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      “四步走”有效預(yù)防體育事故的發(fā)生

      2018-07-16 07:07:48張敬友劉希紅
      運動 2018年14期
      關(guān)鍵詞:四步走傷害事故教材

      張敬友,魏 峰,劉 潔,劉希紅

      (1.山東省淄博市沂源縣魯村鎮(zhèn)草埠中心完小,山東 淄博 256105;2.山東省沂源縣魯村鎮(zhèn)徐家莊中心學(xué)校,山東 淄博 256105;3.山東省沂源縣魯村中心小學(xué),山東 淄博 256105;4.山東省沂源縣魯村鎮(zhèn)魯村中學(xué),山東 淄博 256105)

      1 防

      安全無小事,對不安全的因素教師要提前預(yù)設(shè),思想上要格外重視。在教學(xué)中,可以通過教師防、學(xué)生防等形式為課堂學(xué)生的安全保駕護航,有效防范學(xué)生意外安全傷害事故的發(fā)生。

      1.1 教師防

      教師應(yīng)具有高度的責任心,杜絕存在僥幸、麻痹、松懈思想,嚴防體罰和變相體罰學(xué)生。對待每一名學(xué)生時,像對待自己的孩子一樣,設(shè)身處地的換位思考學(xué)生的運動安全,主動肩負教師和家長的雙重責任。做到精心、周密的設(shè)計教學(xué)過程,合理、有效的利用好場地、器材,采取保護與幫助、誘導(dǎo)性練習、輔助練習、開發(fā)教具、一物多用、降低難度、幽默風趣的語言轉(zhuǎn)移注意力等形式,遵循循序漸進、區(qū)別對待、因材施教、學(xué)生主體性等原則,采用信息技術(shù)、掛圖、實物、圖片、模型等手段,創(chuàng)設(shè)新穎、寬松的教學(xué)情境,加強教學(xué)的直觀性和趣味性,消除學(xué)生存在的心理畏懼感,激發(fā)學(xué)生大膽嘗試的動機,把不安全因素降到最低。對學(xué)生的身體狀況,做到早熟知,早預(yù)防。如課前:檢查人數(shù),做好記錄,對缺席學(xué)生要詳細問其原由,以防不必要的安全隱患。在準備活動時,教師應(yīng)做到察顏觀色,及時詢問學(xué)生身體情況,消除可能發(fā)生的安全隱患;課中:對學(xué)生身體出現(xiàn)的惡心、頭暈、腸胃痙攣、胸悶、心慌、極點等不適,應(yīng)采取調(diào)整呼吸節(jié)奏,減少運動強度或看醫(yī)生等手段進行及時處理;課后:放松同樣對預(yù)防損傷起著積級作用,應(yīng)采取積極的態(tài)度,做到有始有終,讓學(xué)生全身心都得以放松,而不是一味的匆匆收兵,學(xué)生各奔東西。此外,課下還應(yīng)多說、多提醒,落實好課后教學(xué)常規(guī)。如某同學(xué)下課后,仍興奮不已,迅速奔向足球場地,身體躍起,雙手抓住足球門蕩起了秋千,不料,一不留神,雙手滑落,導(dǎo)致頭部受傷,引發(fā)了不必要的安全事故。

      1.2 學(xué)生防

      安全無小事。教師要三番五次的予以強調(diào),并加強過程監(jiān)控與監(jiān)督。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習相關(guān)安全知識,增強個人安全意識。要不定期開展學(xué)生安全演練專題活動,讓學(xué)生在實踐中鍛煉,得以成長、提升,學(xué)會各項運動技能本領(lǐng),提高學(xué)生個人的防范意識。學(xué)生是校園體育安全的教育主體,因此,防范學(xué)生事故的發(fā)生是學(xué)校安全工作的重中之重。只有提高學(xué)生的體育運動技術(shù)能力水平和強化學(xué)生的安全意識,學(xué)生安全才更有保障。教師要積級開發(fā)和利用校本資源,創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性、創(chuàng)新性、鍛煉性的活動情境,在有指導(dǎo)、安全保障的情境中,將運動技術(shù)與生活情境相結(jié)合,讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗,在鍛煉中學(xué)會自我保護的方法,培養(yǎng)良好的生活習慣,提高個人的安全意識。例如,多人協(xié)助過河、搬運傷員、消防應(yīng)急演練、防震緊急撤急、滾翻穿越封鎖線游戲、攀爬挑戰(zhàn)游戲等,讓學(xué)生在運動中學(xué)會逃生、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)急處理本領(lǐng),從而提高學(xué)生的自我保護能力和個人應(yīng)急處理能力。

