淺談?dòng)變簣@班級(jí)中健康安全事故的預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施

宋芳芳

摘要：安全是幼兒園工作的重中之重，安全工作是開展其他一切工作的基礎(chǔ)。幼兒園的安全工作任務(wù)非常重，關(guān)系到幼兒人身安全、食品安全、維護(hù)設(shè)施安全、消防安全等。雖然幼兒園班級(jí)安全工作是一個(gè)讓老師很敏感的話題，但是只要我們用心去引導(dǎo)孩子，及時(shí)關(guān)注孩子，理性對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的磕碰等一些安全事故事件，幼兒園的班級(jí)安全工作也會(huì)迎刃而解。

關(guān)鍵詞： 理性對(duì)待；安全教育；家園共育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0241-01

只有積極的教育和保護(hù)并且從小培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)，才能使幼兒盡可能地避免傷害，健康成長(zhǎng)。如何把安全工作作為班級(jí)的常規(guī)活動(dòng)開展，我們應(yīng)從以下幾方面著手：

1.集中教育，做到正面引導(dǎo)

1.1 以專題活動(dòng)的形式開展安全教育活動(dòng)。演練是幼兒可以親身體驗(yàn)并且最喜歡和容易接受的一種活動(dòng)形式。對(duì)于消防安全知識(shí)、120急救知識(shí)、交通安全知識(shí)我們都可以專題的形式進(jìn)行組織開展。比如3月份我們中班組全體幼兒前往開發(fā)區(qū)消防大隊(duì)實(shí)踐基地參觀體驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都請(qǐng)專業(yè)人員給幼兒講解安全知識(shí)并演示一些專業(yè)領(lǐng)域的技能。其中在火災(zāi)演練現(xiàn)場(chǎng)，孩子們?cè)跊]有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，孩子們立馬高度集中精力，隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)少了兩名幼兒和一位老師，這時(shí)聽見他們?cè)诤艟?，由幾名消防員沖過(guò)濃煙將他們救出，這一活動(dòng)真實(shí)讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時(shí)保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車。通過(guò)這次消防安全知識(shí)專題活動(dòng)后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下?lián)艽颍绾螕艽蛞约耙恍┗馂?zāi)逃生自救的方法。

1.2 安全教育活動(dòng)和隨機(jī)教育融入幼兒的一日生活。

（1）安全教育活動(dòng)的開展。幼兒園應(yīng)開設(shè)安全教育課程，班級(jí)每周有固定課時(shí)通過(guò)安全教育活動(dòng)的開展對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育。安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小中大幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事的形式講述實(shí)際案例，引導(dǎo)幼兒感受危險(xiǎn)事情帶來(lái)的后果和傷害，幫助幼兒學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己才能避免危險(xiǎn)事情的發(fā)生。

（2）以隨機(jī)教育的形式進(jìn)行。幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，因此教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀；吃飯時(shí)，怎樣端餐盤不會(huì)撒掉飯菜而燙傷自己等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。

總之，幼兒園的安全工作離不開班級(jí)集中教育活動(dòng)的開展，加強(qiáng)對(duì)幼兒的正面引導(dǎo)可以防患于未然，保證幼兒在園健康的成長(zhǎng)。

2.開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

2.1 內(nèi)容上打破傳統(tǒng)，讓孩子在挑戰(zhàn)中獲得自信。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。如在體育活動(dòng)"長(zhǎng)凳游戲"中幼兒自由選擇不同高度的長(zhǎng)凳走平衡，大部分孩子愿意站在較高的長(zhǎng)凳后面。當(dāng)老師在另一邊將幾個(gè)長(zhǎng)凳疊成最高時(shí)，幾乎所有的孩子都不約而同地排向那里，躍躍欲試。由此可見，孩子們具有冒險(xiǎn)的天性，而較為普遍的現(xiàn)象是：對(duì)幼兒的要求缺乏難度，幼兒不必費(fèi)太多的努力就可以達(dá)到。因?yàn)橛械臅r(shí)候我們教師不敢增加難度，怕一旦增加難度，幼兒容易產(chǎn)生危險(xiǎn)，所以最終放棄了這種想法。這樣，幼兒的能力得不到充分的發(fā)展，更可惜的是，錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)幼兒意志力和心理承受能力得機(jī)會(huì)。

2.2 自由活動(dòng)中突出幼兒的主體性。戶外自選活動(dòng)：教師充分考慮到幼兒的不同興趣、愛好能力水平，尊重幼兒的意愿和選擇，在活動(dòng)中盡可能給予幼兒自由的機(jī)會(huì)，即自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目和器材，自由結(jié)伴，這樣幼兒就可以根據(jù)自己的需求來(lái)活動(dòng)，體驗(yàn)自主參與體育活動(dòng)的快樂(lè)，使幼兒的自主性和社會(huì)性得到發(fā)展。例如：幼兒園一般都有很多個(gè)體育活動(dòng)區(qū)域，如攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等，我們可以讓幼兒根據(jù)自己的要求選擇自己喜歡的體育活動(dòng)區(qū)域，自己選擇活動(dòng)伙伴，在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

只有通過(guò)開展豐富多彩的體育活動(dòng)，通過(guò)鍛煉幼兒的身體素質(zhì)過(guò)硬，才會(huì)安全的度過(guò)每一天。

3.家園共育，理性對(duì)待幼兒在園安全事故事件

家園共育是幼兒園工作的一部分，幼兒園工作的順利開展離不開家長(zhǎng)的支持。在幼兒園開展親子活動(dòng)，教育者可以借助這樣的契機(jī)，通過(guò)直觀的宣傳、咨詢、座談等，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到如何豐富幼兒的生活，又有利于孩子的健康成長(zhǎng)，開展適合家長(zhǎng)與幼兒共同合作的體育活動(dòng)項(xiàng)目。例如：每學(xué)期定期舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒和家長(zhǎng)配合參加活動(dòng)，不但增加了家長(zhǎng)和幼兒之間的感情，更讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到多讓幼兒參加體育活動(dòng)的好處，這樣更能促進(jìn)幼兒的身心健康，真正做到家園共育；還有在家長(zhǎng)座談會(huì)上教師可以向家長(zhǎng)宣傳一些體育活動(dòng)的方法與技能，家長(zhǎng)也可以談?wù)勛约旱目捶?，共同學(xué)習(xí)。另外，幼兒園可以擴(kuò)大與社區(qū)合作，開展一些在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行的體育活動(dòng)。如游戲、競(jìng)賽等。這不但豐富了體育活動(dòng)的內(nèi)容，更擴(kuò)大了孩子社會(huì)交往的空間。

總之，幼兒園安全工作十分重要，班級(jí)安全工作的開展離不開幼兒園安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。作為幼兒教育工作者也更不應(yīng)個(gè)別幼兒在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)磕碰而放棄戶外互動(dòng)的組織，只有培養(yǎng)幼兒保護(hù)自己的意識(shí)，我們用心去關(guān)注每一個(gè)幼兒會(huì)將幼兒園安全事故防患于未然。