信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下教師教學(xué)行為變化與教學(xué)建議

姜生江

摘 要：我國(guó)現(xiàn)階段正處于信息化高速發(fā)展的過(guò)程之中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，信息化不僅為人們的日常生活帶來(lái)了便利，同時(shí)也給教師的教學(xué)行為帶來(lái)了一定的改變。在教育領(lǐng)域，教學(xué)中利用信息技術(shù)對(duì)教育的觀念、方法和模式都產(chǎn)生了巨大的影響。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下的教師教學(xué)行為進(jìn)行深入探究，對(duì)其中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的教育事業(yè)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)環(huán)境；教學(xué)行為；教學(xué)策略

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)和多媒體資源教學(xué)已經(jīng)在學(xué)校中廣泛地發(fā)展起來(lái)，這種創(chuàng)新型教學(xué)方式的改變給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多便利，同時(shí)還能夠從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠德、智、體、美全面發(fā)展。在以往傳統(tǒng)的教育方式中，課堂教學(xué)往往就是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸，這種方式不利于學(xué)生的發(fā)展，也大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)學(xué)生之間的成績(jī)差異也會(huì)越來(lái)越大。因此，學(xué)校教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要對(duì)以往的方式進(jìn)行改變，利用現(xiàn)階段信息化的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育，對(duì)世界各地的教育資源共享進(jìn)行了解，這種方式能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此對(duì)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下的教師教學(xué)行為進(jìn)行詳細(xì)分析是十分必要的。

一、信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的類型與特點(diǎn)

1.以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境及特點(diǎn)

在目前的學(xué)校教育中，大多數(shù)學(xué)校的課堂中都利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這種方式使教學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，可以在多媒體課件中加入視頻和音頻等教學(xué)內(nèi)容。這種以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)方式主要是將課件中的內(nèi)容通過(guò)投影的方式展現(xiàn)在大屏幕上，這種方式是一種更加簡(jiǎn)便的教學(xué)方式，取代了以往傳統(tǒng)教學(xué)中利用黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)的模式，同時(shí)多媒體課件中的音頻和視頻也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。除了將多媒體進(jìn)行投影之外，還可以將多媒體和電視機(jī)進(jìn)行連接，利用電視機(jī)來(lái)代替投影儀的屏幕進(jìn)行教學(xué)課件的播放演示。但是由于各個(gè)學(xué)校中的教學(xué)投資是有限的，所以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大多都是利用投影儀進(jìn)行的。

2.利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境及特點(diǎn)

這種將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方式是很多學(xué)校中普遍存在的一種方式，多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加簡(jiǎn)單，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源共享的方式，將兩種方式結(jié)合起來(lái)能夠使學(xué)生的知識(shí)面變寬。教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)演播室進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程的信息交流，這是一種十分普遍的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式對(duì)單純的多媒體教學(xué)方式中所存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，教師可以在教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的視頻和音頻進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)用，從而能夠讓教學(xué)資源變得更加豐富。

二、信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下教師教學(xué)行為變化與教學(xué)建議

1.將教學(xué)理論和實(shí)際情況相結(jié)合

教師在進(jìn)行教學(xué)之前應(yīng)該有一個(gè)深刻的教學(xué)理論理解，只有掌握教學(xué)理論，才能在課堂教學(xué)中有效地將其作用發(fā)揮出來(lái)。教學(xué)理論是整個(gè)課堂能否順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。首先，教師應(yīng)該在掌握教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，與教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，將老師的教學(xué)情感融入進(jìn)去。在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的影響下，必須要將教學(xué)理論和信息化的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行結(jié)合。

2.目的性原則

在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教師所面對(duì)的教學(xué)行為是十分繁亂的，但是不管怎樣教師最終都應(yīng)該靠近教學(xué)目的。這種教學(xué)目的并不是統(tǒng)一的，而是要將課堂教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教學(xué)引導(dǎo)，教師必須在課堂教學(xué)前把握好課堂教學(xué)的目的性。

3.整體性原則

在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)該將教學(xué)環(huán)境和教學(xué)行為進(jìn)行整體化的要求，將課堂的教學(xué)內(nèi)容連接起來(lái)，并且還要保證教學(xué)行為之間是相互協(xié)調(diào)和連續(xù)的。在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注意教學(xué)的整體性原則。

總之，信息化的不斷發(fā)展給我們的生活和學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很多的便利條件，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)受到人們的高度關(guān)注，只有更好地利用這種教學(xué)環(huán)境，才能夠使我國(guó)的教育事業(yè)不斷發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)有利于提高我國(guó)的綜合國(guó)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張萍.信息技術(shù)環(huán)境下高中教師有效教學(xué)行為和策略研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（27）.

編輯 郭小琴