關于高職中國經濟地理教學中的人文素質培養(yǎng)探討

何蘭芳

（赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院，內蒙古 赤峰 024000）

一、高職中國經濟地理教學中人文素質培養(yǎng)概述

（一）高職中國經濟地理教學中人文素質培養(yǎng)的意義

人文素養(yǎng)，具體是指學生在人文方面所具備的綜合品質，或者能夠達到的人文素養(yǎng)學習程度。在高職中國經濟地理教學中培養(yǎng)學生的人文素質，就是要通過高職經濟地理課程的學習來提升學生的人文素質，促進學生綜合素質的提升。高職中國經濟地理學科是一門涵蓋范圍比較廣泛的學科，不僅包括地理位置、資源、人口、交通、商業(yè)發(fā)展等方面的內容，還包括人文素質和傳統文化方面的內容，其中人文地理方面的知識比重比較大，這就決定了該學科在培養(yǎng)學生人文素質方面比其它學科具有更大的優(yōu)勢。

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，對于精神方面的追求更高，建立人與自然和諧發(fā)展、共同發(fā)展的理想社會已經成為了人們奮斗的目標，而當前，由于種種原因，我國很多高職院校的學生人文素質并不高，很多學生還存在社會功德意識薄弱、人文素質水平低下的行為，嚴重阻礙了學生健康成長，因此在高職中國經濟地理教學中注重人文素質的培養(yǎng)，提升學生的綜合素養(yǎng)越來越重要。

（二）高職中國經濟地理教學中學生人文素質培養(yǎng)的具體內容

1.可持續(xù)發(fā)展觀念教育?？沙掷m(xù)發(fā)展教育是地理學科的教育內容之一，在高職中國經濟地理教學中進行學生可持續(xù)發(fā)展觀念教育，有助于學生樹立正確的價值觀，認識到人類與自然和諧相處的重要性，從而更好地進行人文素養(yǎng)的學習。

2.環(huán)保意識教育。環(huán)境保護問題一直是人們重點關注的問題，在高職中國經濟地理教學中有效深入環(huán)境保護教育是實施人文素質教育的重要形式，也是新時期大學生人文素質教育的重要內容。

3.愛國主義情操教育。做好愛國主義情操教育有助于學生樹立愛國主義情懷，充分認識并了解國家的發(fā)展狀況，通過高職中國經濟地理學科知識的學習，學生能夠更加了解我國社會發(fā)展的整體情況，有助于拓展學生的地理格局，提升道德情操，促進人文素質的培養(yǎng)。

二、高職中國經濟地理教學中人文素質培養(yǎng)的具體對策

（一）有效開展課外活動，合理融入人文素質教育

高職中國經濟地理學科具有一定的抽象性，很多學生在學習的過程中往往不能深刻理解教材知識的內涵，因此地理教師應當做好教學形式的變革，充分開展課外活動，通過課外活動的開展來深化教材內容，這一方面有助于學生更好地理解教材知識，另一方面有助于教師對教材知識進行延伸和拓展，豐富學生的思維，拓展學生的視野。

比如，教師可以定期開展地理演講活動、地理墻報設置活動等等，通過這種形式加強學生人文素質的教育。同時，還可以針對“南海維護主權問題”以及“釣魚島問題”組織學生開展“保衛(wèi)我神圣海疆、愛我海洋國土“的主體報告會，讓學生就該方面的內容進行深入的分析和準備，以此來提升學生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，促進學生深化對地理知識的認識。

（二）將人文素質教育融入經濟地理課堂教學的過程中

在高職經濟地理教學的過程中，教師應當做好教材知識和人文素養(yǎng)教育的探究，合理將兩者融合在一起，并從經濟地理教材中深入挖掘人文素質教育的內容，尋找兩者相結合的切合點，使得人文素質的內容合理融入到課堂教學中，提升學生的人文素養(yǎng)。

比如，可以針對經濟地理教材中我國交通建設所取得的成就、農業(yè)發(fā)展的水平以及工業(yè)發(fā)展的狀況等教學來培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，合理引入愛國主義教育的內容。還可以結合經濟地理教材中我國各種資源數量、環(huán)境發(fā)展情況為學生灌輸環(huán)境保護方面的教育，通過教材知識的滲透使得學生樹立環(huán)境保護的意識，提升素質教育的水平等等。

（三）合理采用分組探討的形式，拓展學生的思維空間

經濟地理教學中所包含的內容較多，單考教師的講解很難把所有的內容都講解明白，因此教師可以采用小組探討的形式來引導學生對知識進行探究，深化學生對經濟地理知識的認識，拓展學生的思維空間，從而更好地培養(yǎng)學生的人文素質。

比如，針對資源破壞、生態(tài)危機以及環(huán)境惡化等方面的問題，教師可以讓學生對其進行深入的探究和分析，通過小組相互探討學生能夠明白環(huán)境保護的重要性、明白資源維護的意義，從而對經濟地理知識進行有效的拓展和延伸，提升資源保護和環(huán)境保護的意識，促進學生人文素質的培養(yǎng)。

另外，教師還可以通過課外實踐活動的舉辦來培養(yǎng)學生的人文素質。定期舉辦課外實踐活動，讓學生在實踐活動中感受鄉(xiāng)情、國情，在新舊道德觀的碰撞中了解時代發(fā)展的意義，從而引起學生的思考，增強社會責任感，促進人文素質的培養(yǎng)。

三、結束語

高職中國經濟地理教學中培養(yǎng)學生的人文素質是符合社會發(fā)展形勢的，也是提升學生綜合素質的重要途徑，高職中國經濟地理教師應當做好教學方式和教學理念的轉變，及時跟隨社會發(fā)展的形勢，采用創(chuàng)新性的教學方式對學生開展人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得高職中國經濟地理教學更好地發(fā)揮綜合素質培養(yǎng)作用，為社會培養(yǎng)高素質人才。