      2 思

      對各類不安全事件的發(fā)生,我們應(yīng)及時反思教學(xué)的成功與失敗之處,尋其根源,對癥下藥,并采取積極的措施加以應(yīng)對,在教學(xué)中做到有效組織,將安全隱患盡量消除在萌芽狀態(tài)。課后教師有效的反思,既拓展了教師業(yè)務(wù)素質(zhì),豐富了教師理論知識,同時也是教師個人總結(jié)和積累、提升自己教學(xué)經(jīng)驗、改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的最佳時機,它為課堂教學(xué)中學(xué)生安全提供了有力的保障。在教學(xué)中,做到心中有數(shù),可以有效預(yù)防不安全事件的發(fā)生。例如,中學(xué)生體育課前的課間,快速奔向足球場地,立刻分組,馬上開始激烈的足球?qū)官?,對抗中某同學(xué)猛踢一腳,造成另一名同學(xué)腳踝骨折,家長找到學(xué)校,要求學(xué)校給予圓滿處理。思其原因:(1)學(xué)生準備活動不夠充分,機體未能完全進入工作狀態(tài),很容易造成關(guān)節(jié)扭傷和肌肉、韌帶的拉傷;(2)學(xué)生課前常規(guī)習慣不好,未能嚴格落實好《學(xué)生體育課常規(guī)》,而導(dǎo)致了一起校園傷害事故。例如,一名教師調(diào)動了多個班級去上課,由于學(xué)生人數(shù)多,學(xué)生組織渙散,活動遍布操場各個角落,學(xué)生亂投亂擲,攀爬器械練習時缺少保護與幫助,學(xué)生追逐打鬧,個別傷病學(xué)生也參加劇烈運動,而導(dǎo)致學(xué)生傷害事故發(fā)生。思考分析傷害事故的原因:(1)教師違背教育教學(xué)規(guī)律,課中組織方法不當,是造成傷害事故的主要原因;(2)學(xué)校教學(xué)管理存在查課不及時的現(xiàn)象,未及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題,予以制止。再如,教師在課上有點私事而離開場地,期間學(xué)生爬上墻頭,不慎把石塊墜落,砸到下面同學(xué)頭部,導(dǎo)致學(xué)生頭部受傷。思其原因,教師課上缺乏責任心,私自離開課堂所致,對課中學(xué)生安全存在松懈、僥幸心理。

