淺析新課改背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略

萬(wàn)仙紅

摘 要：新課程改革在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不斷深入，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了一股新鮮血液。但目前仍然存在教師觀念落后、教學(xué)方法單一、教學(xué)模式陳舊等一系列問(wèn)題?；诖?，為了更有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略與方法。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；教學(xué)策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.教師沒(méi)有從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)

現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師不能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，只是進(jìn)行毫無(wú)必要的教學(xué)延長(zhǎng)，使學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，從而降低學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)進(jìn)行延伸，從而引出新的知識(shí)點(diǎn)，避免走教學(xué)上的彎路，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)活動(dòng)形式過(guò)于放任，影響了教學(xué)效率

新課改背景下，更加注重學(xué)生的課堂個(gè)人體驗(yàn)，如小組合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、生活法等新型教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與熱情。然而，很多的課堂活動(dòng)越來(lái)越盲從、浮躁。比如，在講“加減混合運(yùn)算”一節(jié)時(shí)，利用多媒體讓學(xué)生觀察飛機(jī)的起飛與降落，從而更加形象直觀地引出加減混合運(yùn)算問(wèn)題，可是學(xué)生即便是回答出了飛機(jī)的起飛升降，也未能將其與課堂知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生沒(méi)有將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，總是在課堂上交頭接耳、左顧右盼，使得這些教學(xué)方法只能流于形式，教學(xué)方法適得其反。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體措施

1.設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目的

教學(xué)目標(biāo)決定著課堂活動(dòng)的方向。課堂活動(dòng)以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，有助于教師順利安排課堂結(jié)構(gòu)以及課堂形式?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師貫徹新課標(biāo)教學(xué)理念，深入分析教材內(nèi)容，開(kāi)展多樣化的教學(xué)形式，豐富課堂內(nèi)容；同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要堅(jiān)持明確、細(xì)致、易行的原則，要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題、應(yīng)該掌握的知識(shí)以及價(jià)值觀的培養(yǎng)有一個(gè)宏觀的設(shè)計(jì)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)要精心設(shè)計(jì)、科學(xué)規(guī)劃，這樣才能使學(xué)生最大化地獲得學(xué)習(xí)成果；最后，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還要有一定的張力，因?yàn)閷W(xué)生之間的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、性格特征等具有差異性，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要給予每一位學(xué)生充分的包容和理解，進(jìn)行因材施教。此外，教師一方面要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度以及學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；另一方面，教師要認(rèn)真研讀教材，熟諳教材中的知識(shí)體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)需要，大膽地對(duì)教學(xué)順序進(jìn)行重組與整合，從而更符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.組織數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，注重學(xué)生課堂體驗(yàn)

新課程背景下的教學(xué)理念要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中應(yīng)注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從被動(dòng)的角色中轉(zhuǎn)換出來(lái)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用數(shù)學(xué)道具和數(shù)學(xué)模型，探索學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，使學(xué)生在動(dòng)手操作中獲得體驗(yàn)，從而增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的感悟力。教師也要將自己置身于引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中共進(jìn)，提高學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題的概括能力；其次，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，學(xué)生只有在對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究后才能獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在這一過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、猜測(cè)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生自主探究的思路以及在探究過(guò)程中運(yùn)用的方法，這樣才能更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生。另外，由于合作學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果在與其他學(xué)生交流的過(guò)程中更加完善，所以將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，將最大限度地提高學(xué)生的探究意識(shí)和數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。

3.發(fā)揮激勵(lì)評(píng)價(jià)教學(xué)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

課堂評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著非常大的作用，課堂評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)最直接的方式，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的催化劑。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行真情、友愛(ài)的評(píng)價(jià)，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、自由民主、充滿愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂。比如需要?jiǎng)邮謥?lái)完成教學(xué)任務(wù)的課堂中，對(duì)于作品成果良好、課堂參與積極性高的同學(xué)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，或是一個(gè)贊許的眼神，或是一個(gè)溫柔的撫摸，使學(xué)生在被肯定中，建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心；在教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于積極回答問(wèn)題、見(jiàn)解獨(dú)到的學(xué)生，教師不要忽視他們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)熱情，可以帶動(dòng)全班同學(xué)給予這位學(xué)生以響亮的掌聲，使其在被大家認(rèn)可中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，還可以激勵(lì)其他學(xué)生努力上進(jìn)，提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用人性化、情感化的課堂評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氛圍的同時(shí)，還提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，高效課堂是新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該追求的教學(xué)目標(biāo)。要想真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該貫徹新課標(biāo)“以人為本”的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用，關(guān)注學(xué)生的心理情感需求，提高學(xué)生課堂參與度。在實(shí)踐中不斷探索出形式多樣的教學(xué)方法，完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，推動(dòng)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