助人為樂的優(yōu)良品德……總之，要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，需要各教育工作者共同努力，在學(xué)科教學(xué)中進行合理的德育滲透，使學(xué)生于潛移默化中獲得德育熏陶。

二、利用各類活動培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)

小學(xué)生在校期間會參與各種各樣的活動，既有學(xué)校組織的活動，也有各個班級組織的活動，教師應(yīng)善于利用各類活動進行德育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。對于學(xué)校而言，學(xué)校管理者可在每學(xué)期舉辦各種各樣的班級競賽活動，如最優(yōu)班級評選，或以班集體的名義開展的作文競賽、演講比賽、歌舞節(jié)目比賽等，讓學(xué)生在活動中增強集體榮譽感，形成集體意識。對于班級而言，學(xué)校應(yīng)督促各班級開展豐富多彩的班集體活動，組織各種主題的班會，對學(xué)生進行有目的、有計劃的德育，規(guī)范學(xué)生的道德行為，并制定具體的目標(biāo)，激勵學(xué)生朝著共同目標(biāo)奮進，進一步增強學(xué)生的歸屬感，培養(yǎng)集體榮譽感。具體而言，各班級可有效利用節(jié)假日開展主題班會活動，如在國慶節(jié)舉辦“喜迎國慶”的主題班會，向?qū)W生介紹中華人民共和國成立的歷史以及中國共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)的歷史，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感，增強努力學(xué)習(xí)、為國奮斗的決心；在植樹節(jié)組織學(xué)生開展植樹活動，讓他們懂得勞動的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境的品質(zhì)與情感。總之，各種活動都是對學(xué)生進行德育的良好契機，教師應(yīng)懂得把握，逐步加強對學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、發(fā)揮榜樣作用培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)

榜樣的力量是無窮的。特別是對于小學(xué)生而言，其思維較為簡單，模仿能力也極強，教師應(yīng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生在模仿與學(xué)習(xí)中不斷進步，獲得道德情感的熏陶。在小學(xué)階段，教師一方面可發(fā)揮模范帶頭作用，做好表率，以自身的行為規(guī)范為學(xué)生做榜樣，以身作則，以德服人，用實際行動來感染學(xué)生，培養(yǎng)其優(yōu)良品德。具體而言，教師應(yīng)處處做好示范，與學(xué)生交流時應(yīng)平等禮貌地待人，引導(dǎo)學(xué)生注意日常文明交流行為；在工作中要嚴(yán)謹(jǐn)、守時，讓學(xué)生從教師身上學(xué)會如何認(rèn)真對待學(xué)業(yè)；在班級勞動中要主動帶頭，讓學(xué)生懂得勞動光榮的道理，于無形之中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品德。此外，教師還應(yīng)注重自身形象，衣著整潔，舉止大方得體，讓學(xué)生深受感染，自覺形成良好的行為習(xí)慣。另一方面，教師還應(yīng)在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)道德品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，或是發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)上某一方面的閃光點，樹立學(xué)生榜樣，讓其他學(xué)生以同伴為榜樣，追隨榜樣的腳步不斷糾正自身行為，形成良好道德品質(zhì)，獲得健康成長。

四、加強家校合作培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)

學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)不在一朝一夕，也不是學(xué)校單方面能夠完成的，還需要社會以及家庭的合力。特別對于小學(xué)生而言，家庭教育的重要性不言而喻。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)加強合作，互相配合與支持，以獲取事半功倍的教育效果。一方面，學(xué)校應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通，讓家長及時了解學(xué)生的在校情況，共同商討培養(yǎng)方案，使德育由學(xué)校延伸至家庭，通過教育合力使學(xué)生保持良好的行為習(xí)慣，將優(yōu)良道德品質(zhì)刻入內(nèi)心。另一方面，學(xué)校可通過舉辦家長會、網(wǎng)絡(luò)溝通（如微信群、QQ群）等方式向家長普及德育知識，指導(dǎo)德育方法，使家庭德育成為學(xué)校德育的延續(xù)，共同助力學(xué)生成長。

總之，小學(xué)階段是對學(xué)生進行道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，教師應(yīng)把握好教育契機，通過科學(xué)、有效的教育方式高效開展德育，逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)。

參考文獻：

[1]巫惠玲.淺談小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)[J].新課程·中旬，2017（4）.

[2]咼中艷.以思品課為主渠道培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)[J].南北橋，2017（24）.

編輯 謝尾合