      3 探

      要探究好的教學(xué)模式、好的教學(xué)教法,好的組織方法,大膽地、有創(chuàng)造性地利用好教材。教師要具有先進的教育理念,積極參與各級聽評課活動,加強體育學(xué)科的課型研究,加強同課異構(gòu)的研討活動,探究符合新課程理念的課型教學(xué)模式,探究課堂教學(xué)的技巧性和藝術(shù)性,注重課題的研討交流、研討評議、示范觀摩等,提高個人駕馭課堂的能力。例如,從跳躍練習起跳落地時強調(diào)落地緩沖。鉛球項目使用軟式實心球代替。又如,單杠教學(xué)的組織由簡單到復(fù)雜,讓學(xué)生儲備好應(yīng)有的技能基礎(chǔ)。再如,支撐跳躍中的跳山羊進行分解練習,各個輔助練習和分解動作逐步過關(guān)。另外也可學(xué)習國外經(jīng)驗:美國教師分發(fā)體育器材前,教師會根據(jù)學(xué)生衣服或者身上鞋子的顏色來給學(xué)生分組分批拿器材,防止哄搶。教師要加強教材探究性學(xué)習,精雕細琢的設(shè)計好課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。課前精心備好課,課中做到心細、眼勤,教師要有敏銳的洞察力和判斷力,掌控好課堂的動態(tài)生成,對課堂中因?qū)W生動作技術(shù)不規(guī)范,舉止、行為不當,違反比賽規(guī)則等可能引發(fā)的事件,教師要第一時間做出正確的判斷,發(fā)現(xiàn)并采取措施,給予提醒、警告等方式解決處理,做到課堂事故發(fā)生時臨場不亂,防患于未然,從而減少突發(fā)事件的發(fā)生。這要求體育教師重視和提升體育運動安全意識,不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和個人修養(yǎng),以高度的責任心和使命感上好每一堂課。

      4 學(xué)

      4.1 學(xué)習法律法規(guī)知識

      體育教師應(yīng)深入學(xué)習《中華人民共和國體育法》《民法通則》《學(xué)校體育工作條例》《中小學(xué)教師師德規(guī)范》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等文件,定位好自己在體育課上的職責,以身作則,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。

      4.2 充分鉆研教學(xué)大綱、教材教法

      加強集體教研,深入挖掘教材重難點,制定嚴密的安全活動預(yù)案;做到備教材、備學(xué)生、備組織、備教學(xué)流程等,同時還要充分考慮到氣候、運動強度、教學(xué)分組、運動負荷、運動技術(shù)水平、場地設(shè)備等與體育安全相關(guān)的因素。

      4.3 學(xué)習運動知識

      體育教師平時應(yīng)多學(xué)習運動方面的知識,將生命安全意識滲透到體育教學(xué)中,如運動性疲勞、平衡膳食、健康分組、運動損傷、器材的使用方法、參賽項目的運動方法、運動保健學(xué)等知識,將有關(guān)知識要點灌注課堂部分環(huán)節(jié),保證體育課堂安全。

      4.4 掌握各種保護技能

      學(xué)生保護技能對學(xué)生預(yù)防安全事故的發(fā)生必不可少,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些技能方法。例如,發(fā)現(xiàn)沙坑較硬,應(yīng)主動松土;跑道有碎石子應(yīng)主動拾起;學(xué)生扭傷,用冷敷方式處理;發(fā)現(xiàn)松動的器械,應(yīng)及時告知教師,并且提醒同學(xué)遠離;學(xué)生做體操時,應(yīng)采用正確的保護與幫助的方法等。

      4.5 學(xué)習急救知識

      學(xué)生在體育課上發(fā)生意外的事故屢見不鮮,體育教師應(yīng)學(xué)會一些急救常識,如一些基本的運動損傷處理常識和方法,人工呼吸、繃帶包扎、心肺復(fù)蘇等技能,科學(xué)應(yīng)對學(xué)生常見急癥和意外傷害,第一時間給予施救,避免悲劇發(fā)生。因此,體育教師學(xué)習急救知識已經(jīng)迫在眉睫,它是對學(xué)生健康安全的一種負責。

      5 結(jié) 語

      教材是否安全是相對的,任何教材都存在著安全的隱患,有效預(yù)防可以避免安全事故的發(fā)生。在教學(xué)中,教師要認真?zhèn)湔n,做好預(yù)設(shè),沉著應(yīng)對。教師一定要熟悉教材,了解教材,把握教材,而且要內(nèi)化教材,做到真正理解教材,才能在課前做好預(yù)設(shè),有方法、有措施、有針對性的保護和幫助。此外,教師還要了解學(xué)生完成一個動作需要具備哪些相應(yīng)的身體素質(zhì),根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué),在教學(xué)中做好輔墊工作,只有這樣,才能把安全隱患排除在萌芽狀態(tài),防止各類安全事件的發(fā)生。

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